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材料作文


“材料作文”专题能力训练
教学目的 1.了解中考作文在“提炼材料中心”方面的要求。 2.指导学生怎样解读材料及解读思路的方法。 教学重点 解读方法的理解与训练 教学难点 思考角度的确定 教学时间 教学过程 一、引入新课 材料作文中学生解读材料时经常出现的问题 1、 跑(离)题:与材料不相关、自立门户,另起炉灶。 2、 偏题:没有抓住主要信息,解读角度偏离材料主要内涵,断

章取义。 3、 无题:解读思路混乱,问题模糊,举棋不定,想啥写啥。 二、指导写作 1、请学生回忆、复述七年级下柳宗元的《黔之驴》说说“驴被虎吃”给你 的启示?(学生说,老师补充) A、真才实学与不学无术 B、确定目标再下手 C、知己知彼才能百战百胜。 2、复习《庄子》中的《秋水》 ,河伯自省前后的变化给你什么启示?(学 生说,老师补充) A、知错能改,善莫大焉 B、山外有山,人外有人 C、骄傲自大 3、 师总结寓言材料解读的思考模式即探究材料到观点之间的思路过程及方 法 人(拟人化的物)做什么、结果怎么样↓ 一课时

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对与错、成功与失败↓ 原因探究↓ 由物及理(经验、教训、感悟、启示) 三、合作训练(完成下列材料的解读) 1、 PPT 出示材料一: 一泓山泉对岩缝中渗出的小水珠说:“小妹妹,相信自己,你能把下面的 岩石穿个洞。” 小水珠吃惊不已:“凭我,那怎么可能呢?”一株老树听到他们的 对话,慈爱地对小水珠说:“孩子,别担心,你只要按照自己的节奏滴下去就行 了”小水珠将信将疑地说:“真的这么简单?那我就试试!” 小水珠很轻松地滴着,不知过了多少年,人们惊异地发现,岩石上多了一 个洞。 学生讨论:你从中读到什么? PPT 出示思考题: ① 、这一则 ② 、材料中的角色有 (类型)的材料。 、 、和 ,主要角色是 。

③ 、小水珠能穿石靠的是什么?(成功的原因:多角度分析) ④ 、“滴水穿石”给你的启示?? 师生共同探究,完成思考题 2、 PPT 出示材料二: 近日,23岁的华裔美籍青年,林书豪,一夜之间在全世界刮起一股“林旋 风”,不仅给各方创造了惊人的经济效益,而且成了美国 NBA 职业男篮一颗璀 璨的大明星,备受广大球迷和各种媒体的热烈追捧。但有谁曾想到,林书豪 同时也是美国哈佛大学经济系在校高材生,学业优秀。在 NBA 中林书豪只是 一个只有1米91身高的亚洲人,特别是林书豪刚刚还是一名默默无闻的“板凳 球员”,曾被多支球队拒之门外。但即便如此,林书豪就是凭着对篮球的热爱, 默默坚持,刻苦锻炼,储存能量,增强实力,执著前行。当机会来临时终于 一鸣惊人。 摘自《体育周报》2012年2月24日 学生讨论:你从中读到什么? PPT 出示思考题:
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① 、这一则 ② 、材料中的主要角色是

(类型)的材料。 。材料介绍他

(所作所为、结果) ③ 、林书豪一夜成名是偶然的吗?为什么? (探究其成功的原因:多角度分析) ④ 、你从林书豪身上得到哪些启示?(由事及理) 师生共同探究,完成思考题 四、教师总结 1、 材料作文的“材料解读模式”(思路步骤) 了解信息-------确定类型 找出角色-------分析行为 探究原因-------确定角度 由事及理-------提炼论点 (类型—角色—角度--论点) 2、材料作文,除了有寓言故事类、人物事迹类、还有社会现象类、漫画类 等等,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同一则材料,可以有不同的解读角 度,不管哪类材料,只有用正确的方法加以解读,把握材料的主要信息,抓住主 要角度,才能提炼出符合材料的比较准确、新颖的观点,才不至于跑题、偏题、 乱题。 “兵马未动, 粮草先行”。 准确解读材料,提炼出“论点”,就为文章“定了调”, 下面的作文就有了明确的方向了。 五、整体写作 阅读下面的材料,完成问题,提炼观点,然后完成作文。 有一位登山爱好者向登山专家请教:如果我们在半山腰突然遇到大雨,怎 么办?” 登山专家说:“你应该向山顶攀爬。” “为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?”登山爱好者怀疑地问。 “往山顶走,风雨虽然大,但不足以威胁生命,如果往山下跑,却可能遇到 暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃的说:“对于风雨,逃避它,只会被卷 入洪流,迎向它,却能获得生存。”
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其实,除了登山,人生的旅途不也是如此吗? PPT 出示思考题: ① 、这一则 ② 、材料中的主要角色是 。 ③ 、专家的话“对于风雨,逃避它,只会被卷入洪流,迎向它,却能获得生 存。”给你什么启示? ④ 、“其实,除了登山,人生的旅途不也是如此吗?”含义是什么? 事及理) 根据以上材料,写一篇作文,不少于600字。 (由 (类型)的材料。 。材料主要叙述

五.学生写作

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