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21世纪课堂评价英语结业作业M1


《21 世纪课堂评价》英语结业作业模板
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的, 且包含有探究内容的单元, 为这个单元设 计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第 1 步:选择单元(模块 1 第 2 节后完成)
请选定一个您所教的、且包含

有探究内容的单元(注:应选范围不大的学习主题)。在 下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。 单元主题:九年级上册 Unit3 Topic2 English is spoken differently in different countries. 单元概述: 教学内容:本单元围绕着世界语言---英语展开,谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要 性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略等问题。呈现的语法 为现在进行时表将来。 教学过程:先复习不同国家的英语的差异,然后通过邀请学生跳《江南 style》引出身体语 言和在英语国家里常用的手势语,接着强化本 Topic 的语法---现在进行时表将来,最后完 成本 topic 的课文内容。 学习活动:讨论、表演、小组活动和独立自主学习。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:
(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列已有的评价内容。 如在学习前提供 K-W-H-L 表进行学习需求分析,在学习过程中采用…,在学习结束后采用…)

首先,在学习这个 Topic 之前, 我会分析学生的学情,他们已经掌握哪些和本单元相 关的知识?哪些是有关联的?哪些是他们想知道的和感兴趣的,用什么方法导入才能最大 限度激起他们的求知欲? 在学习过程中,我会倡导学生小组合作学习,同时也鼓励学生自主学习,并经常对学 生进行评价,例如学生通过对合作和自主学习技能进行自我评价,他们可以随时调整自己 的行为。在这个过程中,我也是一位调控者,并在监测的过程中,及时指出学生做得不到 位的地方,让学生反思并改正,从而获得更好的学习效果。 在本 Topic 学习结束时,我会通过课本剧表演、小测和单元测试来评价学生的知识和 技能。

第 2 步:21 世纪技能(模块 1 第 2 节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元 中,您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢?请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个 21 世纪技能。

序号 1. 2. 3. 4. 交流和合作 主动性和自主学习 社会的和跨文化的技能

21 世纪技能

批判性思维和解决问题的能力

第 3 步:关注形成性评价(模块 1 第 3 节后完成)
结合第 1 步所选的单元内容,您将如何在单元中更好地融入形成性评价,以帮助学生学 会学习? 在教授 Unit3 Topic2 时,为了更好地在课堂教学过程中使用形成性评价,首先,在这个单元 学习之前,分析学生有哪些已知的相关知识。然后,跟踪和留心观察每个小组甚至是每位学 生的学习情况,对于表现好的学生、小组,其他学生要毫不吝啬地给予掌声鼓励,使他们获 得学习成就感;对于表现稍差的学生,我会以鼓励为主,适当指出不足之处,引导其调整自 己的学习方法。在学习过程中,我会通过提问、练习、双人对话、小组表演来检查学生是否 真正掌握了本 Topic 的知识。

第 4 步:选择或创建一个评价量规(模块 2 第 4 节后完成)
您可以选择一个已有的评价量规,也可以创建一个新的评价量规。(注:只需要完成选
项 A 或选项 B 其中一项即可)

选项 A:选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价 21 世纪技能的评价量规。结合选择单 元进行相应修改,并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规:

2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况:

选项 B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后,请描述您将怎样 在选定的单元中使用这一评价量规。 等级 指标名称 <指标 A> <指标 B> <指标 C> <指标 D> 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 4 3 2 1

第 5 步:在教学活动中嵌入评价(模块 3 第 1 节后完成)
在您的单元中,如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 思维导图 如适用您的课堂教学,请说明如何使用;如不适用,请说明原因

日记

作品与展示

第 6 步:更多的评价(模块 3 第 4 节后完成)

非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。 描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学,请说明如何使用;如不适用,请说明原因

观察

互评

自评

师生讨论会

第 7 步:修订教学目标(模块 4 第 1 节后完成)
请将您的单元重新审视一下,再次明确单元的课程标准,修订单元的教学目标。教学目 标应与课程标准相联系,并体现 21 世纪技能。 课程标准(注:摘录与本单元相对应部分即可)

教学目标

第 8 步:有效的评价时间线(模块 4 第 2 节后完成)

为您的单元创建一个评价时间线, 记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标: 评估 学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程 度。 评价时间线

学习开始

学习进行中

学习结束

<评价方法或工具名称>

<评价方法或工具名称>

<评价方法或工具名称>

第 9 步:评价方法与目标(模块 4 第 2 节后完成)
为了完成您的评价计划,您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时,必要 时您可以回到第 8 步进行修改。(注:第 9 步是将第 8 步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说
明)

评价工具或方法 的名称

评价目标 (对应五个评价目标之一)

评价过程描述

第 10 步:开发评价工具(模块 4 第 3 节后完成)
您已经完成了评价计划,现在您需要根据这个评价计划,开发相应的评价工具。评价工 具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应(注:第 10 步是将第 9 步中评价工具详细设 计出来)。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。

第 11 步:评价管理策略(模块 5 第 2 节后完成)
您已经完成了评价计划和评价工具的设计, 现在您需要思考如何利用您收集到的评价数 据促进学生的学习和改进您的教学。 1、描述如何利用收集的评价数据促进学生的学习?

2、描述如何将收集的评价数据改进您的教学?

第 12 步:总结(模块 5 后完成)
请您用不少于 200 字来描述一下, 您是如何使评价帮助教学目标的实现的。 请尽量描述 详细,以便让即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。

第 13 步:反思(模块 5 后完成)

对比一下修改前后的评价计划(与第 1 步中的评价对比),您发现了哪些变化?在修改 后的评价计划中,您认为哪些方面是最值得和同行分享的?


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