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材料作文“贫穷”与“富有”导写及例文


材料作文“贫穷”与“富有”导写及例文 材料作文“贫穷”与“富有”导写及例文 题目回顾: 一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场 最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子: “旅行怎么样?” “好极了! ” “这回你知道穷人是怎么过日子的了?” 儿子回答: “我发现咱家里只有一条狗,可是他们家里却有 4 条狗;咱家仅有一个水池 通

向花坛的中央,可他们竟有一条望不到边的小河;我们的花园里只有几盏灯,可他们却有 满天的星星;还有,我们的院子只有那么一点儿,可他门的院子却有整个农场那么大! ”儿 子说完,父亲哑口无言。接着儿子又说: “感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷! ” 审题立意: (一)符合题意 1.从材料整体上把握: (1)看问题的角度、出发点不同,结果不同; (2)不要把传统 的(成人的)观点强加于孩子(他人) ,要尊重独特的感受; (3)辨证看待“贫穷”与“富 有” ; (4)换位思考。 2.从父亲的角度立意: (1)目的与结果的关系; (2)不要用传统的观点来束缚孩子, 要倡导独特的感受体验。 3.从孩子的角度立意: (1)保持纯真; (2)积极的心态对待幸福的感受和理解; (3) 倡导一种诗意地生活; (4)乐观坦然面对生活。 (二)基本符合题意 (1)知足常乐; (2)答案是丰富多彩的; (3)善于发现生活中的美、别人的长处、优 点; (4)透过现象看本质; (5)眼界、视野; (6)亲近自然; (7)代沟; (8)态度决定一切 (三)偏离题意 (1)奋斗并快乐着; (2)学会理解(3)实践出真知; (4)逆境与希望; (5)误解; (6) 父爱/可怜天下父母心; (7)感恩; (8)欲望; (9)穷人比富人好/仇富心态; (10)自由; (11) 寻找自己的理想; (12)成功在于不满足; (13)永不满足创造奇迹; (14)尺有所短,寸有 所长; (15)在追求中前进; (16)实践出真理; (17)自信;突出问题。 存在问题: 1.部分考生偏离题意。 2.缺乏辨证分析。 3.材料一字不提,套作现象严重。 (高考对材料在作文中出现与否不作要求, 即均可; 但我们要求最好在作文中出现一下, 因为既可以用它来引出观点, 又可以把它作为论据使用; 更重要的是部分阅卷教师对此理解 有误——即“不用不行” 。在此我们提出“要用材料” ) 4.文体不清,议论中叙述故事现象较多。 5. 作文基本功差, 书写潦草, 卷面不洁, 错别字多 (有一篇多达 8 个) , 题目不规范 (一 本找不出几个规范题目) 。 6.个别考生堆积材料,采用小标题(屈原/司马迁/苏轼) 7.扩写了材料。文章中论据陈旧,缺少鲜活的时代气息。 8.观点与论据不统一,材料不能证明观点。 建议: 1.继续加强作文审题立意训练指导,力求立意准确、新颖。 2.切实加强文体规范指导,解决文体不清、宿构套作问题。 3.着重加强作文技巧(拟题、开头、点题等)训练,增加得分亮点。 4.继续加强积累与运用,丰富文章内涵。 优秀作文 [选文一] 呼唤纯真 这是一个金钱至上的时代。 曾经惊叹撑杆跳女皇伊辛巴耶娃引领整个时代的风采, 钦佩她一次次将自己的世界纪录 抛在身后,仰慕这个神话般的人物。偶然看到一则消息,称她是一个会赚钱的机器,原因是 她曾与赞助商约定,每破一次纪录她都会得到不菲的奖金,于是她每次只破一厘米。我思索 良久,思考这个时代,思考这些人,思考一个个被金钱吞噬的心灵?? 在这个金钱至上主义大行其道的时代, 商业化运作的各个领域

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