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2G大调弦乐小夜曲


《G 大调弦乐小夜曲》教学设计 一、指导思想: 以音乐审美为核心的基本理念, 应贯穿于音乐教学的全过程, 在潜移默化中培育学生美好的 情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验 之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中, 要强调音乐的情感体验, 根据音乐艺术的审美表现特征, 引导学生对音乐表现形式和情感内 涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。 二、教材分析和学情分析: (一)教材分析:本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验 活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲,培养学生良好的听赏习惯,提高音 乐感受与鉴赏能力。 (二)学情分析:学生以前没有听说过室内乐也没有接触过,通过此单元的学习,学生了解 了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分 三、学习目标和重难点: (一)教学目标: 1、能在聆听、演唱、音乐活动中,感受体验乐曲中的不同音乐情绪。 2、能熟练模唱四个 主题音乐,在听赏中辨别主题出现的顺序。 (二)教学重点: 能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动,感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。 (三)教学难点: 能熟练模唱主题音乐,感受旋律内在的音乐要素。 四、教学流程: 一、课前准备 1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。 2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉 二、 导入新课,揭示课题。 1、老师用生动的语言,有感情地介绍莫扎特(1756—1791)奥地利作曲家。自幼 从父学习音乐,4岁即公开演奏古钢琴,5岁开始作曲,故有“音乐神童”之称。 2、揭示课题《G 大调弦乐小夜曲》 三、聆听感受音乐。 1、播放《G 大调弦乐小夜曲》 主部主题。 2、提问: a、这是什么乐器演奏的? b、这段音乐分成几个乐段?每个乐段的风格和情绪有什么不同? 3、教师小结: 呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐: 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一 段旋律: 1=G 4/4 1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |....... 这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础,并 在此基础上予以发展,给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后,呈现了一段柔婉清盈的旋 律: 1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |......... 这段旋律留给人们一种庄重典雅的 舞蹈印象。接着,乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。 4、播放副部主题。 5、播放整个乐曲。 6、再次播放全曲。 7、讲解奏鸣曲式: 呈示部 展开部 再现部 主 连 副 结 部 接 部 束 主 部 主 部 题 题 四、巩固升华。 1、 这节课我们欣赏的《G 大调弦乐小夜曲》是谁写的?他是哪个国家的的作曲家?代表作 有哪些? 2、 这首乐曲的体裁是什么?是由什么乐器演奏的? 3、 这首乐曲的曲式结构是什么?请写 出它的结构图。 4、 《G 大调弦乐小夜曲》 题目中的小夜曲是什么?它有什么特点?你还知道哪些小夜曲吗?

五、课外拓展 六、总结 五、核心教学策略 音乐新课程改革提倡以学生为主体,注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、表现 和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是,以“音乐”为本,尊重学生的独特的情感与 创造体验,以鼓励为主,让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。


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