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教学案模板新(含课时、页码说明)


自辅教学案

科目:高二语文 主备人:卢俊霞 审核人:尹业强 定稿时间:2014 年 3 月 7 日

授课教师:

授课时间、班级:

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课题:非攻
第一课时
【目标要求】 [学习目标]

[预习反馈]

课型:新授课(总第五课时)

(1) 翻译课文,掌握文中“非,亏,攘,辩”等重点词语。 (2) 学习体会墨子文章层层推理,逻辑性强的特点。
[学习重点] ▲1、解读墨子“非攻”的现实意义 【过程方法】 [预习导航] 墨子,名翟,墨家学派创始人。战国初期思想家、教育家、科学家、军事家。曾为宋国大 夫。早年接受儒家教育,后逐渐成了儒家的反对派 墨子推崇兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱,“爱人若爱其身”,并认 为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象,是因为天下人不相爱所致。 写作背景 墨子生活的春秋战乱时期,战乱频繁,兵连祸接,墨子从兼爱出发,大力提倡非攻。所谓 非攻,简单的说就是反对侵略战争,但是墨子也并不—概的反对所有的战争,他坚持自卫的正 义战争。同时墨子的非攻思想还蕴含着处理国家间关系的准则,墨子要求国与国之间相互爱护, 国与国之间互利互惠,不要损害别国的利益。 1、解释字词。 众闻则非之( ) 攘人犬豕鸡豚( 苟亏人愈多( ) 故书其言以遗后世( 其不仁兹甚,罪益厚( ) 辩义与不义之乱也 ( 2、词类活用 (1)名词作动词:①以其亏人愈多( ) ②从而誉之( (2)形容词作动词:①众闻则非之( ) 3、翻译下列句子。? (1)当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。?? ) ) ) )

[探究释疑] 作者是怎样论证“非攻”这一政治主张的?

班 学生姓名

[精练拓展] 一、解释下列一词多义 国 ①今至大为攻国( ) ③等死,死国可乎( ) 故 ①是何故也( ) ③而从六国破亡之故事( ) 以 ①以亏人自利也( ) ③作《师说》以贻之( ) ⑤夫夷以近,则游者众( ) 二、阅读下面的文字,完成问题。? ②登斯楼也,则有去国怀乡 ( ④逝将去女,适彼乐国( ) ②暮去朝来颜色故( ) ④君安与项伯有故( ) ②乃入见。问: “何以战?”( ) ④人多以书 ( ) )

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年级



于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公 输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。公输盘诎,而曰: “吾知所以距子矣,吾不言。 ”子墨子亦 曰: “吾知子之所以距我,吾不言。 ”楚王问其故。子墨子曰: “公输子之意,不过欲杀臣。杀臣, 宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。 虽杀臣,不能绝也。 ”楚王曰: “善哉。吾请无攻宋矣。 ” 1.下列句中加点词的解释判断正确的一项是( )? ①公输盘诎,而 曰 ②在宋城上而 待楚寇矣 . . ③子墨子九距之 ④吾知子之 所以距我,吾不言 . . A.①②相同,③④不同 B.①②不同,③④相同

(2)今至大为攻国,则弗知非,从而誉之,谓知义。??

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校训:拒绝平庸

追求卓越

校风:务实创新 和谐有序

第 2 页(总 4 页)

自辅教学案 ---------------------------------------------o

科目:高二语文 主备人:卢俊霞 审核人:尹业强 定稿时间:2014 年 3 月 7 日

授课教师:

授课时间、班级:

C.①②相同,③④相同

D.①②不同,③④不同 )? ⑥已持臣

害论证也还有不完善的地方,但是他把攻战归结为最大的不义,并且从道德上予以谴责,这体 现了他对和谐世界的一种美好的愿望。 墨子提出的非攻思想的内涵,和今天我们所倡导的和谐世界有着惊人的相似性。如何吸收 和借鉴墨子非攻思想的合理成分以构建和谐世界,是一个具有重大的理论意义和现实意义的课

2、以下句子分别编为四组,全部表现墨子完备的防御战术的一组是( 子墨子之守圉有余 ④吾知子之所以距我,吾不言 C.②③⑥

①子墨子解带为城,以牒为械 ②公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之 ③公输盘之攻械尽, ⑤杀臣,宋莫能守,乃可攻也 D.④⑤⑥? 守圉之器,在宋城上而待楚寇矣? A.①④⑥ B.①③⑤? 3、解释下列句子 ⑴子墨子解带为城,以牒为械。?

题,值得我们认真探索和研究。 中国领导人多次在不同的国际国内场合阐述世界各国发展友好关系,推动建设和平稳定、 共同繁荣、互利合作和开放包容的世界,这与墨子非攻思想在内涵上是一致的。吸收和借鉴墨 子非攻思想的积极因素,对当今构建和谐世界具有重要的借鉴意义:发扬兼相爱的精神,建立 国与国之间的平等关系;注重天下之利,共同推动全球化的进程:坚持有义征无义,敢于同霸

⑵公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。 班 学生姓名

权主义作斗争;发挥兼爱非攻思想在和平中的作用:非攻思想有助于加深对当代中国外交战略 的理解。

(3)然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。

墨子在“非攻“思想其实除了口头的游说,还有实际的行动,就是备守篇。战争如果非得 进行,如果费尽口舌还无济于事,那就只有防御了。 以前墨子集思想家,政治家,科学家于一身。墨子的思想虽可以翻新重启,防御战略也可 以拣来一用,但具体的防御技术器械则没有参照了,毕竟今日武器远非昨日短兵相见,冷兵器



年级

阅读链接 “墨”观人生

时代早已逝去。庆幸的是,虽然今天已没有墨子来研制防御兵器了,但美国、俄罗斯却在武器 装备方面走在前列,如果中国墨子“非攻“思想配合美饿“防御器械” ,如果双方的武器都令人 震慑,和平有望矣!

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二千五百年前,中国史上出现了一个大变革的时期。那个被定名为春秋战国的时代充满了 政变、瓜分,侵略、吞并,欺诈和屠杀,时间绵延两百多年。西周初期建立的封建文化基础逐 渐地被破坏,王室衰微、礼崩乐坏,直接造成了社会紊乱、经济凋蔽。司马迁记而述之:“诸侯 恣行,政由强国。 ” , 《左传》载, “宋殇公立,十年十一战,民不堪命。 ” ,可见混乱和战争带 给人民的苦难。 墨子的《非攻》就写作于这一时期,表达的是平民百姓对战乱的看法,对于打着“义”的 旗号侵略他国的战争行为的非正义性予以抨击。 墨子非攻思想是中国人民酷爱和平的旗帜。 从历史发展的角度来说, 墨子虽然没有认识到战争对社会发展所起的促进作用, 对战争的危
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【学/教反思】

校训:拒绝平庸 追求卓越

校风:务实创新 和谐有序

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自辅教学案

科目:高二语文 主备人:卢俊霞 审核人:尹业强 定稿时间:2014 年 3 月 7 日

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