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如何提高高中生英语阅读能力[论文]


如何提高高中生的英语阅读能力 阅读是高中英语教学的重中之重,而在英语教学中培养学生的阅 读能力对于提高学生的英语水平具有十分重要的作用。为此,从高 中英语教学实际出发,对提高学生的阅读能力进行了研究。 高中生英语阅读能力阅读技巧“阅读在高中英语学习中起着不可 替代的作用,英语学科教学的主要目的在于培养学生的阅读能力、 会话能力和写作能力。而其中英语阅读是积淀英语知识和汇集英语 信

息的主要途径,是提高英语会话能力和英语写作能力的基础” 。 英语教师应该研究英语阅读方法,切实有效地提高学生的阅读能 力,促进学生运用英语综合素质的养成,更好地实现英语新课标的 要求。 一、教师要转变教学观念,充分重视英语阅读教学 一直以来,高中英语课堂教学都是以讲授词汇和语法、分析句型 结构为主。学生虽然可以从中学习和积累较多的词汇量,但对课文 的阅读理解却仅限于对句型结构的分析以及其中相关的语法规则, 根本无法学会正确的阅读方法,更不用说阅读能力的培养和提高 了。在新课改背景下,高中英语课堂教学已经发生了较大的改革, 教师已经彻底转变了教学理念,主要以培养和提高学生的口语交际 能力为主,但学生英语阅读能力的培养和提高依然没有得到应有的 重视,课内阅读经常被忽视,课外阅读更无法保障。因此,要培养 学生的英语阅读能力,教师应首先清晰地意识到英语阅读的重要 性。 二、精心设计阅读练习,激发学生的阅读兴趣 高中英语教材中的课文大都篇幅较长,且囊括了丰富的科学知识 和审美内容,具有很强的思想性、趣味性和知识性。因此,教师可 以运用提问的方式激发学生的阅读兴趣,调动学生主动阅读的积极 性,启发学生自主探究,交流沟通,更好地理解课文的中心思想。 还可以充分发挥学生的主体作用,鼓励学生主动怀疑,提出问题, 独立思考,加深理解和记忆。另外,教师还要引导学生在阅读过程 中尝试多角度地思考和探究问题,锻炼学生的发散思维。如针对课 文内容进行一些开放性的活动:making dialogues,discussion, comment,summary,writing,debate 等。这样不仅可以检查学生 的阅读理解情况,还可以充分发挥学生的主观能动性,提高学生的 阅读兴趣。 三、帮助学生掌握正确的阅读技巧和方法,提高学生的阅读效率 很多高中生在英语阅读的过程中都有不好的阅读习惯,有的在阅 读时喜欢读出声;有的阅读时要用笔或尺等不停地指点助读;有的 遇到生词就要查字典,边读边查,一字一句地慢慢分析;还有的学 生由于注意力不集中,经常出现“回视”现象,既影响阅读速度, 又不利于对文章大意的理解。教师要针对学生的不良习惯进行分 析,找出原因,并指导学生及时改正, 掌握科学的阅读技巧和方法。 因此,每次进行阅读训练,都应向学生提出一些具体的要求。例如, 阅读时不要出声, 要默读, 默读是通过视觉器官直接感知文字符号, 速度要比出声阅读快得多;不用逐字逐句地读,而要以意群或句子 为单位去理解,逐字逐句的阅读过多地把注意力放在单词上,不仅 影响阅读速度,而且往往不容易抓住文章的中心大意;此外,要求 学生尽量减少眼停的次数,扩展视力范围,争取利用最短的时间捕 捉到最多的文字信息。其次,在阅读过程中要指导学生如何找到文 章的重点段落、段落中的中心句以及每个句子的关键词。如果是说 明文或议论文,学生只要找出每段的中心句并理清它在段落中的作 用以及该段落在整篇文章中所起的作用,那么,文章大意便一目了 然了。而如果是记叙文,学生只要找出文章的三要素:人物、情节、 背景,文章的主要内容也就呈现于眼前了。再次,

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