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七年级作文训练之二——抓住人物特点,写出人物个性


七年级作文训练之二——抓住人物特点, 写出人 物个性 七年级作文训练之二——抓住人物特点,写出人物个性且听风吟 七年级作文训练之二——抓住人物特点,写出人物个性 【教学目标】 学会抓住人物特点,写出人物个性。 【教学重点】 抓住人物特点,写出人物个性 【教学课时】一课时。 【教学过程】 一、学生自学“观察人物特点,写出人物个性” 。 二、教师引导:结合第一单元的《一面》 、 《童年的朋友》 《我的老师》让学生进一步了 解“抓住人物特征进行描写”的方法。 三、 选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断, 让学生自己读, 然后教师引导学生点评。 1.五位同学的学生作文中的外貌片断描写(即第一次作文课布置的作业) 2.教师引导学生一一进行点评,指出每一篇作文的优点与缺点。 四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》 。 老师的目光 老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双 会说话的眼睛. 教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简 单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当 我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。这 时老师的目光多吓人啊! 发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴 69.5 分” 时, 老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子, 老师笑了,她也笑了。这时老师的目光多好看呀! 大扫除开始了,老师交给我一个任务, 把教室的靠边的一扇窗户擦干净, 我接过抹布 “呼” 的跳上窗台, 完成老师交给我的光荣任务。 透过玻璃, 看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活, 老师还和他们在一起干活。 ,我把窗户擦得干干净净,放出了耀眼的光,这时,老师还夸奖 我呢! 老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。 它,就是我们心中的航标。 教师进行重点讲评。 1、这位同学主要写了老师的眼睛,围绕眼睛写了三件事,有详有略,前两件事略写, 第三写擦玻璃是详写。 2、文章地采用了外貌描写的方法,紧紧抓住老师的目光,写出了师生之间真挚的爱, 这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文? 3、她的这篇作文,在结尾时,恰当地运用了比喻的修辞方法,对老师的眼睛进行了总 结: “老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它,就是我们心中的航标灯。 ”这与大家小学时 常用的结尾方式不同,她未没有用“老师的眼光是多么的可爱呀,多么的和蔼呀,我是多么 喜爱老师呀”这种方法。同学们,今后在写作时应该注意学习这种方法。 五、实际练习。 看教材“观察人物特点,写出人物个性”的第 2 个作文题目,在教师的引导下,学生 进行作文的构思练习。 1.问:如果你在完成这一题目时,第一步应当做什么?(将题目补充完整。 ) 2.教师提问:如果你要写这样一篇作文,你将怎么样来完成?(学生讨论,要围绕人 物个性来写。 ) 教师举例: 1.一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:”这些 人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟 围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金 丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目 玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄 ,外罩五彩刻丝石青银鼠褂 ,下着翡翠撒花洋绉 裙.一双丹凤三

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