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关于语文新课程教学的新思考


关于语文新课程教学的新思考 关于语文新课程教学的新思考 刚到七年之痒,看未来漫漫长路,内心有丝煎熬,慢慢的好像产生了一丝职业倦怠。它 让我的人生之舟在黑沉沉的海面上沉浮。 自以为七年摸索,走出了自己的一片天地。但是,因了这次教育培训,提供了一个探讨 的平台,其中名家荟萃、佳士云集,可以交流求索,可以虚心学习。当我在这片新的天地里, 看到月白风清,春和景明,有翔鸟在高飞,也有锦鳞在

游泳。 我才知道什么是孤陋寡闻,什么是闭门造车,什么是自以为是;我才知道我走过的路是 那么的狭隘,那么的偏僻,那么的微不足道 动人的景象让我惴惴不安, 但也让我拾起初出茅庐时的雄心壮志。 它让我明明白白的跌 落一个跟头,我终于找到差距了。 一直以为,语文语文,不就是语言文字吗,不就是听、说、读、写吗——无非是要老师 在课堂上面向学生传授知识,提升学生的能力。 但在聆听了众位专家学者的讲座,拜读了各位优秀老师的文章之后,我明白了:作为一 名合格的高中语文老师, 不仅要关注每一位学生语文知识的积累和语文能力的提升, 更应当 关注每一位学生人文素养的提升, 要把人性的关爱洒遍教室的每一个角落, 为中华民族的未 来培养合格的建设者和优秀的接班人,为 2020 年中国实现创新型社会而努力。 而要实现这些,必须坚决贯彻实行素质教育。曾经,我对素质教育的认识是模糊的,总 认为素质教育么,方法很简单,只要办学规范了,再加上老师认真工作就算可以了。在这里 首先应该感谢各位课程专家对这次培训内容的精心设计, 随着培训的一天天推进, 我们接触 到了许多新名词:什么“预设” “生成”啦,什么“拓展” “应用”啦,什么“发现” “创新” 啦,这些东西在我们过去的学习中,不管是在教育学还是教学法课程中都是未曾遇见过的, 这次算是汲取新知啦。培训告诉了我:作为一名合格教师,时时给自己充电是十分必要和重 要的,要想提升学生素质,必须先提升老师的素质,否则就完不成国家交给的面向全体学生 全面实施素质教育的光荣使命。 能够找到问题发现问题,总比找不到问题强,至少有个解决的方向。虽然许多问题不是 一时能够解决的,但只要经过系统的研究和论证,总会有办法的。路曼曼方向明确,吾将奋 力而追赶。 下面就是学习的一些收获,又可以说是追赶的方向。 关于课时:那么,4 节课的情况下,我们又该怎样教(学)好语文? 一、准备工作 1、教学规划。高中三年的语文教学,是一个整体,应该对三年教学整体计划,避免教 学中的重复,是把文言文高中所讲知识点有计划的分散在各篇当中,每篇都有着重落实;现 代文,根据文体或话题分类,每篇让学生重点积累哪些知识,学会哪些手法、进行哪些文化 积淀、素养提升。 2、 、把握学情。过去也强调学情的把握,但在课时多的情况下,难免有我讲备课内容, 关注学现象发生。将来的发展,要求我们教师针对班级的实际情况,有针对性的实施授课, 需要在不断了解学生学习情况的前提下,调整讲解的内容、重点、难点。 3、 、钻研教材。 “一千个人眼里,有一千个哈姆雷特” ,从主观的角度强调了人们的审美 差异,对于语文教材的解读,不同的教师也会有差异,我强调的不是这些,而是说对教材的 研究程度,是只满足于教参怎么解释,还是名师怎么说,还是老教师怎么说,我能够自己挖 掘到什么程度。挖掘教材越到位,针对学生的问题,在课堂中越游刃有余,越容易完成课堂 教学任务。这也是容易拉开差距的一环。 二、具体工作 1、备大纲。吃透《课程标准》 ,深入准确理解其内涵,把《课程标准》当作我们教、学 语文的指导思想(宪法),抵制各种错误的干扰或诱惑。一堂

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