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教案一:礼仪概论


课题:礼仪概论 第一周第 1 课时 教学目标:了解礼仪的概念,发展史, 认识礼仪的重要性 教学重点:礼仪的概念,礼仪的发展史 教学难点:礼仪与礼貌、礼节的关系 教学时数:1 课时 教学方法:讲授法 教学环境及教具:教室 教学过程: 一、导入 二、新课讲解 (一) 礼仪的概念 礼——礼貌、礼节 仪——仪式、仪表、仪态 (二) 礼貌、礼节、礼仪的关系 礼貌——人际交往中通过言谈表情举

止表示敬重和友好的行为,体现个人修养、文 化层次、文明程度。 礼节——人们日常交际场合相互问候、致意、祝愿以及相互尊重的惯用形式。 礼仪——人们对较大或隆重场合所实施的共同认可的程序。 礼貌的礼节→礼仪 (礼貌是基础,礼节是礼仪的基本组成部分,礼仪比礼貌、礼节的层次更高,内涵更深广) (三) 礼仪的历史与发展 1 礼仪初起阶段(夏之前) 2 礼仪形成阶段(夏商周) 西周时期我国第一部记“礼”的书籍《周礼》 《周礼》周公 政治制度 《仪礼》周公 行为规范 《礼记》孔子 理论说明 3 礼仪变革阶段(春秋战国) 孔子:非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动 孟子 荀子 六艺:礼(礼仪)乐(音乐)射(射箭)御(骑马驾车)书(书法)数(算数) 4 封建礼仪形成、强化和衰落阶段(秦汉至清末) 西汉 唯心主义思想家 董仲舒 提出三纲:君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲 五常:仁义礼智信 5 现代礼仪阶段(民国初至今)鸦片战争后:半封建半殖民地“大杂烩”礼仪 新中国成立后:现代礼仪 (四) 礼仪的特征与原则 特征:①规范性②限定性③可操作性④传承性⑤变动性 原则:①遵守②自律③敬人④宽容⑤平等⑥从俗⑦真诚⑧适度 (五) 礼仪的功能与作用 1 有助于提高自身修养 2 有助于促进社会交往,改善人际关系 3 有助于净化社会风气,推进社会主义精神文明建设,有助于社会祥和稳定

三、课堂小结 四、作业 观察生活中的现象,思考:什么样的老师受欢迎? 五、课后小结 学生谈礼仪现象时滔滔不绝,对古代礼仪较感兴趣,通过本课学习,基本掌握礼仪的概 念和原则,认识到礼仪的重要性。


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