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6.1直面挫折(教案)


6.1

直面挫折
总第 课时 第二审核人:朱水英 教师活动: 学情分析:

课型:新授 课时:第一课时 执笔人: 第一 审核人:刘静

教学目标:1、了解挫折的内涵,挫折产生的原因,明白挫折的两重性 2、知道面对挫折不同的态度会产生不同的结果,了解挫折对 个人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法。 教学重点:

掌握应对挫折的方法 教学难点:培养战胜挫折的心理素质

教学重点:人生难免有挫折、挫折的两重性 教学难点:挫折的两重性 学习方法:学生阅读课文,了解挫折的内涵,通过辩论让学生明白挫折 检查预习: 的两重性 学习过程: 一、课前预习: 1、在现实生活中,由于 或 等因素,人们随时都 可能遇到大小、 轻重不同的 。 2、挫折和逆境对人的影响具有 。 导语: 3、我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的 , 当挫折来临时, 勇敢面对, 使人生之船战胜惊涛骇浪、 驶过激流险滩, 到达理想的彼岸。 二、课中研讨: (一)重点研讨 1、挫折的内涵(含义、定义)? 2、挫折不可避免的原因有那些? 3、挫折的消极影响和积极影响(两重性)? 精讲点拨: 4 面对挫折的不同态度有哪些?有什么后果? 5 为什么要培养战胜挫折的心理素质? 6 我们应怎样培养战胜挫折的的心理品质? 7 你有那些应对挫折的方法? (二)深化提高: (二)深化提高:辨析题: 甲同学说:日常生活中有万事如意,心想事成的说法,所以挫折是可以 避免的。 乙同学说:只有名人、伟人才有挫折,处于初中阶段的青少年可以例外。 请运用有关知识,对甲、乙两位同学的观点作简要评析。

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(三)达标检测: 1、在现实生活中人们总会有各种需要得不到满足,愿望和目标的实现受 课堂小结: 到阻碍,活遇到天灾的打击而遭受挫折的时候。这说明 ( ) A 人们的需要太高 B 挫折是普遍存在不可避免的 C 人们的生活需要挫折 D有的人会遇到挫折,有的人不会 2、比尔盖茨以敢冒风险驰名,特别喜欢招用有过失败经历的人。而 一 位哈佛大学的教授也介绍说现在主管们讨论候选人时会说: “太让我们担 心的是,这个人没有失败的经历” 。上述两个事例说明 ( ) A挫折总能造就强者 B挫折越大越好 C挫折能够磨练人,能使人总结教训,积累经验,获得智慧 D对于任何人来说,挫折都是一种激励 3、遇到挫折时,请求帮助是 ( ) A 畏惧挫折,灰心丧气的表现 B 意志薄弱的表现 板书设计: C 缺乏自我的表现 D 战胜困难的方式之一 4、挫折和逆境对人生造成怎样的影响,关键看 ( ) A 个人能力的强弱 B 朋友的帮助和安慰 C 采取什么样的态度应对挫折 D 父母的照顾是否周到 三、课后巩固: 一批登山者从不同的路线接近顶峰。突然,一阵猛烈的风暴压住快乐 他们。有一位业余登山者,当风暴开始袭击时,几次试图站起来都没有 成功,最终他屈服了,也就永远的倒下了。另一位登山者因失去知觉倒 在雪地中。当他终于清醒过来,马上意识到自己面临生与死的选择。这 时,他只有一个信念:一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡, 所以一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪,他一步一步艰 难地 3 挪动着,最后他走回营地,迷迷糊 糊地倒在营地的帐篷前,最终队员们把他救活了。 (1) 上述材料给我们生命启示? 教学札记:

(2) 一把钥匙开一把锁。只有找到战胜挫折的方法,我们才能主动, 积极地迎战各种挫折。在生活中,你知道战胜挫折的方法吗?请 说出来与大家分享。

课后反思:

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