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市十四中学教师教育工作汇报 Microsoft Word 文档


2011市第十四中学 2011-2012 年教师教育工作汇报

“十一五”期间,在上级教育主管部门的领导下,平顶山市第十四中学高 十一五”期间,在上级教育主管部门的领导下,平顶山市第十四中学高 度重视教师教育工作,努力学习党的十七大精神、 度重视教师教育工作,努力学习党的十七大精神、教育政策法规以及教育管 理知识,以教师基本技能和业务知识学习为主要内容,开展了

内容丰富、 理知识,以教师基本技能和业务知识学习为主要内容,开展了内容丰富、形 式多样的师训工作,取得了突出的成绩 被评为河南省“教师培训年” 了突出的成绩, 式多样的师训工作,取得了突出的成绩,被评为河南省“教师培训年”先进 单位。 单位。 进入十二五以来,十四中再接再厉,进一步优化培训机制, 进入十二五以来,十四中再接再厉,进一步优化培训机制,从制度管理到 优化培训机制 组织实施,一步一个脚印,扎实全面地提升我校教师队伍的整体素质 全面地提升我校教师队伍的整体素质, 组织实施,一步一个脚印,扎实全面地提升我校教师队伍的整体素质,取得 了一定成效。现把有关情况总结如下: 了一定成效。现把有关情况总结如下:

一、领导班子高度重视 领导班子高度重视 十四中历届领导班子高度重视教师培训工作, 十四中历届领导班子高度重视教师培训工作, 领导班子高度重视教师培训工作 成立了专门的教师培训工作 小组,由教学副校长直接领导,教科室具体负责,机构健全, 小组,由教学副校长直接领导,教科室具体负责,机构健全,狠抓各项教师 队伍建设规章制度的落实,并提供有力的保障,安排教师培训经费, 队伍建设规章制度的落实,并提供有力的保障,安排教师培训经费, 每年都 把加强师资队伍建设列入学校重点工作,以提高教师的教书育人能力、实施 加强师资队伍建设列入学校重点工作, 提高教师的教书育人能力、 列入学校重点工作 新课程能力和师德水平为中心,围绕青年教师培养、名师骨干打造、 新课程能力和师德水平为中心,围绕青年教师培养、名师骨干打造、教学研 打造 究带动、教育技术培训、班主任队伍建设等方面,开展师训工作。 究带动、教育技术培训、班主任队伍建设等方面,开展师训工作。

二、培训制度进一步完善 培训制度进一步完善 学校相继完善了一系列的教师培训制度: 2009 年,学校相继完善了一系列的教师培训制度:如《学校教科室工作 条例》 十四中教师培训工作制度》 校本研修制度》 教科研奖励制度》 《十四中教师培训工作制度 《校本研修制度 《教科研奖励制度 条例》 十四中教师培训工作制度》 校本研修制度》 教科研奖励制度》等。 《 《 《 十四中被确定为河南省第二批教师发展试点学校,根据学 2009 年 10 月,十四中被确定为河南省第二批教师发展试点学校,根据学校整 体发展规划和实际情况,制定了《十四中教师发展试点学校建设方案 建设方案( 体发展规划和实际情况,制定了《十四中教师发展试点学校建设方案(2010 》成为教师队伍建设新的 年——2013 年) 成为教师队伍建设新的“生长点”;同时,根据省市两级中 ——2013 》成为教师队伍建设新的“生长点” 同时,根据省市两级中 小学名师培育工作精神,结合自身实际 学校着手启动十四中的 实际, 十四中的名师培育工 小学名师培育工作精神,结合自身实际,学校着手启动十四中的名师培育工 制定了《平顶山市第十四中学名师培育工程实施方案》,该方案 名师培育工程实施方案》,该方案的核心 程,制定了《平顶山市第十四中学名师培育工程实施方案》,该方案的核心 内容是选拔、培养、管理“教学新星、骨干教师、名师” 内容是选拔、培养、管理“教学新星、骨干教师、名师”三个层次的专业教

两大方案目标明确 针对性强,具有先进性、层次性、可行性和完整性 目标明确, 师。两大方案目标明确,针对性强,具有先进性、层次性、可行性和完整性 等特点,使教师培训工作制度更加完备, 等特点,使教师培训工作制度更加完备,是 3 年来我校教师专业队伍建设的 制度更加完备 重要保障和依据。除此之外,教师培训工作分阶段、有步骤地列入学校的学 重要保障和依据。除此之外,教师培训工作分阶段、有步骤地列入学校的学 年、学期工作计划之中,各项工作有部署有落实,务实有效。 学期工作计划之中,各项工作有部署有落实,务实有效。 工作计划之中 有部署有落实

三、培训内容丰富合理、形式科学有效 培训内容丰富合理、 合理 、强化师德和教育法规教育,规范教师的从教行为。 (一) 强化师德和教育法规教育,规范教师的从教行为。 教育 教师的从教行为 “实施‘师德建设’工程”是《十四中教师发展试点学校建设方案(2010 实施‘师德建设’工程” 十四中教师发展试点学校建设方案( 》中三项工程之一 年——2013 年) 中三项工程之一。几年来,十四中始终将师德教育列入教师 ——2013 》中三项工程之一。几年来, 继续教育和新教师岗前培训的重要内容,要求新录用教师学习《 继续教育和新教师岗前培训的重要内容,要求新录用教师学习《中小学教师职 新录用教师学习 业道德规范》 不少于 6 学时, 学时, 学时。 业道德规范》 在职教师进行师德修养教育每年不少于 12 学时。 校党支部抓好党建工作,不断加强教师忠诚教育事业的思想教育 认真落实 教育事业的思想教育; 校党支部抓好党建工作,不断加强教师忠诚教育事业的思想教育;认真落实 抓好党建工作 师德承诺制度,围绕教书育人、为人师表、遵守社会公德、恪守学术规范, 师德承诺制度,围绕教书育人、为人师表、遵守社会公德、恪守学术规范, 不歧视体罚学生、不从事有偿家教、不收受家长财物、不敷衍教学、 不歧视体罚学生、不从事有偿家教、不收受家长财物、不敷衍教学、不加重 学生课业负担、不传播有害学生身心健康的思想等内容, 学生课业负担、不传播有害学生身心健康的思想等内容,组织在职教师签订 师德承诺书,向社会和家长、学生公开做出师德承诺;抓好普法教育, 师德承诺书,向社会和家长、学生公开做出师德承诺;抓好普法教育,以法 治校,依法施教。 治校,依法施教。 、加强学习,不断提高教师的理论素养。 (二) 加强学习,不断提高教师的理论素养。 提高教师的理论素养 学校积极组织教师参加多层次培训,通过自学、讲座、报告、研讨、 学校积极组织教师参加多层次培训,通过自学、讲座、报告、研讨、交流 等形式,让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识, 等形式,让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识,不断更新教育 观念。特别是新一轮国培计划实施以来, 观念。特别是新一轮国培计划实施以来,全体老师积极参加远程非学历学科 培训,在不断丰富专业知识 拓宽知识层面的同时 丰富专业知识、 知识层面的同时, 培训,在不断丰富专业知识、拓宽知识层面的同时,自觉学习与运用现代教 育教学理论于教学实践,形成以关注学生的发展为宗旨的教育观, 育教学理论于教学实践,形成以关注学生的发展为宗旨的教育观,树立素质 论于教学实践 教育、创新教育、合作教育等现代教育新理念,做与时俱进的教育工作者。 教育、创新教育、合作教育等现代教育新理念,做与时俱进的教育工作者。 、培植新手,加强青年教师的教育培训工作, (三) 培植新手,加强青年教师的教育培训工作,为学校培养后备教师 队伍。 队伍。 针对十四中“一头老,一头嫩,中间软”的师资队伍特点, 针对十四中“一头老,一头嫩,中间软”的师资队伍特点,学校积极研究
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对策,制定了让青年教师“一年站稳讲台、三年拿出成绩、五年有所成就” 对策,制定了让青年教师“一年站稳讲台、三年拿出成绩、五年有所成就” 的青年教师培训规划。围绕此目标,近年来, 的青年教师培训规划。围绕此目标,近年来,学校先后开展了一系列的青年 教师培训工作,帮助新手上路。培训工作规范化,制度化, 教师培训工作,帮助新手上路。培训工作规范化,制度化,内容上更具针对性 和实效性,主要有: 和实效性,主要有: 1、新老教师结对“传帮带”让青年教师迅速成长。 新老教师结对“传帮带”让青年教师迅速成长。 学校重点将此前两批新老教师结对传帮带活动进一步推向 自 2010 年来,学校重点将此前两批新老教师结对传帮带活动进一步推向 深入。刚走上工作岗位的新教师在具有丰富教学管理经验的教师的带领下, 深入。刚走上工作岗位的新教师在具有丰富教学管理经验的教师的带领下, 以教研组、备课组为单位,开展听课、备课、讲课、说课、评课等“传帮带” 以教研组、备课组为单位,开展听课、备课、讲课、说课、评课等“传帮带” 活动。期末青年教师上公开课向学校汇报自己的学习成绩, 活动。期末青年教师上公开课向学校汇报自己的学习成绩,学校组成专家小 组对师带徒情况进行评审验收。结对子的同时,学校大胆放手给青年人压担 组对师带徒情况进行评审验收。结对子的同时,学校大胆放手给青年人压担 让他们学中干、干中学,放手让青年教师锻炼。学校还为青年教师外出 子,让他们学中干、干中学,放手让青年教师锻炼。学校还为青年教师外出 学习、参赛等提供机会,搭建台子, 部分老师参加校级优质课比赛 课比赛, 学习、参赛等提供机会,搭建台子,让部分老师参加校级优质课比赛,有的 甚至参加了市直级优质课评比,并取得了较好的成绩,青年教师逐步 逐步脱颖而 甚至参加了市直级优质课评比,并取得了较好的成绩,青年教师逐步脱颖而 出。 “传帮带” 活动, 使初登工作岗位的青年教师得到了极好的锻炼: 开展教师 传帮带” 活动, 使初登工作岗位的青年教师得到了极好的锻炼: 教学工作少摸了黑,少走了许多弯路,教学行为得到了及早的规范, 教学工作少摸了黑,少走了许多弯路,教学行为得到了及早的规范, 特别是 课堂教学中,无论是确定重难点、安排教学环节、选取教学方法和手段, 课堂教学中,无论是确定重难点、安排教学环节、选取教学方法和手段,还 是课堂教学的组织,青年教师的工作水平都得到了迅速提高。 是课堂教学的组织,青年教师的工作水平都得到了迅速提高。目前 ,他们中 许多人除了学科教学,还担任着班主任工作, 的许多人除了学科教学,还担任着班主任工作,有的积极参加论文撰写和课 题研究,有的已经在多种教学评比活动中取得不错的成绩, 题研究,有的已经在多种教学评比活动中取得不错的成绩,有的则已成为学 科教学的骨干。 科教学的骨干。 2、党员干部师带徒引领青年教师走向新课改。 党员干部师带徒引领青年教师走向新课改。 学校党支部坚持落实“围绕教学抓党建,抓好党建促教学”的工作思路, 学校党支部坚持落实“围绕教学抓党建,抓好党建促教学”的工作思路, 挑选学校省市级以上优质课党员教师分别帮带一名同学科青年教师, 挑选学校省市级以上优质课党员教师分别帮带一名同学科青年教师,积极开 展党员师徒结对活动,进一步推动和深化了传帮带活动。活动的开展, 展党员师徒结对活动,进一步推动和深化了传帮带活动。活动的开展,一方 面充分体现了党员教师在教育教学主阵地的旗帜作用, 面充分体现了党员教师在教育教学主阵地的旗帜作用,另一方面示范课的引 领示范性特点,有效地带动了学校的教学研究,听评课尤其让青年教师受益 领示范性特点,有效地带动了学校的教学研究,听评课尤其让青年教师受益
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匪浅,使他们对新课程的教学设计、课堂教学方法、 匪浅,使他们对新课程的教学设计、课堂教学方法、学生主体地位的确立以 及学习能力的培养等,有了更真切的认识,获得了不少有益的借鉴。 及学习能力的培养等,有了更真切的认识,获得了不少有益的借鉴。 3、基本功培训与考核帮助青年教师夯实了工作基础。 基本功培训与考核帮助青年教师夯实了工作基础。 教师的基本功是搞好教育教学工作的基础, 学校在对青年教师的考察中不 教师的基本功是搞好教育教学工作的基础, 断发现,部分老师的钢笔字、粉笔字、教学语言、板书及教学设计、教案、 断发现,部分老师的钢笔字、粉笔字、教学语言、板书及教学设计、教案、 试卷命题、多媒体课件、业务知识等基本功尚欠扎实。因此, 试卷命题、多媒体课件、业务知识等基本功尚欠扎实。因此,学校责成团支 部积极动员,创造条件,协同教务处、 部积极动员,创造条件,协同教务处、教科室在全校开展青年教师教学基本 功训练及考核工作。首先从普通话演讲、钢笔字、粉笔字、 功训练及考核工作。首先从普通话演讲、钢笔字、粉笔字、说课几个单项入 岁以下的青年教师进行培训考核。 手,重点对 28 名 30 岁以下的青年教师进行培训考核。学校将每学期作为一 个基本功训练考核周期, 个基本功训练考核周期,抽调基本功素质优秀的骨干教师对青年教师进行集 中辅导培训, 分钟的基本功强化训练。 中辅导培训,在“练”字上下功夫,坚持每天 30 分钟的基本功强化训练。并 字上下功夫, 以考核促成果,严格落实达标过关制度,对不达标者予以通报, 以考核促成果,严格落实达标过关制度,对不达标者予以通报,限期训练提 高水平。并及时帮助青年教师,查找不足,总结经验, 高水平。并及时帮助青年教师,查找不足,总结经验,引导青年教师快速成 基本功考核给每位青年教师了压力,也给他们了动力。经过训练, 长。基本功考核给每位青年教师了压力,也给他们了动力。经过训练,我校 的青年教师教学基本功明显提高, 的青年教师教学基本功明显提高,驾御课堂的能力和水平也有不同程度的进 教学基本功明显提高 步。市教育局开展的优质课、说课比赛活动中,青年教师获奖率达到 85%。 市教育局开展的优质课、说课比赛活动中,青年教师获奖率达到 85%。 教师 、 名师培育工程”育出骨干核心力量,带动教师队伍整体素质的 (四) “名师培育工程”育出骨干核心力量,带动教师队伍整体素质的 教师队伍 提高 作为学校自己的“名师培育工程” 《平顶山市第十四中学名师培育工程 作为学校自己的“名师培育工程”, 平顶山市第十四中学名师培育工程 《平顶山市第十四中学 实施方案》 实施方案》对“教学新星、骨干教师、名师”三个层次专业教师的申报条件、 教学新星、骨干教师、名师”三个层次专业教师的申报条件、 评选考核办法、相关待遇、职责和义务、考核和管理等做出了详细的规定。 评选考核办法、相关待遇、职责和义务、考核和管理等做出了详细的规定。 待遇 按照方案要求, 学校加强组织领导, 按照方案要求,2009 年 10 月-2010 年 2 月,学校加强组织领导,成立专门的 领导小组和专家评审小组,严格按照方案规定,完成了首批“教学新星、 领导小组和专家评审小组,严格按照方案规定,完成了首批“教学新星、骨 首批 干教师、名师”的评选活动,评选出了学校第一批名师 干教师、名师”的评选活动,评选出了学校第一批名师 10 名、骨干教师 5 名 学校中青年教师队伍的领军人物和骨干核心力量初步形成。 和教学新星 5 名,学校中青年教师队伍的领军人物和骨干核心力量初步形成。 2011 年,我校有 5 位教师在平顶山市第二届名师名校长评选活动中被授予名 师称号,充分体现了学校“名师培育工程”的成效。 师称号,充分体现了学校“名师培育工程”的成效。2012 年,第二批校内名 了学校
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师培育活动已列入年度工作计划。 师培育活动已列入年度工作计划。 重选拔,更要重培养、管理和使用。学校保证名师培养经费, 重选拔,更要重培养、管理和使用。学校保证名师培养经费,并不断加大 投入,确保名师外出参加上级部门组织的培训( 投入,确保名师外出参加上级部门组织的培训(如 2011 年 11 月,我校 5 位 省级名师到北师大、北大研修学习), ),大力支持 市级名师和 1 省级名师到北师大、北大研修学习),大力支持 15 位青年教师 的在职研究生学习。校内教学新星、骨干教师、名师, 的在职研究生学习。校内教学新星、骨干教师、名师,均由学校授予荣誉称 号,颁发荣誉证书,每月享受一定的科研经费,在晋级、晋职及各种评先活 颁发荣誉证书 每月享受一定的科研经费,在晋级、 动中优先考虑。教学新星、骨干教师、名师能够认真履行相应的职责和义务, 动中优先考虑。教学新星、骨干教师、名师能够认真履行相应的职责和义务, 不断承担高质量的观摩课、示范课或专题讲座,积极争创省市级优质课教师。 不断承担高质量的观摩课、示范课或专题讲座,积极争创省市级优质课教师。 名师还切实发挥了传、 名师还切实发挥了传、帮、带作用,积极承担培训青年教师的任务,积极参 带作用,积极承担培训青年教师的任务, 与教科研等。 与教科研等。 目前, 位特级教师, 名省级名师, 位市级名校长, 目前,十四中已形成了由 2 位特级教师,3 名省级名师,1 位市级名校长, 位省级骨干教师、学科带头人, 位市级名师, 12 位省级骨干教师、学科带头人,6 位市级名师,8 位市级骨干教师组成的名 师网络,初步实现了《十四中教师发展试点学校建设方案》 师网络,初步实现了《十四中教师发展试点学校建设方案》中“出名牌教师” 出名牌教师” 的既定目标,对全校师资水平的整体提升、教科研理念的升华、 的既定目标,对全校师资水平的整体提升、教科研理念的升华、青年教师的 培养、教育教学质量的提高等起到了极大的促进作用, 培养、教育教学质量的提高等起到了极大的促进作用,为学校可持续发展提 供了有力的支撑。 供了有力的支撑。 、强化班主任培训,提升教师主干队伍素质。 (五) 强化班主任培训,提升教师主干队伍素质。 主干队伍素质 多年来学校始终坚持学用结合、讲求实效的原则,高度重视科学培训、 多年来学校始终坚持学用结合、讲求实效的原则,高度重视科学培训、狠 始终坚持学用结合 抓管理,面向全体班主任教师,通过多种形式开展培训, 抓管理,面向全体班主任教师,通过多种形式开展培训,切实了班主任队伍 的整体素质。 的整体素质。 1、学校由主管校长负责,继续投入大量的人力物力,组织班主任学习班 学校由主管校长负责,继续投入大量的人力物力, 级教育管理方法和经验;聘请校外专家、 级教育管理方法和经验;聘请校外专家、本校班主任工作经验丰富的老师进 行专题讲座; 召开了不同主题的班主任经验交流会, “如何开好家长会” 如 如 “如 行专题讲座; 召开了不同主题的班主任经验交流会, 何开好家长会” “ 何做好七年级新生教育工作” 转化差生的金点子” “转化差生的金点子 何做好七年级新生教育工作” 转化差生的金点子”等,切实解决班主任的实 “ 际问题。 际问题。 2、坚持助理班主任制度,加强上岗前培训 坚持助理班主任制度, 为了加大班主任队伍建设力度, 增强班主任队伍后续储备, 我校多年来坚 为了加大班主任队伍建设力度, 增强班主任队伍后续储备,
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持施行了助理班主任制度。新学年,学校选拔一批优秀的青年教师担任助理 持施行了助理班主任制度。新学年,学校选拔一批优秀的青年教师担任助理 班主任,并为其开设两期的“班主任工作方法”培训, 班主任,并为其开设两期的“班主任工作方法”培训,协助正式班主任积极 参与班级管理,在实践中不断学习,锻炼自己,逐步丰富班级管理经验, 参与班级管理,在实践中不断学习,锻炼自己,逐步丰富班级管理经验,及 早走上班主任岗位。 早走上班主任岗位。 3、积极参加暑期班主任培训。学校认真组织,主管校长亲自带队,在任 积极参加暑期班主任培训。学校认真组织,主管校长亲自带队, 认真组织 和拟任的班主任全部参加,严格考勤 保质保量完成学习任务。 和拟任的班主任全部参加,严格考勤,保质保量完成学习任务。市级培训结 束后,学校继续开展校内学习,要求班主任结合班级管理工作, 束后,学校继续开展校内学习,要求班主任结合班级管理工作,撰写培训心 得论文,进行交流研讨, 得论文,进行交流研讨,政教处认真督促检查班主任研修教材的学习以保证 学有所依,做有所靠。 学有所依,做有所靠。 (六)、现代教育技术能力培训,推进了信息技术与学科教学的整合,促 现代教育技术能力培训,推进了信息技术与学科教学的整合, 进了教师专业发展。 进了教师专业发展。 在现代教育技术培训方面,十四中可以说是起步早,成效大。 在现代教育技术培训方面,十四中可以说是起步早,成效大。学校拥有全 市一流的教学设施和办学条件, 个多媒体教室,全部实现台式电脑、 市一流的教学设施和办学条件,拥有 28 个多媒体教室,全部实现台式电脑、 投影机、实物投影仪的联机、联网使用,学校不断更新计算机网络,购置教 投影机、实物投影仪的联机、联网使用,学校不断更新计算机网络,购置教 。 学应用软件,为教师发展铺设了一条宽广通畅的“平台” 应用软件,为教师发展铺设了一条宽广通畅的“平台” 为使老师尽快掌握先进的多媒体教学技能, 学 为使老师尽快掌握先进的多媒体教学技能, 校把相关的业务学习培训纳 入工作重点,专门成立由计算机专业教师组成的的培训小组, 入工作重点,专门成立由计算机专业教师组成的的培训小组,定期对老师进 行一系列的计算机培训和考试,带动教师们勤练“数字本领” 争当“ , 行一系列的计算机培训和考试,带动教师们勤练“数字本领” 争当“数字先 ,进而在多媒体教育新技术的培训应用方面,走在了全市中小学的前列。 锋” 进而在多媒体教育新技术的培训应用方面,走在了全市中小学的前列。 在上级主管部门的领导下,我校的现代教育技术培训采用国家远程培训、 在上级主管部门的领导下,我校的现代教育技术培训采用国家远程培训、 现代教育技术培训采用国家远程培训 地方集中培训和校本培训相结合的方式,全员参训,初级能力考试通过率为 地方集中培训和校本培训相结合的方式,全员参训,初级能力考试通过率为 相结合的方式 92%, 80%。任课教师均能开展不同程度的计算机辅助教学 实现信 教师均能开展不同程度的计算机辅助教学, 92%,中级超过 80%。任课教师均能开展不同程度的计算机辅助教学,实现信 息技术与学科教学的有效整合。 息技术与学科教学的有效整合。 有效整合 、坚持校本研修,开掘了 (七) 坚持校本研修,开掘了教师专业发展的源头活水 校本研修 坚持校本研修报告册制度。学校按照教育局师训科的部署,坚持开展《 坚持校本研修报告册制度。学校按照教育局师训科的部署,坚持开展《教 师的心理健康》 建设理想课堂》 有效观课议课》等课程的学习,教师人手 《建设理想课堂 《 《有效观课议课 师的心理健康》 建设理想课堂》 有效观课议课》等课程的学习,教师人手 《 一本“报告册” 教科室认真组织,采用专家引领、同伴互助、自主学习、 , 一本“报告册” 教科室认真组织,采用专家引领、同伴互助、自主学习、讨
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论交流相结合的方式,保质保量地认真撰写报告册,切实做到有学习笔录, 论交流相结合的方式,保质保量地认真撰写报告册,切实做到有学习笔录, 有案例分析,有研讨交流,有反思总结。 有案例分析,有研讨交流,有反思总结。 坚持校本研修制度,任课教师以学科教研组为单位,单周自学, 坚持校本研修制度,任课教师以学科教研组为单位,单周自学,双周开展 本研修制度 研讨活动,各组结合自身教学工作实际,提出问题,共同研讨, 研讨活动,各组结合自身教学工作实际,提出问题,共同研讨,重视案例分 析和教学反思。教科室加强管理,拟制、下发“校本研修活动记录本” , 析和教学反思。教科室加强管理,拟制、下发“校本研修活动记录本” 及时 记录研修活动的开展情况,期末作出全面总结。 记录研修活动的开展情况,期末作出全面总结。并要求每位任课教师上缴一 篇基于自身学期教学实践的教学反思或案例。因为制度完善,措施得力, 篇基于自身学期教学实践的教学反思或案例。因为制度完善,措施得力,老 师们积极参研,我校的校本研修工作卓有成效。 师们积极参研,我校的校本研修工作卓有成效。目前学科教师已完成电子稿 教学反思、 多个。综观其内容 涉及较多的是教师学期教学中 内容, 教学反思、案例分析 300 多个。综观其内容,涉及较多的是教师学期教学中 遇到的具体现象和实际问题,有课堂教学中的点滴得失,有班级管理中的零 遇到的具体现象和实际问题,有课堂教学中的点滴得失,有班级管理中的零 星思考,也有对教材的讨论质疑;展示的形式有案例分析、问题会诊、 星思考,也有对教材的讨论质疑;展示的形式有案例分析、问题会诊、教学 叙事、教学反思等,初步体现了学校“以校为本” 叙事、教学反思等,初步体现了学校“以校为本”实实在在搞教研的工作要 求。 开展教学反思,形成勤于反思的品质. 教中研、研中教” , 开展教学反思,形成勤于反思的品质.“教中研、研中教” 已经成为十四 勤于反思 中的一个教研特色。这种做法促使任课教师对日常工作保持一份探索的敏感, 中的一个教研特色。这种做法促使任课教师对日常工作保持一份探索的敏感, 做法促使任课教师对日常工作保持一份探索的敏感 重视教学前、 重视教学前、中、后的反思,在教学中不断发现问题、思考问题、解决问题, 后的反思,在教学中不断发现问题、思考问题、解决问题, 不断改进自己的工作并形成一定的理性认识,使教学经验理论化, 不断改进自己的工作并形成一定的理性认识,使教学经验理论化,再让教学 行为成为一种自觉的实践。这样就把教学过程和教育科研过程统一起来 把教学过程和教育科研过程统一起来, 行为成为一种自觉的实践。这样就把教学过程和教育科研过程统一起来,为 教科研积累下丰富鲜活的第一手资料, 撰写科研论文、 教科研积累下丰富鲜活的第一手资料,为撰写科研论文、参加课题研究做好 资料 了储备工作。 了储备工作。 、实践练兵,提升教师的学科素养和综合能力。 (八) 实践练兵,提升教师的学科素养和综合能力。 为了探索高效课堂, 学校针对不同的教学任务和教师队伍实际, 定期举办 为了探索高效课堂, 学校针对不同的教学任务和教师队伍实际, 定期举办 党员教师示范课 示范课” 青年教师汇报课” 观摩课” 优质课” “党员教师示范课”、“青年教师汇报课”、“观摩课”、“优质课”“说 课比赛”等活动,提高教师的教学技能,不断推出优秀教师。类型不同, 课比赛”等活动,提高教师的教学技能,不断推出优秀教师。类型不同,学 科各异,课型有别,风格不一,各呈特色。课后,各学科教研组以“ 科各异,课型有别,风格不一,各呈特色。课后,各学科教研组以“有效教 为主题,针对课堂教学中的问题, 为例, 解剖麻雀” 学”为主题,针对课堂教学中的问题,以“课”为例, 解剖麻雀” 举一反 “ , 在精讲、精练和规范等方面做出更为深入广泛的讨论 深入广泛的讨论, 三,在精讲、精练和规范等方面做出更为深入广泛的讨论,充分发挥了示范
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课对课堂教学的示范引领、促进作用, 课对课堂教学的示范引领、促进作用,有效提升了教师的学科素养和综合能 示范引领 力。 、开拓培训渠道,走出去,请进来,汲取优质教育资源。 (九) 开拓培训渠道,走出去,请进来,汲取优质教育资源。 教育资源 首先, 学校鼓励教师参加高学历培训, 首先, 学校鼓励教师参加高学历培训, 鼓励教师参加高学历培训 先后支持十五位青年教师参加东北 先后支持十五位青年教师参加东北 师范大学研究生课程进修班学习, 年的第一批学员已顺利结业。 师范大学研究生课程进修班学习,目前 09 年的第一批学员已顺利结业。 其次,学校不断提供和创造培训机会,让老师们走出去到江苏洋思、 其次,学校不断提供和创造培训机会,让老师们走出去到江苏洋思、山东 不断提供和创造培训机会 到江苏洋思 杜郎口、焦作永威等观摩学习,开阔视野 视野, 杜郎口、焦作永威等观摩学习,开阔视野,确保有相当数量的教师接受专门 的学习和培训;学科教师及时参加优质课观摩、学科研讨、课程培训等活动; 的学习和培训;学科教师及时参加优质课观摩、学科研讨、课程培训等活动; 等活动 骨干教师每年暑假都要参加省市两级的培训;学校名师先后到华东师大、 骨干教师每年暑假都要参加省市两级的培训;学校名师先后到华东师大、北 大参加高级研修学习班 近距离接触教育专家, 师大参加高级研修学习班,近距离接触教育专家,学习他们先进的教学理念 和成功经验,回校后汇报学习心得、进行教学展示 汇报学习心得 教学展示, 和成功经验,回校后汇报学习心得、进行教学展示,不断优化学校的教学方 法与策略。 法与策略。 第三,学校每学年至少聘请 名教育专家作专题讲座 作专题讲座, 第三,学校每学年至少聘请 1 名教育专家作专题讲座,促进教师不断转 变教育观念,更新教育教学理念。 变教育观念,更新教育教学理念。 、实施科研引领带动,促进教师专业发展, (十) 实施科研引领带动,促进教师专业发展,提升教师品位 年来, 年被评为市级教科研先进单位。学校坚持科 自 2006 年来,十四中先后 5 年被评为市级教科研先进单位。学校坚持科 研引领,以课题研究为载体,以科学的态度和方法来解决教学实践中的问题, 引领,以课题研究为载体,以科学的态度和方法来解决教学实践中的问题, 不断提升教师的科研素质。同时,学校建立教科研考核和奖励制度,鼓励教 不断提升教师的科研素质。同时,学校建立教科研考核和奖励制度,鼓励教 教科研考核和奖励制度 师积极参加教育部门组织的论文评选、交流活动,定期汇编教师论文、 师积极参加教育部门组织的论文评选、交流活动,定期汇编教师论文、案例 分析、反思体会等, 刊物投稿,获得成功的快感。 分析、反思体会等,鼓励教师向 CN 刊物投稿,获得成功的快感。逐步形成科 研带教研,以教研促科研的螺旋上升态势,打造“研究型”教师队伍, 研带教研,以教研促科研的螺旋上升态势,打造“研究型”教师队伍,促进 教师执教能力的建设,提升教师品位。 教师执教能力的建设,提升教师品位。

四、培训成果 通过以上诸方面务实有效的教师教育培训工作,十四中逐渐拥有了 通过以上诸方面务实有效的教师教育培训工作,十四中逐渐拥有了一支 思想素质高、业务能力强的专业化教师队伍:教育行政干部 专业化教师队伍 教育行政干部、 思想素质高、业务能力强的专业化教师队伍 教育行政干部、管理人员和任 课教师普遍拥有先进的教育教学理念;骨干教师队伍教育教学水平高 教育教学水平高、 课教师普遍拥有先进的教育教学理念;骨干教师队伍教育教学水平高、教育 师普遍拥有先进的教育教学理念
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科研能力强,能充发挥辐射带动作用; 岁以下“青年教师” 科研能力强,能充发挥辐射带动作用;35 岁以下“青年教师”层,获得了长 足的进步,为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。 足的进步,为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。 目前,学校现 专职教师 100%。专任教师的 目前,学校现任专职教师 122 人,学历合格率 100%。专任教师的专业技 术职务大幅提升, 年来,学校新 术职务大幅提升,其中特级教师 2 人,高级教师 52 人。2010 年来,学校新产 市级名师、 生省级名师 3 人,市级名师、名校长 3 人,省级学术技术带头人 2 人,省级 教育专家 2 人,省级教学标兵 1 人,省级学科带头人 2 人,省级骨干教师 8 人,市级骨干教师 8 人,市级教育专家 5 人。省、市级专业技术骨干教师共 27%; 位班主任获得省、 27 人,占专任教师的 27%;另有 22 位班主任获得省、市级优秀班主任和德育 先进工作者称号。 同时,学校的教育教学质量稳中有升, 教育教学质量稳中有升 先进工作者称号。 同时,学校的教育教学质量稳中有升,在市直属学校排名 称号 中稳居前列学校的综合教育竞争力得到提升,受到社会各界的广泛赞誉。 中稳居前列学校的综合教育竞争力得到提升,受到社会各界的广泛赞誉。 学校的综合教育竞争力得到提升

五、存在的困难 存在的困难 1、试办教师发展学校,是教师教育的一项创新。但作为试点学校,我们 试办教师发展学校,是教师教育的一项创新。但作为试点学校, 学校 缺少相应的理论指导与有益的实践借鉴 缺少专家的指导和帮助, 指导和帮助 缺少相应的理论指导与有益的实践借鉴,缺少专家的指导和帮助,试点建设 相应的理论指导与有益的实践借鉴, 工作很难做到“思路清晰、目标明确、措施得力、特色突出” 工作很难做到“思路清晰、目标明确、措施得力、特色突出”。 很难做到 2、学校教师接受的强制性培训多,选择性培训少,这在很大程度上影响 学校教师接受的强制性培训多,选择性培训少, 了教师参加继续教育的主动性和积极性, 了教师参加继续教育的主动性和积极性,使得许多教师把参加继续教育看作 是不得已而尽的义务,而不是个人发展的内在需求。 是不得已而尽的义务,而不是个人发展的内在需求。 3、教师工作的时间之长、要求之高、对象之复杂、压力之大,使许多教 教师工作的时间之长、要求之高 对象之复杂、压力之大, 师产生了职业倦怠,影响了教师教育效果。 师产生了职业倦怠,影响了教师教育效果。 教师教育效果 4、在培训机制方面,因为没有建立起完善的自主研修、激励考核机制, 在培训机制方面,因为没有建立起完善的自主研修、激励考核机制, 没有建立起完善的自主研修 缺少激励和约束,使学校执行部门的工作被动受累。 缺少激励和约束,使学校执行部门的工作被动受累。 的工作被动受累

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