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如何转化“问题学生”


如何转化“问题学生” 如何转化“问题学生” ——小学班主任工作案例 ——小学班主任工作案例
秦皇岛市抚宁县石门寨镇浅水营小学 孙立强

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长 的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教 育力量的桥梁。可以说,班主任工作的好坏直接影响学生能否健康的 成长。班主任工作繁杂,但归究起来,

其最主要的任务就是加强对学 生的品行教育,让学生们能够以健康向上的心态来面对各种挑战。当 过班主任的人都知道,班主任的大部分精力往往都集中于那些“问题 学生”。这些“问题学生”一旦转化成功,那无疑班主任的工作完成 的就很出色了。 案例:张家旺是我们班的一位帅气的男同学。这个孩子很聪明, 但由于基础较差,没有一个好的学习习惯,学习成绩一直很差。伴随 着学习成绩越来越差,他的纪律也越来越差,形成了恶性循环。他本 人也成为了师生眼中的“问题学生”。 我刚接手这个班, 张家旺这个所谓的 “问题学生” 就开始试探我。 第一节数学课,张家旺就坐在第一位低着头,边玩玩具,边观察我的 表情。我发现这一情况后,十分的气愤,于是,下课后把他叫到办公 室,批评了他一顿。批评他时,他一句话也不说,好像听进去似的。 可谁知,第二天上课,他又故伎重演,甚至越演越烈,对我的提醒, 毫不在乎!当时,我很生气,但是,随之,我冷静下来,他的这种表 现显然就是逆反心理的反应,如果我再批评他,他一定会更逆反,不

会有良性作用。于是,我并没有马上批评他。 下课后,我对张家旺的各种情况作了了解,得知张家旺的父母离 婚了,父亲整天忙于打工,把他交给了爷爷。在这样的单亲家庭中, 张家旺目睹家长离婚及争吵,感受不到家长对其的关爱,于是他产生 了消极的念头,成绩下滑,师长又只知严厉批评教育,冷言冷语,使 得他内心更产生了雪上加霜的念头,于是,他自暴自弃,成为了“问 题学生”。 了解到这些情况后,我认识到第一次对张家旺的批评教育,根本 起不到作用, 要想解决对张家旺的教育问题必须要让他感受到大家对 他的关爱,这才是对症下药。为了更好的让张家旺感受到关爱,我采 取了各种措施:首先,我找到其家长,要求家长采取正确的方式教育 孩子, 腾出时间多与孩子交流、 谈心, 使其充分的感受到家庭的温暖, 父母的关爱,从根源上恢复其被爱信心。其次,班级教学中,要求科 任老师配合,课上对其多提问,及时表扬,少批评,让张家旺恢复学 习信心,改掉不良习惯。再次,组织互助小组,让学生以小组的形式 完成指定的学习任务,让张家旺充分感受到班级生活的快乐。此外, 诸如课下找其谈心,课下开展课余活动……. 经过一学期,我们大家用爱心去浇灌,张家旺这棵缺少关爱滋润 的幼苗终于重新开始焕发青春特有的光彩了, 笑容也经常出现在他的 脸上了,学习成绩也有了一定的提升。 案例分析: 对于张家旺的教育转化工作卓见成效,反思起来,我觉得之所以

见成效是以下原因: 一、深入挖掘“问题学生”产生的根源,对症下药。 2000 多年前, “亚圣”孟子就提出过性善论。他认为:人性本善, 只是由于后天条件的影响, 有的人受到好的影响, 表现出优秀的品质; 有的人受到不好的影响,表现出不好的品质。我们的“问题学生”也 正是受到了不良社会因素的影响而产生的。 由于构成社会上的不良因 素有很多, “问题学生”的外在表现和心理动态也会各不相同,因此, 对待“问题学生”我们不能够简单的采取批评教育的方法,我们应该 深入挖掘“问题学生”产生的根源,对症下药,像名医疗病一样“病 万变,则药万变” ,这样才能达到事半功倍之效。 二、爱心教育是转变“问题学生”的一剂良方。 “问题学生”的产生的一个最主要原因就在于他们的不健康心 理,而这种不健康心里则往往是由于孩子感受不到关爱而形成的。爱 心教育可以唤醒孩子沉睡的心灵, 爱心教育可以打开学生封闭的内心 窗口,为此,爱心教育不愧为转化“问题学生”的一剂良方。这剂良 方的应用需要教师、学生及家长共同的努力,相互配合,多角度,全 方位的关爱学生, 使他感觉到自己并不孤单, 使他感受到社会、 学校、 家庭的温暖。相信,任何一位“问题学生”都会在关爱中,在幸福中 自觉转化。 三、帮助“问题学生”重塑信心对于转化“问题学生”很重要。 其实,任何学生都想表现出色,成为优秀生, “问题学生”也不 例外。但是,由于这种或那种原因,学生的学习成绩出现下滑,经过

一段时间努力后,成绩没有提高,他们就会失去信心,觉得自己没有 前途,就会放弃自己,从而纪律上自由散漫,脾气暴虐或性格自闭, 成为师生眼中的“问题学生” 。要想转化这些“问题学生”毫无疑问, 帮助他们重塑学习信心很重要。 良言一句三冬暖, “ 恶语伤人六月寒” , 在课堂上,在活动中,只要我们不失时机的抓住其优点,及时表扬、 鼓励,他就会认识到自身的长处,了解到自身的价值,自然而然的也 就能够重塑信心,逐渐走出“问题”的怪圈,形成良性循环,自觉进 行转化。 曾经有人说过:遇见一个好的班主任老师是他一生中最大的幸 运。当然,这句话带着一定的感情色彩,但是,我们无可否认,班主 任的工作对于学生成长是很重要的,为此,我们身为班主任,就要拿 出耐心、关心和爱心,不辞辛苦,想方设法的去教育我们的学生,引 导我们的学生,使这些学生都能够健康的成长。


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