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作文的审题


作文的审题
一、破题 1、寓言的寓意: 感情的亲疏远近对认知事物的正误深浅起了"误导"的作用。 2、提示部分的要点: (1)联系现实,扩充寓意--“直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到 类似的故事:但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。” (2)连设两问,引出话题“我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲 疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就 ‘感情亲 疏和对事物的认知’这个话题写一篇文章。”

二、思路 1、选材立意:大中取小,小中见大 由于“感情亲疏和对事物的认知”是个抽象而宽泛的话题,又加之“题目自 拟”和“立意自定”,所以考生在选择材料和确立题旨上存在着较大的空间,自 由度的增加一方面可使部分考生易于发挥--英雄大有用武之地; 但另一方面也 令部分考生心生茫然--有如一瞬间大海捞针。理智与聪明的对策是:从大中取 小,从小中见大。 2、 布局谋篇:立足两个点和两个关系认真审题后会发现,提示当中的两个点 和两个关系是支撑本次作文的骨架。“感情亲疏”是前点,“对事物的认知”是 后点,将这两点联系在一起的是两个关系,即“有没有”和“什么样”。 3、命题举例 下列几组议论文命题, 是根据高中生大致占有的人文知识量和平时写作训练 习惯 (模式)而虚拟的,可供考生参考。 (1)《谈“情人眼里出西施”》或《也谈“情人眼里出西施》 (2)《“任人唯亲”小议》或《“人唯贤”小议》 (3)《“合情”与“合理”》或《“通情”与“达理”》
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(4)《“挥泪斩马凌”的启示》或《“包公赔情”的启示》

三、话题辐射的三方面要义 1、感情亲疏--要说清一个“情”字 (1)人是有感情的。常言道:人非草木,孰能无情。 (2)人的感情是多样的、有差别的。从性质上分,有亲情、友情、爱情、乡 情等;从程度上分,有亲、疏、远、近等。 (3)人对事物的认知是一种复杂的能动的认识活动,包含着感情即感情亲疏 的因素。 2、对事物的认知要说透一个“理”字 (1)对事物的认知,即对外界事物作出判断,是人类生存每时每刻都要面临 的课题。 (2)对事物认知的关键和实质,是对事物的“理”的认知。“理”在不同情 况下被解释成“事理”、“物理”、“道理”、“真理”等。 (3)对事物的认知虽然包含感情即感情亲疏的因素;但作为客观存在的"理" 本身不会因此而发生变化。 3、应辩证认识和正确处理“情”与“理”的关系 (1)感情亲疏有时对认知事物发挥积极作用"如父母因爱孩子而更了解孩子, 因更了解孩子而更有利于帮助孩子,使其健康地成长、成材。 (2)感情亲疏有时对认知事物产生消极影响。如父母因溺爱孩子而放松对孩 子的要求, 因放松对孩子的要求而可能导致孩子养成不良习气,使其不能健康地 成长、成材。 (3)当感情亲疏对认知事物发挥积极作用时,可借助“情”的力量达到对“理” 的正确认识和把握;当感情亲疏对认知事物产生消极影响时,应挣脱“情”的枷 锁,投入“理”的怀抱,让“理”驾驭“情”,让“情”服从“理”。

例文(略)

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