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新材料作文审题立意


东台市三仓中学 高三年级新材料作文审题立意学案(教师) 一、学习目标: 了解新材料作文的特点学会多角度多层面分析材料 掌握新材料作文的立意步骤和方法 二、作文阅卷细则(摘录) 完全离题的(另说一事),20 分以下; 偏离题意的,如前后有牵强“点题”的文字,36 分上下; 符合题意的,文句流畅、内容适当,45 分左右; 切合题意的,文笔精炼、内容充实,48 分以上。 三、新材料作文

审题原则与方法 原则 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得 到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点 还要进行适当的筛选。 筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可说。 四、方法: 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之 分,而是平行并列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中有主次之分, 那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象,否则有可能 出现偏题现象。 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着一定的内在联系,审题 时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出 材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立论的根据。 (一)、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材 料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽 量采用这种方法来立意。

面对“我读过很多书,但后来大部分都被我忘记了,那阅读的意义是什么?”的疑 问,我听过一个较为巧妙的回答:当我还是个孩子时,我吃过很多的食物,现在已经 记不起来吃过什么了。但可以肯定的是,它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅 读对思想的改变也是如此。 根据上面的材料写一篇作文。
分析:汉语文卷作文材料,涉及到“表象”与“实质”,我们不妨分析一下: 阅读的“表象”是:似乎是记住书的内容(所以有人会有“读过很多书,但后来大部分都被我 忘记,那阅读的意义是什么”的疑问)。 阅读的“实质”是:积淀成为思想。 (所以材料末尾有“阅读对思想的改变也是如此”的强调) (二)、抓关键词句法 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子),抓 住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。

根据以下材料, 自选角度, 自拟题目, 写一篇不少于 800 字的文章 (不要写成诗歌) 。

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人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能 否造就和谐的自我。
分析: 这个题目沿袭近年来高考上海卷作文题的“思辨性”特点,与 2014 年的高考作文 ——“穿越沙漠”的“自由”和“不自由”,属于同一种类型。 试题中的关键词是“坚硬”、“柔软”与“和谐”。试题告诉我们,要造就“和谐”的自我,必须 处理好我们心中的“坚硬”和“柔软”这两种看似矛盾、却可以辩证地统一于一体的东西。 讨论“坚硬”“柔软”,落脚点是“和谐的自我”。 我们可以想到:人心中“坚硬”的东西有哪些?比如:正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、 拼搏、强劲。与之相对的“柔软”的东西有哪些?比如:善良、通达、仁慈、智慧、敬畏、闲适、 温顺。于是,写这个题,可以立意为“做正直而善良的人”、“做刚毅而仁慈的人”、“做执着而 通达的人”等。 (三)、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审 题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的 立意。 2015 湖北

泉水在地下蓄积。一旦有机会,它便骄傲地涌出地面,成为众人瞩目的喷泉,继而 汇成溪流,奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注,其实,正是因为有地下那些默 默不语的泉水的不断聚集,才有地上那一股股清泉的不停喷涌。 请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于 800 字的文章,文体自 定,标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。这是一道意思简单直接的材料题
目。泉水和喷泉,互为表里,题目的第一层意思也就是“其实”这二字之后的部分。“正是有 XX 那些默默不语的 XX 不断地 XX,才有了??”这句道理岂不是耳熟能详? 当然不要忘记,按照湖北历年的考试习惯,绝不会把作文出得这么简单。写作文有一句老话“题简 单,立意难”,说的是如果一道题看上去很简单,那么审题不会出现大问题的情况下,想要写出最 佳立意就需要考生再多下思考功夫了。所以我们重新看一遍题目。第一句就暗藏玄机:泉水??一 旦有机会,成为??喷泉,汇成溪流,奔向远方。所以同学们,泉水和喷泉本是一体,是同一个事 物,有机会涌出地面了,泉水也就成了喷泉。 于是我们有的同学把题目理解成了以上的意思和关系,可不可以呢? 常见偏离题意的立意: 泉水涌出地面才成为喷泉,所以写抓住机会,促成改变; 要想成为众人瞩目的对象,就必须涌出地面,去吸引人们的眼球; 不同的环境和条件使同一事物的命运不同,所以写环境和条件的重要性。 立意参考: 立意三步走告诉我们,如果题目里面两个事物看似在分高下,那么第一步就是做选择,泉水和喷泉, 选择哪个。选择喷泉的是傻瓜,选择泉水的才聪明。君不见,2013 年辽宁卷的沙子与珍珠:一位年 轻人事业无成非常郁闷,一天他在海滩上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙滩上,问“你能 找到吗?”,年轻人说不能。老人又抓起一颗珍珠扔在沙滩上,问“这回呢?”,年轻人说能。年 轻人恍然大悟,一个人,只有做珍珠才能得到别人的认可。 “不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认和尊重吗?”年轻人还是有点疑问。 这种典型的二选一最好就是反弹琵琶,去选沙子。这种立意的好处就是角度较新,对于平时思维比 较活跃、有想法的学生来说,很容易就写出让人耳目一新的作文。但是并非所有的学生都能驾驭反 弹琵琶,所以我们第二步就是论关系。 泉水和喷泉的关系,这可以给学生一个大谈特谈作文的空间, 一般来说学生最爱这样立意,这种立意也是最稳妥最保险的。珍珠固然重要,沙子也不错,各有各 的好处,有区别也有共通,多好!2010 年的北京卷“仰望星空与脚踏实地”,2014 年的浙江卷“门 与路”都是关系类作文,谈好关系,发一通正常议论,作文就稳稳当当地了。 当然,不要忘记了,所有的作文都是在教做人。中国人写文章最喜欢谈文教之功,所以任何文章如 果不落脚在人的身上,那就是失败的,没有人情味的。所以我们的第三步就是谈态度。谈什么态度

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呢?喷泉好,有的人愿意做喷泉;泉水也好,也有的人愿意做泉水。这两者其实是同一个,所以, 有的人愿意等待自己花开的到来。不论是做哪一个,人生的境界都是要上去的。 (四)、由物及人法 写材料作文时, 有寓意的材料或叙述“物”的材料, 需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立 意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼 出写作的观点。(2015 湖南)有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱

的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了,请飞禽带自己去旅行, 飞禽说大树没有翅膀,拒绝了;请走兽帮助,走兽说大树没有腿,也拒绝了。大树决 定自己想办法,它结出甜美的果实,果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实,大树 的种子就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 分析: 材料提供的是一则寓言。这则寓言说的是大树虽然不能像飞禽走兽一样去旅行,但是它通过
自身努力,实现了自己的理想。 在立意时,考生应紧扣两个方面的内容:其一,大树想要实现旅行的愿望,在直接请求飞禽、走兽 帮忙而不可得的情况下,决定自己想办法,由此可将立意定为:①求人不如求己;②要善于发挥主 观能动性。其二,它结出甜美的果实,果实中包着种子,飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子就这 样传播到世界各地。由此可将立意定为:③蛮干不如巧干;④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目 标的实现离不开智慧。 立意一:从树的角度立意,有多种立意角度:抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语,我们可以 理解为客观条件不足,与飞禽、走兽相比,显然不可同日而语,但它以退为进,最终靠结出甜美的 果子,让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说,可以写要学会转弯,写要知道变通,没有 条件创造条件也要上,或写有志者事竟成。 立意二:抓住“大树决定自己想办法”这个句子,我们思考下,大树想出了什么办法呢?显然是想 出靠飞禽、 走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点,立意的角度有方法总比困难多, 要学会借助外物,要注意借鸡生蛋。 立意三:从飞禽、走兽等角度立意,飞禽、走兽认为要旅行,就必须有翅膀、有腿,这是常规思维, 换个角度思考,没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论,做人要有自己的识别 能力和判断力,人们要透过现象看本质,不要被事物的假象所蒙蔽。 立意四:从有飞禽、走兽等角度立意,飞禽、走兽原本想帮助大树旅行,苦于大树自身条件不足, 但无心之中却助成了大树旅行,可以立意为“无心插柳柳成荫”。 立意五:从材料的整体来立意,大树虽然靠自己,但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走 兽;飞禽、走兽吃了果实,携带种子去远方,帮大树实现了旅行的心愿!可以写要学会合作。 立意六:从材料的整体来立意,大树面对飞禽走的拒绝,并不灰心丧气,而是自己想办法自力更生。 我们可以写“自立自强”“求人不如求己”这个常见的立意。 还可以从树为实现理想,排除困难,坚韧不拔入手,可以从承认劣势坚持优势,寻求途径达成目标 入手;还可以立意在分享与合作上,通过与他人合作达到双赢;或者立意在“君子善假于物”上, 从树善于利用外部条件达到目标着手?? 联系当今中国梦,我们可以写梦想要靠自己努力去争取。写作时,千万不要拘泥于材料,须透过材 料的表象,进行“由物及人”“由物及事”的联想,即由材料中的大树联想到人,进而联想到与材 料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立主题。不管如何立意,落点 都要归到“每个人都应该拥有自己的梦想,并用属于自己的方式去实现自己伟大的梦想”上来。 出彩拟题: ①《世界那么大,我想去看看》②《活出精彩的人生》③《善假于物也》④《坚持自己的梦想,办 法总比困难多》⑤《心不灰,梦不灭》⑥《心若在,梦就在》⑦《只要有梦,就能看到彩虹》 (五)、分析关系法 【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸:钱。 儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

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【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉 关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候 语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日 夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不 从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问题的要害。 (六)、明确褒贬法 有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语 言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。阅读

(2015 全国卷)下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更 出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对 老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也 引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情, 你怎么看?请给小陈、 老陈或其他相关方写一封信, 表明你的态度, 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一 以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 分析:1、.审清事实:
人物:父亲、小陈、警察、网友。 事件:小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话。 结果:警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博;引起网友点赞或质疑。 2、审清关系: 网友点赞、质疑——官方微博——小陈的行为;(条件、因果) 警察教育处罚——小陈举报——老陈的行为;(条件、因果) 3、审出问题: 小陈为何要举报老陈? 网友为何对小陈的行为点赞或质疑? 警察为何要把这件事公布于官方微博? 4、审出道理: 小陈举报父亲是出于对父亲的爱以及公民的责任意识; 警察教育处罚老陈源于交通法规的要求; 老陈被举报源于对个人和他人安全意识的淡漠和责任意识缺失;

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网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定,质疑是出于对小陈呵护亲情方式的不理解(或许 出于对警察公布小陈举报事件的不认同) 5、确立立意: 角度: 你如何看待小陈的行为? 你如何看待老陈的行为? 你如何看待警察的行为? 你如何看待网友的行为? 立意: 小陈:亲情的另类解读;这也是一种亲情; 老陈:责任意识;个人与家庭;个人与社会; 警察:树立榜样的意义;树立榜样要把握度. 1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说,算是不孝行为,不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统,这是一方面;从法律 角度,又算正确之举,对父亲实施的是终级关爱。前者重“情”,后者“理”“情”兼具。 2、警方执法——社会价值分析 从法律角度,警方查实、教育、处罚,这一系列工作都是分内之责,没有错;只是公开这起举报, 则值得思索,应该人性执法,容匿隐私。这样才能减少矛盾,和谐社会。 3、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度,网民点赞(小陈讼亲)、质疑(小陈讼亲、警方不容匿隐私),体现的是现代公 民的责任意识、参与意识、监管意识,所要注意的是,弘扬正气,传递正能量。 4、媒体报道——思想价值分析 媒体,是社会正向思想的传播者,对社会新闻,不仅是报道,还需要引导,体现正向思想的力量。 要警惕炒作、煽动甚至推波助澜,传递负面的东西。 5、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲,老陈交规意识淡薄,生命责任意识不强。这样的人,在社会中大有人在。 安全重于天,生命高于一切,一个人不再属于他本人,联系着家庭与社会。安全自己的同时,也是 安全别人,既是幸福自己的家庭,也是和谐整个社会。 这一些,大概是小陈讼亲事件所具有张力所在。 新课标全国卷一的作文,要求给小陈、老陈或其他相关方写一封信,可以根据个人实际,选取角度 与相应的张力所在,写出合情合理,令人信报,开人眼界与心灵视野的好文章. (七)、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样 的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于 甲事物立意, 又可以着眼于乙事物立意, 还可以着眼于甲乙两事物的关系立意; 既可以联系事物 (对 象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。 【分析】多角度入手:【材料】2002 年 8 月 20 日,3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会 堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。

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在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。 大会名誉主席——97 岁 的陈省身教授坐在轮椅上发言时, 身边的国家主席欠身为他调好麦克风。 陈省身在发言时含蓄地说: “中国数学领域还有很长的路要走。” 大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位 获此奖项的都是“老外”,他们都只有 36 岁,全是 1966 年出生的。 【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射法进行立意。(1)从主席欠身为陈省身教授调整麦克 风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学,对科学家更是充满无限敬 意。(2)从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远,我国还需要再次吹 响“向科学进军的号角”。(3)从三位获奖者全是 36 岁的角度立意——我国在科学领域也要“年 轻化”。 这样提炼出多个立意后,学生应该择优进行写作。 1、横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做 什么事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏 题、走题的现象。 2、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。 3、延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引伸。 4、类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑, 找出其中的相似点。 (八)、求异同法(异中求同、同中求异)【材料】 一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时,吸引了 无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止,仍未有任何 一种设计能取得普遍的赞赏。 二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫?加里威:“你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说:“是的,我 从不掉泪。”记者又对他说:“我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪,这样才能证 明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。” 【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它们在本质上有 许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则 材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意:(1)做事要克服求同心理;(2)不可用狭隘的经 验看待世界和生活。 (九)、互为补充法 【材料】

(2015、福建) 阅读下面的材料,根据要求作文。(70 分) 地上本没有路,走的人多了,便也成了路。 有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现新的路。 世上没有走不通的路,只有不敢走的人。 上面三则材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记 叙文。 分析:今年福建高考语文作文是,被媒体简称为“路路路”:“地上本没有路,走的人多了,便也
成了路;有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现新的路;世上没有 走不通的路,只有不敢走的人。”和其它许多省份都以感性材料命题不同,直接以抽象的格言式的 话语命题。 材料显然暗示着思辨的导向。整个命题的精神就是对立的统一,互为补充的思辨。第一句 是地上没有路和后来有了路的对立,第二句是走错和新路的对立,第三句,走不通的路和不敢走的 对立。不过,命题的对立,一分为二的。命题的要害还在于,矛盾(对立面)在一定条件下是可以转 化的,互为补充的。例如,没有路,变成有路,条件是,走的人多了。这是辩证思维的起码规律。 同样第二句,走错路,也就是走不通了,没有路,但是,可以变成“发现新路”,从错路到新路, 这也是对立面的转化。不过,这里的命题是把转化的条件作了隐性的处理。第三句“世上没有走不

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通的路,只有不敢走的人”,仍然矛盾对立的转化。路走不通是结果,不敢走是原因。反过来说, 只要敢走,联系到前面所说,走错路,走不通,恰恰是发现新路,走通一切路的条件。 这个命题的思辨性,很明显,而且不是一般的思辨性,而是直接的以抽象的话语,而不是感性经验 材料作思辨的基础。表现上是三句话,实际上包含着三个方面,三个层次有机统一。和美国托福的 二律背反式命题有些相似。但是,又不简单是两个相反的观念,而是把对立面的转化隐含在转化的 结果之中。从精神上说,有点类似法国式的哲学性命题。 这是一个水平极高的命题。更有思维的深处和发挥的空间。 当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外,这些方法也不是孤立的,学生在具体的审题立意 过程中可以综合运用几种方法。 五、审题立意强化练习:

1、浙江 古人说“言为心声”、“文如其人”,性情褊急则为文局促,品性澄淡则 下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》则认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔 下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人格有可能是背离 的。 对此你有什么看法,写一篇文章阐明你的观点。 分析:题目,是一个“可考”的题目,平时有积累,善阅读,勤思考的学生,较容易写出立意深远
的作文,反之写出的文章会略显呆板。 此次高考作文讨论的是“颜文两争”,这是一个争论长久,并不限于国内的文学理论话题。 中国传统强调“颜文合一”,文如其人,人如其文,文章是修身养性的手段;外国则认为写作 仅是一种技艺,与人品无关。思考较深的学生,如果从这方面切入,会写出不一样的文章。 除此,如果联系现实,“颜文不一”的例子,时常可见。新闻上经常看到“语言腐败”的例子, 官员在位置上,对反腐败等问题夸夸其谈,然而实际上自己就是一个腐败的人。 学生也可以联系自己,平日里的命题作文,有多少是假话,空话,套话。这也都是语言的腐败。 当然,你也可以想想歌德,想想莎士比亚,文章是这么的棒,人是这么的小气;也可以想想创出瘦 金体的宋徽宗赵佶。类似的例子,不胜枚举。 立意:①、文如其人,或者文不如其人 ②文章能否反映作者的思想志趣、

2、阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 乡间有谚语:“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦 纠缠在一起,是很难分辨的。 有个小孩想分辨两者的不同, 结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶 都扯断了。 父亲看了好笑,就说:“种它们是用来吃的,不是用来分辨的呀!你只要照顾它们 长大,摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜 明 分析:
材料出自林清玄的文章《无风絮自飞》,原本,林先生从自己的生活经历中(也就是这则材料 所叙述的)得到了两个启示: 一、一个人要的只是站稳脚跟,努力向上生长,只要结出果实,一切纠缠就自然没有了;二、 顺应自然,我们只要做好我们的努力照顾即可。 单纯看这则材料,考生可能更多的会用多角度分析的方法来审读立意。比如从父亲的角度,可以肯 定父亲的生活经验,也可以否定父亲的实用主义;从儿子的角度看,可以肯定儿子的探究精神,也 可以建议儿子向生活学习等等。总之,这则材料作文可写的角度非常宽泛,考生可以通过开放式思 维进行个性化写作。 参考立意:

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功到自然成,付出总会收到结果 不做无用功,做事讲究策略 凡事化繁为简,忽略过程注结果 追根问底,探索求真 丝瓜肉豆,休戚与共

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