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2011届高考语文第一轮复习课件:字形(1)


识记现代汉语常用 汉字的字形

把脉高考
1、考纲内容
识记现代汉语的字形 能力层级 识记 A

——《2009年浙江省普通高考试考试 说明· 语文》

2、考纲阐释
“识记现代汉字字形”是2009年浙江《语 文考试说明》明确提出的要求,它包括区别 形近字、同音字,不写错别字以及不规范的

简化字。还要注意正确书写数字。 汉字字形的考查,以《现代汉语常用字 表》中的4000个常用字和次常用字为主,超 出这个范围的,一般是课本上出现过的。

【 2009年浙江卷】下列各句中,没有错别字的一项 A.目前,出口疲软,消费低迷,种种手段难以有效促进经济 增长,而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果,因而 成为各方关注的焦点。 B.邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉,有助于纠 正大学生的一些偏面认识,弥补他们经验匮乏的缺陷,对 其日后成功创业大有裨益。 C.横滨世乒赛落下帷幕,中国队囊括了单项金银牌,国人振 奋之余心生感慨:我们的表现固然可以赢得世界敬佩,却 易导致球赛精彩不再。 D.这个民间广为流传的故事,情节跌宕起伏,想象空间很大, 如果有人感兴趣。足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮 叠起的电视连续剧。 【答案】C 【考点】本题考查现代汉语的字形的能力,能力层级为A级。 【解析】A.“立杆见影”—“立竿见影”;B.“偏面”— “片面”; D.“高潮叠起”—“高潮迭起”。

【2010浙江高考】下列各句中,没有错别字的一项是 A.季羡林先生是一位有原则的知识分子,对许多重大问题, 他都提出过自己的意见,只不过他很少采取金刚怒目的方 式,而是绵里藏针,微言大意。 B.我坐在暖烘烘的沙滩上,眺望浩缈的大海,观看为了一 块面包而聒燥的海鸥,打量那些在海滩上寻找斑斓贝壳的 孩童,尽量不去想那些不愉快的事。 C.初春,周围的一切在闪烁,在融化,大地蒸腾起热气, 云雀安详地鸣啭着……呼吸着凛冽、砭骨的空气,融雪炫 目的反光使我不由自主地眯起眼睛。 D.世人仅以沧海一粟之身,却能精骛八级,心游万仞,领 略茫茫宇宙与纷烦人世的壮丽之美,这是何等的境界!

答案: C, 解析: A项中,微言大意——微言大义;B燥—— 噪 D项中纷繁——纷烦。

高考考查的重点是:同音字、形近字。
同音字:字形字义不同,而读音相同的字,可分为三
种:1、音同形异字,即读音相同形状不同的字,如

“法治”和“法制”容易产生错觉或混淆。2、音同
形似字,即读音相同形状相似的字,如“松弛”的

“弛”和“奔驰”的“驰”。3、音同义近字,虽数
量不多,但最易混淆,如“水蒸气”极易误为“水蒸 汽”。 形近字:字形相似,差别细微,但意义不同。可分为 两种:1、形近音异字,如“病入膏肓”的“肓”和

致错的原因
别字产生的原因大致有以下四种情形: 一是形近误写,如将“赡养”写成“瞻 养”,“已经”写成“己经”; 二是音近误写,如将“尤其”写成“由 其”,“传诵”写成“传颂”; 三是形音近似而误写,如将“即使”写 成“既使”; 四是音义近似而误写,如将“提纲”写 成“题纲”。

一、形近致误 例:针贬时弊(“贬”应为

“砭”),相形见拙(“拙”
应为“绌”),不径而走 (“径”应为“胫”)。

1、修茸( 葺 ) 3、赢弱( 羸 ) 5、脉膊( 搏 ) 7、起迄( 讫 ) 9、椅角( 犄 ) 11、宏流( 洪 ) 12、始作佣者( 俑 ) 13、巧装打扮( 乔 ) 14、临风殒泪( 陨 ) 15、百折不饶( 挠 )

2、肆业( 肄 ) 4、按排( 安 ) 6、脉胳( 络 ) 8、咀咒( 诅 ) 10、暮蔼( 霭 )

形近致误

16、插科打浑( 诨 ) 17、病入膏盲( 肓 ) 18、裨官野史( 稗 ) 19、娇情造作( 矫 ) 20、势筠力敌( 均 ) 21、半身不随( 遂 ) 22、鬼鬼崇崇( 祟祟 ) 提示: 23、可望而不可及( 即 ) 认准字形 抓住形旁 24、旁证博引( 征 ) 25、开门楫盗( 揖 )

形近致误

形近字形训练(1)
改出下列词语中的错别字: 骨梗在喉( 鲠 )刮不知耻( 恬 )含莘茹苦( 辛 ) 海市唇楼( 蜃 )好高鹜远( 骛 )恒古未有( 亘 ) 候门似海( 侯 )试目以待 (拭 ) 郑地有声( 掷 ) 虎视耽耽( 眈 )积毁消骨 (销 ) 立杆见影( 竿 ) 众口烁金( 铄 )沧海一栗( 粟) 晶莹惕透( 剔 ) 剑拔驽张 (弩)卷秩浩繁( 帙 ) 隧木取火 ( 燧 )

二、音近致误 音同音近致误。

例如:一愁莫展(“愁”应为
“筹”),惹事生非(“事”应为 “是”,甘败下风(“败”应为

“拜”),委屈求全(“屈”应为
“曲”)。

1、夜霄( 宵 ) 2、案椟( 牍 )

11、题纲( 提 ) 12、藉贯( 籍 )

3、注消( 销 ) 4、脉膊( 搏 )

13、竟争( 竞 )
14、焕散( 涣 )

5、高梁( 粱 ) 15、桥粱( 梁 ) 6、共商国事( 是 ) 16、各行其事( 是 ) 7、轻歌慢舞( 曼 ) 17、振聋发溃( 聩 ) 8、忧柔寡断( 优 ) 18、穷源朔流( 溯 ) 9、人才倍出( 辈 ) 19、估名钓誉(沽 ) 10、杀一敬百(儆 ) 20、禁若寒蝉( ) 噤
音近致误

三、义近致误
1、暗然( 黯 ) 9、搬师( 班 )

2、永保青春( 葆 ) 3、渡日如年( 度 )
4、龙盘虎据( 踞 ) 5、驾御( 驭 ) 同仇敌概( ) 忾 7、名列前矛 ( 茅 ) 8、一愁莫展( 筹 )

10、并行不背( 悖 )
11、如雷灌耳( 贯 ) 12、寒喧( 暄 ) 13、略夺( 掠 ) 6、 ) 诳 15、惨绝人圜( 寰 )

14、诓语(

音近字训练 1、辐员辽阔( 幅 ) 3、无坚不催( 摧 ) 5、怡笑大方( 贻)

2、涣然一新(焕 ) 4、再接再励(厉 ) 6、磨拳擦掌(摩 )

7、万劫不覆( 复)
9、顽世不恭( 玩) 11、真知卓见( 灼) 13、凤毛鳞角( 麟) 15、夜已继日( 以) 17、朝气逢勃( 蓬) 19、骄生惯养( 娇)

8、惊滔骇浪(涛 )
10、尾大不吊(掉 )

愤 12、发奋图强( )
14、儒子可教(孺 ) 16、和家团聚(合 )

18、明辩是非(辨 )
20、粘轻怕重(拈 )

一、抓住构造,根据造字辨析 汉字是表意文字,辨析字形时,可通过 分析造字法,来体会相关汉字的文化内涵, 从而较为准确地判断字形的正误。如“既” 和“即”两字,左边的部首相同,指盛食 物的器皿,但“既”字是“人已吃了饭走 了”之意,可引申为“已经、完了、终了” 等意思;而“即”则是“人来吃饭”之意, 引申为“走近、靠近”等意思。因此, “既往不咎”中的“既”便不能写成 “即”,而“若即若离”、“可望而不可 即”中的“即”也不能写成“既”。

二、抓住字词义,根据意义辨析 “以义为纲,据义别形”是辨析汉字字形的关键,我 们可以据此来辨析。如“再接再厉”,本是指两鸡相斗, 嘴啄秃了,就在石头上磨,把嘴磨尖了再去啄。古时 “砺”写作“厉”,有“磨刀石”的意思,因而不能写 成“再接再励”。再如“贪赃枉法”,其意是贪污受贿, 违反法纪,其中“赃”字,是“贝”字旁,与财物有关, 因为古代曾用贝壳作货币,写成“脏”、“桩”等都是 错的。 (1)一愁莫展 【“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的 小棍儿或小片儿,主要是用来计数或作为领取物品的凭 证”。引申为“计策”“办法”,“一筹莫展”即一个 办法也想不出。]】 (2)誓不两立 【“势”是指情势。】 (3)察言观色【语出《论语》颜渊语“察言而观色”意 思是根据言语表情来观察别人。】

三、抓住结构用法,根据词性辨析 由于汉字的字形与词的用法关系密切,所以弄 清相关汉字所在词语中的词性,也可判断字形的 正误。如“各行其是”,其中的“是”为意动用 法,有“认为正确”之意,不能写成“事”。再 如“纷至沓来”,其中的“纷”与“沓”都是形 容词,分别修饰动词“至”、“来”,由此,写 成“纷至踏来”则是错误的。 (1)人情事故 [“事”应改为“世”,因为 “情”“故”对应,“人”“世”对应,意思是 为人处世的道理。] (2)惹事生非 [“事”应改为“是”,因为 “惹”“生”对应,“是”“非”对应(没有 “事”“非”对应的)] (3)嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”,我们可看出 “笑”“怒”“骂”均为动词,从词语的结构对 应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词 的“嘻”,而应该是可作动词的“嬉”。]

4)仗义直言 【“直”应该为“执”,这个成语 由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成,而 不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语 “直言”组成。】 5)“名门望族”【“名”、“望”意思相同,都指 “有名望的家族”,因而不能写成“名门旺 族”。】 6)沽名钓誉【写成“沽明钓誉”便错了,因为 “明”和“誉”在此没有关系,应该是“名”、 “誉”。写成“沽名钓誉”也不行,因为“沽” 是“打酒,捞取”的意思,与“钓”形成对 应。】 7)文过饰非【“文”写成“闻”就错了,因为 “文”就是“掩饰,掩盖”之意,和“饰”形 成对应。】

四、抓住偏旁,根据形旁辨析 汉字中有一些联绵词,便可根据这两个字的 形旁相同的特点,采用形旁对比法来推断字形 的正误。如“憔悴”不能写成“憔瘁”,“彷 徨”不能写成“彷皇”,“伎俩”不能写成 “技俩”,“荟萃”不能写成“荟粹”等等。 而对声旁相同的形近字来说,辨析字形最好采 用形旁意义分析法,通过分析相关字的形旁意 义来推断字形的正误。如“虎视眈眈”,其中 的“眈眈”最容易误写成“耽耽”,辨析时可 分析“视”应该用“眼睛”,而不是“耳朵”, 这样自然就可准确辨析了。 眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]

五、抓住语境,根据情景辨析 在不同的语言环境中用字也是有不同的,因此 要注意根据字词适用的对象,采用变通法,即通 过找同义词语或相似语境来辨析字形。如“惹是 生非”可变通为“招惹是非”,“无事生非”可 变通为“没事找事”,如此则可以推断“惹事生 非”、“无是生非”中的“事”、“是”都是错 误的。再如“感情不和”可变通为“感情不和 谐”,“性格不合”可变通为“性格合不来”, 于是可判断“感情不合”、“性格不和”中的 “合”、“和”均是误写了。 “化装”有“假扮”和“演员为了适合所扮演的 角色的形象而修饰容貌”两种意思。“化妆”意 为用脂粉等使容貌美丽。“他俩为了迷惑敌人, 化妆成夫妻”就是错误用法。再如,他退休了才 真正感到清静。(“清静”应为“清净”,指无 人打扰。而“清静”应与环境搭配)当然,使用 此法首先应该弄清字词本身的意思、色彩等。

六、逻辑推断法 知其正误。

有些字只要结合生活常识就可以推

如,不径而走,指没有脚却走了,那么“径”肯 定就是“胫 ”的误写。 鸠占雀巢,“鸠”那么大,麻雀的巢岂能装下它? 岂能承载它?可见,“雀”是“鹊”的误写。 欢呼鹊跃,是形容人高兴得一跳一跳的,谁看见 喜鹊一跳一跳的?而麻雀一跳一跳确实是常见的, 可见,“鹊”是“雀”的误写。 可用此法辨别的还有:跚跚来迟(姗姗:缓慢, 女子走路如此)、立杆见影(竿:竹竿插稳很容 易,而木杆不易。

不要死记硬背, 不要一知半解。 辨结构(字、词结构) 懂意思(字、词意思) 明来源(字、词来源)

1、下列词语没有错别字的一项是: A.残无人道 斑澜 酒中掺水 绊倒 B.英雄气慨 抱歉 暗然销魂 报复 C.元气大伤 仓惶 世外桃源 遮蔽 D.惨酷无情 包函 披星带月 凋敝
C(A、残—惨,澜一斓B、慨—概,暗—黯 D、惨—残,函—涵,带—戴)

2、下列词语错别字最多的一项是: A.相辅相承 烦燥 搬门弄斧 吊消 B.以逸代劳 砝码 辨证科学 笨拙 C.欢度春节 隋性 穿流不息 罢黜 D.三番五次 篡改 腐化坠落 编纂
A(A 、承—成,燥一躁,搬—班,消一销B、 代—待,辨—辩C隋一惰,穿—川D、坠—堕)

3、下列词语有两个错别字的一项是: A.蹩气 玷污清白 录像 义不容辞 B.照像机 精神焕散 安祥 按步就班 C.蕴藉 一愁莫展 赝品 投机捣把 D.肇事 合盘托出 诡计 性格粗犷
C(A、蹩一憋B像—相,焕—涣,祥—详,步—部 C、愁—筹,捣—倒D、合—和)

4、 下列词语错别字最多的一项是:( ) A.破斧沉舟 愤发图强 轰堂大笑 认识浮浅 B.浪废金钱 入不敷出 融会贯通 坚难困苦 C.卑躬曲膝 原子辐射 明知固犯 步入正轨 D.随声附合 不记其数 一枕黄梁 事过境迁
A(A 、斧—釜,愤—奋,轰—哄,浮—肤B、废—费, 坚—艰C、曲—屈,固—故D、合—和,记—计,梁—粱)

5、 下列词语没有错别字的一项是:( ) A.病入膏肓 宽洪大量 候门如海 貌和神离 B.迫不及待 杯盘狼藉 万事亨通 嘉宾满座 C.曲高合寡 直接了当 针灸疗法 狙击敌人 D.革管人命 不径而走 劳动锻炼 脍炙人口
B(A、洪—宏,候—侯,和—合C、合— 和,接—截D、管—菅,径—胫)

6、下列词语有两个错别字的一项是:( ) A.火中取粟 循规蹈矩 无耻滥言 工程峻工 B.吭害百姓 千钧一发 类同作文 面面俱到 C.可做篮本 书写了草 功亏一匮 惨遭屠戮 D.毗漏百出 泄漏机密 同心戮力 连篇累渎
B(A、粟—栗,滥—谰,峻—竣B、吭—坑,类—雷 C、篮—蓝,了—潦,匮—篑D、毗—纰,漏—露, 渎—牍)

7、 下列词语没有错别字的一项是:( ) A.哀声叹气 前倨后恭 腊梅盛开 陈词烂调 B.再接再厉 安装机器 提纲挈领 首屈一指 C.风糜一时 打架斗殴 脉络分明 蓝球健将 D.金榜提名 磐竹难书 嗜酒成癖 满山遍野
B(A、哀—唉,烂—滥C、糜—靡,蓝—篮D、 提—题,磐—罄,满—漫)

8 、 下 列 词 语 错 别 字 最 多 的 一 项 是 : (



A.味同嚼腊 变本加利 B.修茸一新 巧装打扮 C.龙盘虎踞 厉行节约 D.呕心沥血 赡养老人

甜言密语 为国捐躯 望风披糜 倾刻之间

如法炮制 坚如磐石 挑拨事非 怙恶不俊

A(A、腊—蜡,利—厉,密—蜜B、茸—葺,巧—乔C、 糜—靡,事—是D、倾—顷,俊—悛)

从对近年来高考题目的分析统计来看,
我们发现:高考字形题考查的重点集中在

同音字、形近字两种类型上。为此,我们
在复习时要勤查字(词)典,勤记诵,要

注意使用权威的、新版的工具书(高考命
题一般以商务印书馆的辞书为依据)。要

把平常性记忆和突击性记忆结合起来。

具体来说,复习中要提高汉字识记能力, 应注意:①梳理、掌握高初中课本中词语。 ②通过课内外阅读、练习和看相关资料,继 续扩大能正确认读的词语的数量。③建立自 己因各种原因写错的字、词语的正误表,随 时发现随时记,切实掌握正确字形。④根据 自己复习的总体安排和实际情况,如力所能 及,可适当掌握一部分较难但有一定使用频 率的词语(含成语)的正确写法。


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