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2013新材料作文的审题立意1


2013新材料作文 审题立意

审 题 方 法 一 : 找 关 键 词 句

鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?—— 抓关键词、句入手。有的材料 这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天 经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞 为突出中心,有时会在材料中 士巴赛尔城的一位修鞋匠

,看到棚下筑巢的 设置关键词、句(开头、结尾、 燕子,好奇心使他写了一张纸条?——“燕 子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的 对话),抓住这些关键词、句, 腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时, 就能把握材料主旨,准确理解 鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 材料,正确立意。 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 本材料的主旨:好奇,往往是发明和创新的 原动力。

审 题 方 法 二 : 以 果 溯 因 法

有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗, 不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 任何事物的产生、变化和发展, 100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了, 都有其内在或外在的原因。因 结果整条铁链连狗都拴不住。

此,阅读分析材料的因果联系, 结果 狗跑了 从原因切入,以果溯因立意, 原因 99个铁链都好只有一个坏了 是行之有效的方法。
立意:小的过错或疏忽往往会带来意 想不到的后果。因为祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于 蚁穴。

审 题 方 法 三 : 多 角 度 分 析

古希腊神话中有这样一个故事:安泰是 一般来说,材料的各个立意点,是 众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的 蕴含在材料所涉及的人和事上的, 母亲。安泰在格斗时,只要身不离地, 因而我们可以从材料中的人和事入 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力 手,问个“为什么”,提炼出多个 量,因而能够击败任何强大的对手。不 观点。 幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰 被弄到空中扼死了。

从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集 体,才能有所作为; ②自知者明,只有 能自知,才能胜利; ③要扬长避短。 从母亲的角度 ①适当给予是必要的,但 重要的是培养孩子自立的能力; ②让 “安泰”们早些独立; ③看起来是爱, 其实是害。 从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼,百战 不殆; ②要讲究方法。

审 题 方 法 四 : 对 比 法

几个人同喝一口井水,只是有人用金杯 材料中的各个要素之间或同一要 玉盏盛着喝,有人用瓷碗泥杯盛着喝, 素的前后,往往构成一种对比关 有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之 系,通过对比往往可以准确地提 人觉得自己富贵了许多,而用泥瓷之人 炼立意点。 则觉得自己贫贱了许多,只有那用双手 捧水喝的人痛快地说:“好解渴啊!”
①受外物所左右的人,是不能品尝人生真 味的. ②只有不受外物所左右,才能品尝人生真 味,享受生活的乐趣。

审 题 方 法 五 : 辨 明 关 系 法

和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性, 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区 维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态 内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人 平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律 任何事物都是相互联系的。事物间 们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于 不可违。

的关系主要有主次关系、取舍关系和条 是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱 件关系等。 食于林中。十几年后,鹿群由四百只发 展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去 ①生于忧患,死于安乐。②有了竞争, 了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖 才会产生活力发愤进取;没有竞争,就 和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 会丧失活力,忘掉进取。自然界如此, 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 人也如此,一个企业也如此。③没有危 批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿 险、没有危机感,在无忧无虑中生活, 又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃 其结果必将失去一切。④有了生存的压 勃生机。 力,就会产生巨大的动力,千方百计去 找寻生存的出路。

【审题原则与方法】 新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题 的原则,“四清”为审题的方法。 所谓“三性”: 1.整体性原则:新材料作文的审题要有全局意识,要从材 料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题 走题现象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观 点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此, 要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性, 因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛 选的原则: ①服从材料的整体;②观点尽可能比较新颖;③自己有话 可说。

所谓“四清”: 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。 所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就 应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象, 否则有可能出现偏题现象。 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个 对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理, 并以此作为立论的根据。

当心中有了观点之后
第一、推敲第一构思 阅读材料或话题时首先“冒”出来的 “第一构思”,在通常情况下是为大家所普 遍认知、一再提起的,也是考场上绝大多数 考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生 中脱颖而出,在写作方面就应当注意立意的新颖与 深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免 “第一构思”。

第二、多用发散思维
多方面、多角度进行思索,为自己提供多种立 意,便于从中选择,确保自己的写作具有开阔的视 野和高质量的立意。 ——从话题的不同侧面来立意 ——寻找与话题相关的人或事

——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点

第三、选择最佳角度 发散思维为你的立意提供了多种选项,但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中,你应当选取最适合于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的,平时有积累、手头有材料 ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的

阅读材料,选择一个角度构思,自 主立意,写一篇不少于800字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘 推磨工作。结果,驴被选中,马遭淘汰。 一年以后,这匹马被伯乐相中,成 了远近闻名的千里马。 磨坊的主人闻讯以后,后悔不迭地 跑去对千里马说:“你如此能干,当初 我居然没有聘用你,我真是有眼无珠呀!” “ 幸亏当初没被你聘用。”千里马 说,“不然,我现在就不会成为千里马, 而是变成一头推磨驴了!”

多 角 度 分 析

⑴是金子总会发光的 ⑵错过也许意味着新生 ⑶要正确地面对挫折 ⑷认清自己,找准位置 ⑸合适自己的,才是最好的 ⑹莫让人才空埋没 ⑺机遇成就梦想 ⑻塞翁失马,焉知非福

合适的论据材料
1.现在当红明星 可 谓家喻户晓,当她刚从北影毕 业时,没有人找她拍戏,当她 能换个剧组应聘时,总会被导 演以“你长得很奇特,不适合 这个角色”为由被拒之门外, 但她没有灰心丧气,最终因成 功塑造“郭芙蓉”这一形象而 一夜蹿红。她如同是千里马, 终于被导演看中。她的喜剧才 能得以显现。

姚晨

2、柳永学富五车,才 高八斗,经历了数次科举的 打击才发现,那黑暗腐朽的 朝堂并不是自己合适的位置, 忍把浮名看了,换来浅吟低 唱,那朴实无华的市井生活, 才是自己的归处。因此,宋 朝的历史上少了一个人死名 灭的庸吏,升起了一颗璀璨 的词坛巨将。

3、酷爱音乐,想做音 乐家,不甘心在裁缝店时琐 碎一生,鸿雁寄出,收到的 却是一封绝望信:“你不适 合音乐,专注于眼前吧!” 这击碎了少年狂傲的心,可 没有使他灰心丧气,他真的 开始经营铺面,并且越做越 好,蒸蒸日上,后来竟举世 闻名,远销海外,衣服的品
牌叫“皮尔· 卡丹”, 这也正是他本人的名字。

莫放错位置
千里马若被磨房的主人聘用,就是一头推磨的 驴,但他被伯乐相中,终一日千里,物尽其用。同 样的马,不同的位置,自有不同的结局,人亦同理, 找准位置,才能大展雄才,有所作为。 秦末,楚汉相争,汉王刘邦笑到最后,拥有江 山;而霸王项羽别过虞姬,舍弃宝马,自刎于乌江 令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄 韬武略,但他却有识别千里马的能力。“运筹策帷 帐之中,决胜于千里之外”,他有军师张良;“镇 国家、抚百姓、给馈饷,不绝粮道”,他有后盾萧 何;“连百万之兵战必胜、攻必取”,他有大将韩 信。这三位人杰,在刘邦这里,各得其所,各尽其 能,终助刘邦成就霸业,而这一点恰是霸王所不能 比的,可见,人才找对位置是何其重要。

美 文 欣 赏

苍茫天地间,老子任思绪畅游宇宙,探究人 生,一部《道德经》传诵千古;悠然南山下,陶 翁把酒饮盏,种豆赏菊,“不为五斗米折腰”成 田园诗派鼻祖;悠悠西湖边,林逋梅妻鹤子,看 “疏影横斜”,品“暗香浮动”,不为名利所累, 不为皇权所苦,怡然自得,传为佳话;渺渺红尘 外,青莲居士放浪形骸,天马行空,寄情于山川 事物,虽没有实现心中的抱负,但正确的位置终 成就他“诗仙”的美誉。 他们都是伟大的先知,他们知道偌大的宇宙 中哪里才是适合他们的归宿,他们也那么做了, 所以才能载入史册,流传至今,给予后人评说。 然而造化却常常爱捉弄人,使人才偏离了正常的 位置,成为“美丽的错误”。

南唐后主李煜,才情洋溢,文笔不凡,但是 作为皇帝的他空有人文情怀,“恰似一江春水向 东流”的无限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋 徽宗赵佶,画工卓越,但是身为一国之君,他手 中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。 不可否认他们卓越的才华,也不能否认他们 显赫的地位,然而那却不是他们的位置,文人治 理不好国家,画笔更不能改变现实。他们该是优 秀的艺术家,而不是高高在上的万民之主。 培养人才不易,寻找合适的位置亦难,莫放 错位置!


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