当前位置:首页 >> 其它课程 >> 江西省南城一中(第二批)第三期学习简报

江西省南城一中(第二批)第三期学习简报


江西省南城一中骨干教师 华东师大高级研习班
培训简报
第二批(第 3 期)

2011.3.23

编辑:南城一中第三组

组长 王国强 成员 张 关 挥 珊 毛小兰 邓平福 周水雷 范利萍

程红云 黄国庆

1

三月 花开了 雨来了

这是属于三月的韵味 当培训的集结号吹响 我们充满了期待 在这个三月 相信大家都会拥有 挥洒汗水后的精彩

研修感言
这是一次感动和震撼心灵的对话,既为教师工作注入信念,也将教师追求 职业生活崇高和美好的激情点燃。

再识“活动课”
活动课是一个熟悉又陌生的名词。 现在报刊杂志、网络上流行的“活动 课” 可你知道到底什么是活动课?该 , 如何设计一堂活动课呢?怎样去上好 一节高效的数学活动课?又该如何去 把握一节活动课呢?在活动课中,教 师干什么?学生做什么?不少老师, 至少是我,很茫然。 然而在我亲身体验闫寒冰院长 《设计以“学”为中心的活动课》活动课时,我十分地震撼!首先这节活动课 堪称“典范” 。从开始的导入到问题的提出,到活动的开展,再到活动的评价, 然后从再活动到再评价,整个课堂乱中有序,将活动课设计的每一个环节蕴含 于活动当中,我们在活动中学习,学习中活动,每一个学员情绪高涨,兴趣浓 厚,学习过程轻松愉快,达到了学习目标。整个活动课的设计环环相扣,如行 云流水,水到渠成,完全在好闫寒冰院长的掌握之中。 闫寒冰院长告诉我们:设计以“学”为中心的活动课,所设计的问题要有 价值,能促进学生知识的增长,能培养学生的情感;设计的任务要通过高级思 维才能解决的,要能培养学生的学力、个体与人格;设计的学习支架(资源) 要有可操作性,要能帮助学生解决实际问题;设计的交流与合作要能使学生融 入团队,要能培养学生的团结与协作能力,培养学生的人文素质;设计的多元 化评价要能帮助学生自我反思,不断提升的。 通过这节课的学习,我真正理解了“活动课”的真正 内涵,知识来自于亲身体验,学习就是经验的改造 或改组。 ——摘自黄国庆博客

课 堂 是 思 想 的 “ 富 矿 ” 实 践 是 思 想 的 源 泉

我有幸参加了这次华东师大的培训, 聆听了孙元涛教授的专题 讲座, 更加理解了这句话的含义。 在孙教授的两个多小时的授课中, 他把我们平时困惑的教研工作进行了一个剖析。 首先,告诉我们 教师为什么要做教研,他从四个方面阐明: (1)教育是“最难的艺 术” ,一个人就是一个世界,要善于从每一个学生身上发现他的差 异。 (2)理论可以“说”实践, “阐释”实践, “引领”实践,但理 论无法穷尽实践的可能性,很多的问题,只有在实践中才能“看” 清楚。 (3)研究是“专业性实践”的题中应有之义。 (4)教师要转 换自己的角色,从教师职业上升到教师专业。 其次,做研究写论 文, 他说不难。 研究其 实就在我们身边, 即在 思考中, 在实践中, 在 个人的成长中。想自己的 ——

事,说自己的话,解决自己的问题, 写出自己的思考。关键问题是,资 源出现时,你的“心”在哪里,你 有没有 “钩子” ?课堂是思想的 “富 矿” ,实践是思想的源泉,与熟视无睹作抗争。做个有心人,克服“惰性”“惯 、 性” ,打开自己的“触角” ,让它敏感起来。做个愿意读书的人。改变自己的生 活方式。 第三,论文如何选题。他说了几种策略。 虽然 讲座只是有限的时间,但这一堂讲座将让我回味 无穷。

,
摘 自 程 红 去 博 客

这几天在华东师大听了钟老先生《静悄的课堂革命》、孙元涛博 士后的《教师如何做研究》、寒冰院长的《如何设计学习支持》等多位名 家专题讲座,对我来说解去不少心中谜惑,感悟多多。如今各国竞争的实质 是科技和人才的竞争, 为了提高综合国力和 新理念下课堂教学的教学反思 竞争力,20 世纪中后 期以来, 世界各国政府 在推进教育改革中都十分重视中小学课程改革,并将其作为关系国家、民族生 存与发展的重大问题、优先予以政策考虑。我国的高中课程同样为了适应国际 潮流,也进行了改革。提出“以人为本”、“以学生的发展为本”, 强调“知 识与技能、 过程与方法以及情感、 态度与价 值观” 的整合。 如今社会不仅需要高素质的 创新人才,同样更加需要高素质的熟练工 人。 过时的教育体制和教育模式存在着许多 问题, 亟待着深刻变革。 为何要改革以及怎 么改革?不应该只是深奥抽象的理论和说 教, 以及新课程在实施过程中却面临着许多 难题, 也应该引起专家学者和上级教育领导 进行深刻反思。 如今新课程教育改革正在神州大地上蓬勃开展,新课程理念也逐渐深入人 心。传统的课堂教学模式和高考模式是把教学活动的性质框定在“特殊认识活 动”的范围内,上课变成是老师执行教案的过程,老师讲,学生听,采用“满 堂灌”的教法,这样不仅会导致课堂教学沉闷,而且抑制了学生的创新潜能, 抹杀学生天赋。教师“以纲为纲,以本为本”的课堂教学模式已不适应新的教 学理念,更不可能完全有效地实现教学目标和任务,因此需要学习新的教育理 念,转变教学观念已成为教师最重要的课题。 面对新课程,应该怎么教,要教给学生什么,怎么高效地利用课堂的四十 五分钟,使学生在掌握所必需的基本化学知识和技能的同时,在情感、态度、 价值观等方面都能得到发展,这是摆在教师面前急需解决的问题,所以教师应 三思而后教,教后而深思,才能紧跟新课程教学的步伐。在学习新课程理念的 过程中,回味、反思,使我对新课程理念有了更多的理解。 ——摘自周水雷博客

研修速递
培训盛宴,一次又一次地领略专家的风采;高端进修,在激情飞扬中享受成 长的每一天。 这是专家和一线教师的集体备课, 更是专家和一线教师合力演奏 的精彩华章。 ——摘自范利平博客
以前常听别的教师说,一堂课一定不能一讲到底,一定要提出几个问题 给学生思考,否则的话就成了填鸭式教育,在教学过程中是不可取的。听完杨玉东博士的 讲座后,我对课堂提问有了更深层次的认识。 教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生 思维的发动机, 能开启学生的大门, 提高课堂教学效率和师生情感的交流, 优化课堂教学。 但是在实际教学中,我对学生的提问有时候不注重艺术性,过于简单。诸如“是不是” 、 “好不好”之类的提问,表面上营造了热烈的气氛,实质上流于形式,华而不实,有损学 生思维的积极性;有时候提问超出学生知识范围,问题过难, 抑制了学生的思维热情和 信心。 现在想来课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术,所以我在今后的教学当中 就要重视课堂提问的艺术性,把握提问的“度”和时机、对象,充分发挥课堂提问的效能。 那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢?从杨博士的课上我得到了启发: 一、课堂提问的问题需要进行精心设计。 二、课堂提问要有针对性。 三、热情鼓励,提供线索,引发学 生思维。 四、积极评价,观点明确,提高学 生思维。 总之,课堂提问是一种经常使用的 教学手段和形式,是师生之间信息的双 向交流。加强课堂提问的艺术性十分重 要。如果能够在教学中科学地设计并进 行课堂提问, 就可及时唤起学生的注意, 创造积极的课堂气氛,激发学生的学习动机和兴趣,优化课堂结构,从而展示我们教师的 教学艺术和教学魅力。

课堂提问的反思

从教十多载,一直在喊要进行素质教育,但实际很多学校一直在应试教育 这片泥潭中角逐、跋涉。自从新课改后,学校积极响应课改,为了改变老师的 教学理念,提高教学效果,学校组织了全校性的培训。我非常有幸这次能够来 到华师大接受培训。各位专家的讲座,丰富了我的理论知识,让我对新课程改 革后的教学工作有了更深一层的领悟,真是“听君一席话,胜读十年书”。可 以说,在学习的这些日子,每一天对于我来说都有触动,无论从形式还是从内 容上都让我学到了很多知识,也有很多感悟。 一、 课改必须更新教师观念 ,课程改革的最高境界是教师观念的提升, 教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败。随着新课程的推行,教 师要调整自己的角色,改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威” 变成学生学习的促进者、组织者,从“以教师为中心”到“以学生为中心”, 每位老师心理都承受着巨大的心理落差。我们的课改不是细枝末节的小变化, 而是教育体制和教育观念的根本性变革。 二、深入学生,交流情感,打造民主和谐课堂 。有时学生往往认为老师所 讲的,除了应付考试外,和自己再无任何关系。这时要与学生沟通,及时转变 其思想,使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法,教师必须紧跟时代 的步伐,运用多媒体辅助教学,发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内 容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学 习兴趣。 三、开展多种形式的活动课,培养锻炼学生 的综合能力。活动课的形式要不拘一格。只要是 围绕培养学生的参与意识和参与能力,提高学生运用科学的方式方法提出问题, 分析问题和解决问题的能力,特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目 标,所选取的活动形式都是可行的。

我心飞扬

总之,在新课改推进过程中,我们的教 学要注意扬长避短,发挥新的教学理念,激发学 生学习积极性和主动性。通过实验探索和研究,让学生 感受到在化学学习中所取得的成就感。有效地提高课堂教学质量, 将素质教育切实落到实处。

——摘自毛小兰博客


更多相关文档:

江西省南城一中2012学年上学期学校工作总结

江西省南城一中2012学年上学期学校工作总结_英语_高中...以深入学习实 践科学发展观为工作动力, 推动教育...(2 名)赵文生 上官瑜 4、南城县第二批中学骨干...

江西省南城一中2011-2012学年高二12月月考英语试题_免...

江西省南城一中2011-2012学年高二12月月考英语试题 对于人教版的学生,很有帮助对于人教版的学生,很有帮助隐藏>> 2011-2012 年高二上学期 12 月月考英语试卷第一...

江西省南城一中2011-2012学年高二12月月考历史试题

江西省南城一中2011-2012学年高二12月月考历史试题_...②③ ②都主张向西方学习 ④都因遭到封建顽固派的...遵循进化理论,任凭自然选 择第 5 页共 9 页 ) ...

江西省南城一中2015-2016学年高二数学(文)上学期期中试...

江西省南城一中2015-2016学年高二数学(文)上学期期中试题及答案_数学_高中教育_教育专区。南城一中 2017 届高二上学期期中考试 数学(文)试题一、选择题:本大题共...

江西省南城一中2014-2015学年高一数学12月月考试题

江西省南城一中2014-2015学年高一数学12月月考试题_数学_高中教育_教育专区。高一数学 一、选择题(本大题共 12 小题,每小题 5 分,共 60 分) 1.若角 600...

江西省南城一中2014—2015学年高三上学期八月月考英语...

江西省南城一中2014—2015学年高三上学期八月月考英语试题_数学_高中教育_教育专区。南城一中 2014—2015 学年上学期高三八月月考 英语试题 第一部分:听力(共两节...

江西省南城一中2014-2015学年高三上学期8月月考英语试题

江西省南城一中 2014—2015 学年上学期高三 8 月月考 英语试题 第一部分:听力(共两节,满分 30 分) 第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分) 听...

江西省南城一中2015-2016学年高二上学期期中考试化学试卷

江西省南城一中2015-2016学年高二上学期期中考试化学试卷_资格考试/认证_教育专区。文档贡献者 thpez9934 贡献于2016-01-15 1/2 相关文档推荐 ...

江西省南城一中2015-2016学年高二上学期测试(二)文科数...

江西省南城一中2015-2016学年高二上学期测试(二)文科数学试卷_数学_高中教育_教育专区。2015—2016 学年度南城一中高二文科数学试卷(二)一、选择题(共 12 小题,...

江西省南城一中2015-2016学年高二化学上学期期中试题及...

江西省南城一中2015-2016学年高二化学上学期期中试题及答案_理化生_高中教育_教育专区。高二上学期期中考试 化学试题 一、选择题(共 50 分,每题两分) 1、修正...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com