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让爱心托起明天的太阳


让爱心托起明天的太阳
尊敬的各位领导、各位老师: 你们好!今天我演讲的题目是《让爱心托起明天的 太阳》 。 教师对学生的爱,是一种出自崇高的、充满科学精 神,普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源于教师对教 育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所 特有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。教 师的言行举止对学生有着非常重大的影响。著名教育家 陶行知先生有句名言

: “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里 有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。 ”是啊,作为一名教育工 作者,我们一言一行,一举一动,都会给学生造成多么 深的影响呀。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵,用 一双“大手”去紧握那稚嫩的小手,那么,这个世界将 充满浓浓的师生情。 回忆从教的这七、八年,有过许多酸、甜、苦、辣, 而每一页画面都那样值得人去品味、去思索……记得刚 刚踏上工作岗位时,我班有一位学生被称为全校“调皮 大王” ,动不动就打架、逃课,大事不犯,小事不断,家 长对他也毫无办法,只能长吁短叹。面对这样一名学生, 我没有声色俱厉地批评他,而是默默地观察他,因为我 要从他身上找到那微乎其微的 “闪光点” 机会终于来了。 。 有一次上完《黄继光》一文后,我在班上进行了讲英雄 故事比赛。结果,我发现这位学生的故事讲得很好,便 抓住这个机会在班上大大地表扬了一番。在观察中,还 发现他的字写得不错,我不但对他进行了表扬,还把他 的字和其他写得好的字并排贴在了“学习园地”上。那

一刻,我发现他的背挺了挺,眼里闪出孩子那种天真的 光芒。此后,我常常“不经意”地发现他乒乓球打得好, 劳动很带劲,于是选了他当班上的劳动委员。一个月, 两个月过去了,我发现他变了,变得越来越招老师、同 学喜欢。现在,这位同学已上了高中,听人家反映说成 绩还不错呢! 有人曾说过,教师的一句话可以影响孩子的一生。 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性” ,使教 师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰: “其身 正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ”学生总是把教师 看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我 做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整 洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识 引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教 书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道” ,进而“乐 其道” 。在现实生活中,由于教师言行举止而影响学生这 样的例子还少吗?有些同学因为老师的一番气头话而悲 观失望,意志消沉,或离家出走,或走上歧途;有些学 生也因为老师的一个善意的眼神,一句鼓励的话语而成 为有所作为的人。作为人类灵魂的工程师,我们的言语, 我们的眼神都会给学生造成巨大的影响,特别是我们基 础教育的小学教师,显得尤为重要。当面对一群刚刚才 满六岁的孩子时,我们有什么理由去伤害这蓝天一样纯 洁的心灵呢?我们有什么理由去歧视这群天真的孩子 呢?在我班上有一位有腿疾的学生,由于自卑而变得逆 反心特重,很不讨同学们的喜欢,他上课时总爱下座位 去摸别的同学的文具盒呀、书呀,或者干脆睡大觉,或 者上课时一个人冒出一句很不好听的话,等等。刚开始

时,全班学生会因为他的一言一行而分心。课,上不好; 作业,写不好;书,读不好。经过老师的悉心教育,温 言的抚慰,这位学生能坐在座位上不乱动了,上课冒出" 杂音"的时间也少了,自信心也慢慢得到增强。同学们还 伸出一双温暖的手,组成"手拉手"小组,诚心帮他解决各 种困难,帮助他树立起自信心,使他在班集体快乐地生 活、学习。我们有理由相信,在这样的班集体里,他会 像其他同学一样健康成长,成为一个有用的人的。 师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲 台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是 社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们 的道德基因的转接者。因此,师德 ,不是简单的说教,而 是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体 现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教 师的自我修养! ,作为教师,在新的世纪里,我们要树立 新的服务观念,以新的精神面貌,以良好的师德去迎接 教育事业新的辉煌。让我们都伸出一双温暖的手,用一 颗朴实的爱心,去支撑起一片教育的蓝天,去托起明天 的太阳吧。 我的演讲完了,谢谢大家!

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油山镇坪田坳小学 陈家强


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