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标题作文速成形式


标题作文速成形式

一、什么是小标题作文 小标题式作文:是一种较常见的学生作文文体,即围绕话题或文章中心,把一篇文章划分为几个相对独立的部 分,再给每个部分加上一个简洁、恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰,而且有勾连文意、 提示内容的作用。在学生作文中,常见的形式是把一篇文章起三个小标题,每个标题下拥有一个相对独立的内 容。 例文展示一: 妈 妈

的手 不管伤口有多深,妈妈的手会将它抚平;不管眼泪有多苦,妈妈的手会将它擦干;不管心有多冷,妈妈的手会 将它捂热。 ——题记 抚平深深的伤 天有不测风云,人有旦夕祸福。八岁那年,倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院,每针狂犬 疫苗都扎得我撕心裂肺,医生怎么安慰都无济于事,还颇有些火上浇油的味道。每到这时,妈妈都会用她那双 温柔的手抚摩着我的头,说: “男子汉,就应该坚强! ”这时,医院里就会安静多了。从那时起,我知道,妈妈 的手能抚平深深的伤痛。 擦干苦苦的泪 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中,一向成绩优秀的我,分数让老师、我和家人“唏嘘不已” 。 沮丧的我无脸见人,没有回家。在小街边,自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分,急得团团转的妈妈 终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕,把我领回家,拉着我的手,和我谈 到天亮,我的眼睛终于干爽起来。那夜之后,我知道,妈妈的手能擦干枯涩的泪水。 温暖冷冷的心 历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单,我木然 了。之后的几天,我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样,我幼稚地作出决定:既然升学无望,那就辍学打工。妈 妈听到我作出的“伟大”决定,断然举起她那双抚摩过我无数次的手,给了我一记响亮的耳光。打完我,妈妈 就哭了,她的两行热泪唤醒了我,我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天,身在 考场,我知道,是妈妈的手温暖了我冰冷的心。 妈妈的手,妈妈的爱;妈妈的手,我的灵魂家园。 简评:这篇作文有三个小标题: “抚平深深的伤” 、 “擦干苦苦的泪” 、 “温暖冷冷的心” 。三个小标题所引 领的内容共同证明了本文的中心——母爱的温暖与无私! 例文展示二: 自然之音

考场上,除了考生的笔在试卷上沙沙作响外,窗外,知了叫得正欢,为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀,自然 之音;常常最真最美最动人,给人以最深的启发?? 春雨说 如牛毛,如银针,春雨啊,轻轻地洒,洒在干裂的土地上,土地湿润得红了脸;洒在饥渴的庄稼上,庄稼 尽情吮吸。春雨唤醒了小草,唤醒了嫩芽,给予它们真挚的呵护,无微不至的关照,细无声地滋润着大地万物。 春雨说: “我是大地的母亲,我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊,不正是那无尽的母爱吗? 夏阳说 金黄、灿烂,夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上,花草们含羞地垂下了头;照在水面上,水 分子高兴地升上了天。夏阳,活泼而灿烂,散发着动人的光彩。 夏阳说: “我是青春的代表!”是呀,我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格,热情的生活态度,不也应散 发出最动人的光彩吗? 秋叶说 “簌簌” 、 “簌簌” 。听,这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生,不是秋叶哀怨的呻吟, 而是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献精神。 秋叶说: “愿我成为下一代的养料!”是啊,秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。 冬枝说 残冬,树木的叶子掉光了,一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方,它似乎在等待着什么?是的,它 正等待着春风的到来,它正准备孕育下一代的叶、花、果。 冬枝说: “希望用我的爱,能换来叶繁枝茂。 ”冬枝,令我肃然起敬,也使我明白了父亲那期盼的眼神。 春夏秋冬,大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情,听到了自然的音。 自然之音,深深启发 着我。 简评:这篇作文有四个小标题: “春雨说” 、 “夏阳说” 、 “秋叶说” 、 “冬枝说” 。四个小标题所属的内容共 同说明了自然界声音的美好,给人以深深地启发。 二、时间纵式标题: 是指作文的小标题要由带有时间标志的文字来构成,再叙述表意上,给人以时间上的连续感、递进感,清晰地 展示人物的命运历程、成长经历、生活过往等。 例文展示:

感受幸福

阅读父母,就好像阅读一部永远也翻不到头的巨著,永远带给我们深刻的启示。 书中的一切值得我们去理解和珍藏。 心 中的童话——童年 童年时阅读父母,就像阅读童话。甜蜜、神奇、欢乐、温馨。 依稀记得小时候,我总是喜欢坐在爸爸妈妈中间,仰头看他们灿烂而又幸福的笑容。还看他们写出比小人 书上的方格字漂亮不知多少倍的连笔字, 坐在公交车上听父母口中神奇地吐出一堆站名, 还把沿路的景观详细 地介绍给我。不管什么时候,一股温馨,甜蜜的气息总是盘旋在我家的上空,好像童话一般。在童年阅读父母, 读出了父母对我的喜爱,读出了父母盼我幸福成长的心愿。 生 活 的散文——少年 少年时阅读父母,就像一篇散文。慢慢品析 ,总有真谛,使人一生回味无穷。随着学业的加深课业量的 加大,一系列的压力接踵而来,父母不再一味地放纵。他们时不时地批评我,成了每天的旋律。童年的童话般 的甜蜜和神奇、温馨似乎一去不复返。父母的话题总是离不开“学习”二字。这多像是一篇冗长无味的散文啊! 然而,当我考试不如意时,父母便会拍我的肩膀,说道: “孩子!加把劲,在努力吧! ”顿时,我读出了父母对 我博大而又深沉的爱,为了我幸福地成长,他们在不断地帮助我,我愿在这样爱的“唠叨”中生活,因为这看 似冗长无味的“散文” ,正是需要我去耐心读的。 梦中 的诗歌——未来 诗歌,朦胧、凝练、有意境,总有深刻的内涵值得我们去细细品味。我相信,未来的我阅读父母时,就像 阅读一首诗歌。 未来的父母不仅会在我迷惘的时候, 悄悄地写一句话给我鼓励与暗示, 也会在我找不到方向时, 点燃一盏灯放在我的桌旁。当我被荆棘缠身时,父母会为我理清头绪,铲平沟壑,让我走得更稳,这一切的一 切都那么有诗意。我会从那一句句短小精悍的诗句中,品出父母对我不变的爱,它可以超越束缚,超越阻隔, 永远陪在我身边。父母,就像一部多种体裁的作品集。细细品味,书香如同茶香在空中弥漫,永不消散。从阅 读父母中,我感受到无尽的爱和幸福! 简评:这篇作文运用了“时间纵式”思路,依次是“童年” 、 “少年” 、 “未来” 。共同体现了成长的历程, 父母对我的关怀和期望,我对父母的阅读和理解。 训练:题目《成长中的爱》 请依次按“年幼时” 、 “小学时” 、 “中学时”的纵式思路去构思全文。 1、年幼时,父母鼓励我看童话书,为我打开了一片想象的世界?? 2、小学时,好朋友鼓励我看文学名著,我的视野更加开阔了?? 3、中学时,老师鼓励我不仅要大量阅读,还要与写作结合起来,我的文学修养越来越厚重了?? 三、标题作文递进式: 是指小标题所领属的内容能够逐层深入地表情达意、证明中心意思,并充分体现一定能够的心理过程。常见的

递进形式主要有三种:1、心理过程递进。例如“相识” 、 “相交” 、 “相知” ; “失败” 、 “反省” 、 “成功”等。2、 心理情感递进。例如“失意” 、 “希望” 、 “乐观” ; “恼恨” 、 “喜欢” 、 “感激” ; “沉默” 、 “悲伤” 、 “激情” ; “平淡” 、 “震撼” 、 “感悟”等。3、心理追求递进。例如“追求物质” 、 “追求精神” 、 “追求奉献” ; “热爱自然” 、 “热爱 生活” 、 “热爱思想”等。 真诚浇开友谊花 庄稼需要雨露滋润,友谊需用真诚浇灌。 ——题记 相遇 和她相遇是在一个星期天的中午, 那天我在红利商店里帮忙。 她刚从这买了两袋盐, 可不一会儿, 她又回来了, 还大声嚷嚷着: “找错了,找错了! ”我心想,找错了活该,谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来,但我 的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说: “两袋盐是一元六角,我总共才给了你五元钱,可你却找了我 八元四角。要都向你这样做生意,不就亏大了。 ” 啊!原来是这样,我多找了她五元钱,她竟然是来退钱的。 我为自己刚才的想法感到羞愧,便真诚地说了句谢谢。她说,没什么好谢的,做人最重要的就是要诚实,不能 贪小便宜。在和她的闲聊中,我知道她和我在同一所学校,同一个年级,只是不同班而已。望着她渐渐远去的 背 影 , 我 知 道 有 一 粒 种 子 已 悄 然 落 进 了 我 的 心 田 。 相处 初二分班时,我俩分到了同一个班级。有一次上体育课,我不小心把胳膊摔折了,医生建议卧床休息,这怎么 行呢?落下功课怎么办?一向争强好胜的我坚决不同意。这时,她走来了,主动承包了我所有的活计:买水买 饭、涮碗洗碟、铺床叠被,上课还帮我记笔记,俨然成了我的保姆,把我照顾得无微不至。那段时间,妈妈忙 着做生意,没有时间给我做好吃的,她就经常给我带蒸饺,肉馅的,特好吃。如果没有她真诚的帮助,我真不 知道该怎么办才好。和她相处,所有的烦恼都会随风而去,感觉特别轻松愉快。我知道,那粒种子已经开始生 根、发芽了。 相知 从那以后,我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉;遇到难题我们会共同解决;获得成功 我们会让对方分享。我们成天形影不离,好得就像亲姐妹一样,同学们都戏称我们俩是“连体人” 。可进入初 三以后,我发现她的话少了,精神也不怎么好,学习成绩直线下降。问她原因,她也不说。经过一段时间的观 察,我才知道,她和一男生暗暗好上了,可最近,那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿, 可理智告诉我:不能鲁莽行事。我必须多陪伴她,多安慰她,尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说: “这样 一个薄情寡义的人有什么好留恋的,为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我,早就把他忘得一干二净 了,我可不愿做傻瓜。 ” “什么,你说我是傻瓜?” “对,你就是个十足的大傻瓜! ”盯着她的眼睛,我一字一顿 地说。真是一语惊醒梦中人,她一改往日的萎靡不振,重又变得爱说爱笑,爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样 子,我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。 简评:这篇作文在标题与内容上形成了递进,是人与人交往过程的递进:相遇——相处——相知。 训练:题目《走向明天》 请按“情感递进”来构思全文:失落——反省——激情 1、再一次很重要的考试中,我失利了,心情异常苦闷?? 2、我开始不断地反省失败的原因,好朋友也来帮助我来分析?? 3、我终于走出了失败的阴影,人生的低谷,开始充满激情地走向明天,忘记灰暗的过去??

四、标题作文并列写人: 指的是在文章当中选取有代表性的人物和他们的典型事迹, 并给每个人的事迹配以合适的小标题。 所选取的人 物可以是生活中的普通人物,也可以是著名人物,也可以是历史名人。

留 在心底的风景 一、撒 哈拉之心 一望无垠的黄沙,连到天的尽头,让人心惊,让人畏惧。然而三毛选择了撒哈拉,选择了这片广阔的、赤 裸的沙漠。不大的房子,简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈,等丈夫回家,看书,写作,如此而已。 她的心是广阔的赤裸的简单的,正如这沙漠。她说,撒哈拉之心——那是我在这世上唯一的名字。 二、敲 钟人卡西莫多 巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂,便诬蔑她,使她被判死刑。圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她 救出。但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女,将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫多被这无耻的行径激怒了。他将副 主教从楼顶上推下。之后,自己便在艾斯梅哈尔达坟前。 三、 铁 打的保尔 一个普通工人的孩子,努力拼搏、顽强斗争,成长为无产阶级革命英雄。不怕牺牲,同外国占领军、白党 匪进行战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪,但却高昂着头顽强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔·柯察 金。钢铁般的精神。 四、 被 缚的普罗米修斯 普罗米修斯为人类盗取天火,宙斯为了惩罚他,指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲 然不屈,拒绝河神与众神使者的各种诱和,最终在宙斯的雷电中沉沦于大地深处。 这些,留在我心底,成为一道道永恒唯美的风景。

简评:这篇文章运用了并列写人的思路,分别写了“作家三毛” 、 “卡西莫多” 、 “保尔” 、 “普罗米修斯” 。写 出了他们独特的品质与个性,这些人物的经典事迹共同证明了文章中心—— 一道永恒唯美的风景!

例文展示二: 生如夏花 似乎,生命如征程,人的一生注定疾步匆匆,从古到今?? 回眸处 回眸处,历史的光芒穿刺迷眼,我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步,踏破尘土,踩碎气象,朝着 那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震烈了山河,震出了世界,那不曾停下的步子带领着人类走出了

矗立的谷,万尺下的深渊,走出了文明之路。 侧视时 侧视时,我看见那峥嵘岁月里,孙中山奔走于乱世镇静的脚步,那脚步曾停留在李鸿章的府衙,曾踏上过 北上的火车,曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势,终使他赶上了时代的浪尖,冲碎了千百年 来不变的封建桎梏。 凝 神 望 凝神望桥上车水马龙的过往,以卞之琳《断章》中的姿态,时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步 走在去补习班的路上; 或是看到小商小贩背着行囊跑向欲走的公交车时的情状; 亦或见到笑脸洋溢的成群的老 人们迎着朝阳一路小跑?? 似乎谁都在跑,都在追赶着什么,那跑动时被风吹起的发丝,顺颊而下的汗珠,鞋上溅起的水花总是给人 生命的蓬勃之气。 静思之,不觉置疑,那永远保持不变的奔跑状态从何而来? 是因为夸父对太阳的渴望吗?是孙中山对现实的不屈吗?是小孩对前途的希翼吗?还是那生活的坚难所 需,或是那不服老的心呢? 再思量,不禁顿觉,人的一生好似征程,每个人都背着该负的重跋涉奔跑。奔跑即为生命的历程,而最重 要的是,那些奔跑的姿态背后,是人们对生命不被磨灭的追求! 再回眸处,再侧视时,再凝神望,生命的价值熠熠生辉,征程中,我们奔跑着,留下或多或少的痕迹,怀 着独一无二的心情,追着太阳,追着浪潮,追着生命,追向心中的夏花灿烂处。 如夏花般,开得无比绚丽。

简评:这篇文章一开始用一小段总起,由“从古到今”引出以下三个片断, “回眸处” “侧视时” “凝神望” ,从 古代的夸父到近代的孙中山到当代卞之琳《断章》中的姿态扩展到普通民众的奔跑,用各个侧面典型的材料来 表现主题,然后是由“静思”到“再思”到“再回眸”紧扣主题,层层加深,最终升华了主旨,起到总括性的 作用。

训练:题目《高贵的灵魂》 1、贝多芬有着高贵的灵魂,不屈尊于王侯贵族,不为其让路?? 2、海伦凯勒有着高贵的灵魂,在黑暗无声的世界里找到了属于自己的光明?? 3、法布尔有着高贵的灵魂,献身于昆虫的世界,写下一部部巨著?? 五、标题作文并列写物:

指的是在作文中选材取自于“自然景色” 、 “自然物” 、 “自然景观”等,并配以合适的小标题,并且在写作中, 既要有形象描绘,也要有人生的感悟。 感受 四季 品味人生 不必感叹生命的匆匆流逝,让我们一起融入四季,品味人生。 春之望 是谁留下了一时节的灿烂和一时节的希望?是谁抛洒了一地的紫花和一原野的翠绿? 春雨过后,如穹庐一般的天空高挂一弯彩虹。春神你是否就从这里走过?泉水淙淙,和着优美的麻雀 的旋律,七里香的味道漫布原 野, 给春笼罩上一层沁人心脾的甜美。 感受春的生机与希望,你是否品味到人生需要磨练才有希望? 夏之恋 炎炎夏日,漫步千变万化却又变幻莫测的海边,是一种美妙的享受。 平静的海面被夕阳镀上了一层金粉,随着微风上下起伏。天色渐黑,大海上一个个波浪犹如野兽,追逐着偶尔 几朵犹如小羊般的白色浪花。奔跑,追逐,吞噬。 感受夏的炎热与激情,你是否品味到人生需要磨练才能坚强? 秋之思 缓缓飘落的枫叶像思念,为何挽回要等到冬天来之前??” 秋真的只是孤单与悲寂吗?火红的枫叶林里,友人相互告别,马声长啸,拾一枚枫叶,承载着对友人的不舍, 连同思念,一起送给了人。看着渐行渐远的友人,眼泪悄然落下。花落人断肠,珍重! 感受秋的火红与思念,你是否品味到人生需要磨练才能刻骨铭心? 冬之盼 高挂在天空的是孤独,坠落在人间的企盼。 冬永远充满静谧。雪白的山,雪白的树,雪白的人。北风乱,夜未央,惨白的月弯弯。冬,我是该恨你的早临, 还是该怨春的迟来? 人生在四季中不断轮回,唯有不断磨练,才能品味到人生的真谛。

简评:本文运用了并列式写物的思路、先后写了“春之望” 、 “夏之恋” 、 “秋之思” 、 “冬之盼” ,既精要形象 地写出了四季景色的美丽,也写出了人生的感悟。

在风雨中学会坚强 坚强是在风雨中学会的。 一、 小草的坚 强 春天的风雨有时是料峭的,给人一阵阵瑟瑟的寒意,仿佛要把寒冬继续延续。然而万物却在悄然 地苏醒。最先露头的是小草,天空中虽然飘洒着凄冷的小雨,但是它依然坚定地从土里钻出来,为荒芜的山野 披上一层绿色,率先充当春的使者。 在春天的风雨中,小草学会了坚强。 二、荷花的 坚强 夏天的风雨有时是狂暴的,万物在接受夏雨的恩赐时,也臣服于夏天。唯有荷花坚强地屹立于那 一片水塘之中,雨滴落在它那宽大的叶子上,它却顽固地将身子一抖,将雨滴甩出去,在风中,在雨中,却是 一副“一一风荷举”的美景。 三、 落叶的 坚强 秋天的风雨是萧索的。大树的叶子已经枯黄,在一阵秋风中,一场秋雨下,枯叶飘然而逝。它却躺 在那里,等待着腐烂,也等待着重生,去诠释“落红不是无情物,化作春泥更护花”的情怀。 在秋天的风雨中,落叶学会了坚强。 四、 梅花的 坚强 冬天的风雨是凄苦的。冬天以自己的威力逼迫着万物降服。只有梅花敢于反抗冬天的暴政。它扎 根于雪地之下,生长在寒风之中,用它那曲折坚硬的枝干展示着自己的坚强,它用鲜红的花朵诉说着自己的毅 力。 在冬天的风雨中,梅花学会了坚强。

万物的坚强都是在风雨中学会的。 学会坚强,当我们面对失败时,让我们向落叶归根一样从容不迫,踌躇满志。 学会坚强,当我们面对困难时,让我们像荷花一样凌寒,一往直前。 让我们在风雨中学会坚强。

简评:本文运用了并列式写物的思路,主要选取了“自然物” ,先后写了“小草” 、 “荷花” 、 “落叶” 、 “梅花” 、 几则素材共同写出了“坚强”这个主题,形象与哲理相互交融渗透,给人以美的欣赏和人生的启迪。

训练:题目《燃烧梦想》 1、瀑布在轰鸣中一泻而下,燃烧着梦想?? 2、雄鹰在风雨中一搏云天,燃烧着梦想?? 3、野草在春寒料峭中,吐出丝丝新绿,燃烧着梦想?? 4、松柏在纷飞的雪中,昂然屹立,枝叶青青,燃烧着梦想??

六、标题作文片段并列式: 这种标题作文的选材主要有一些小的叙述片段构成。 可以是某种过程中先后承接的几件小事; 可以是相对独立 的几个生活场面;可以是瞬间的几个速写式的镜头。它们叙述简短,描写生动,易于表达,不受时间和空间的 限制,可以按照一定的主题进行适当的组合。 寻找幸 福的足迹 我曾经迷茫,不知道现实生活中的幸福是什么,又该怎样去珍惜幸福。听说,每个人都有自己的幸福, 无论你是穷还是富,是老还是少,是美还是丑。可是,幸福往往像手中紧紧抓住的水珠,无论怎么用力,都会 凄然地消失在风中。 幸福,你在哪里? 幸福,在爷爷眼睛 里闪耀 过年的时候,大家正围着桌子谈笑风生,爷爷跟我说起他少年时代的故事,爷爷说: “你们现在的生活真 幸福,哪像爷爷小时候那么苦。我上学从没有人接送,而且经常赤着脚,走很远的路去学校念书。有时候不小 心绊倒了,就一个人忍着痛爬起来。如果下雨了,连雨伞都没有,我只能穿着笨重的蓑衣去学校。我们穿的衣 服是老大穿了给老二穿,老三就只能穿破旧的了。我们一家人在不到 20 平方米的房子里生活,家里只有两张 简易的床。 除了小孩睡在床上, 几个大人只能睡在外面的地铺上。 里面没有电风扇, 没有电视机, 更没有电灯?? 只有一个烧饭的地方和睡觉的地方。房屋矮矮的,大家走进走出都得弯着腰,而且房屋里又潮湿又阴暗。 ”和 爷爷相比,我的童年可幸福多了!在爷爷的讲述中,我似乎看到了爷爷过去的生活。接着爷爷拿出一个红包给 我,他笑着对我说: “这么幸福的生活,你一定要好好学习! ” 此刻,幸福,在爷爷眼睛里闪耀着令人沉醉的光! 幸福,在妈妈 的笑容中

那天妈妈带我去菜市场,买了许多的年货和菜,回家的时候,妈妈提着满袋的肉、蛋和蔬菜,累得满头大 汗。我说, “妈妈,让我帮你拎吧。 ” “不用了。 ”妈妈虽然疲惫,嘴角却流露出欣慰的微笑。我执意从妈妈手中 接过一包菜,另一只手拉在妈妈的手往前走。熙熙攘攘的人群里,我和妈妈手牵着手品味着生活中的温暖,沉 浸在爱的深情中。 幸福,在妈妈的笑容中散发着醉人的幽香! 幸福、 在小妹的 礼物里 马上要过年了,我的小表妹又快回来了。她在电话里说今年会送给我一份特别有意义的新年礼物。我急切 地盼望她赶回来,并不是在乎他的礼物有多么特别,更生要的是家人团聚是件多么让人世间高兴的事呀!我还要 去看望乡下的表哥表姐 ,去拜访我的亲友,还有那些距离我家较近的同窗好友 ,把新年的祝福送给我爱的每一个 人,把新年的快乐传递给我爱的每一个人。 幸福,就在我们的身边,让我们伸出手,拥抱围绕在我们身边的幸福吧! 我终于明白,幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀,细微于不经意的角落,美好于善感的心灵。品味幸福,就是 用心灵去体味星的光芒、泪的温暖,还有时光的沧桑。

简评:这篇作文运用了标题作文“片段并列式思路” 。在过年这一共同背景下,分别叙述描写了三个场景, 三个不同人物对于新年幸福的表达和感受,使小作者也受到了深深的感染,得到了深刻的启迪。

和 老妈在一起 和你在一起,我的世界五 彩缤纷

——题 老妈——我 亲爱的保姆 “哇,好香呀! ”我放学回家,一进家门就闻到了一股炸鸡的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄、脆 香香的炸鸡翅!我不由得奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的 模样,真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到: “十岁了还 不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀! ”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手来请求道: “老妈,你给我 剪指甲呀。 ”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。 “老妈, 快给我的指甲再磨一磨呀。 ”刚刚解决了“手上工程” ,我又把脚翘到她的腿上。没办法,一并解决了这双臭脚 吧,这小子!我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在 一起,真的很舒服!

老妈——我 可爱的朋友 “大姐呀,不许动!要钱还是要命?”我头扎毛巾,身披浴巾,肩挎冲锋枪,手持“AK-47”步枪“挟持”着 老妈。哪知道我老妈要钱不要命,宁可往我的枪口上顶,也不愿掏出一分钱来!我哪下得了手呀,只好败下阵 来,郁闷!一日,我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的,来一个爆炸头。在老妈面前,眯着小眼睛满 屋子哼着“菊花残,满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!可我老妈冷眼瞧了半天,赏了我一拳,扔了一句: “小兄弟,你走错了门吧,这儿不是周府,我可不是周杰伦的妈! ”我不禁喷饭!唉,唉,唉,老妈——我可 爱的朋友,和你在一起,真是快乐无比! 老妈— —我敬爱的老师 “孩子,快来看开心辞典! ”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法,老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读 书人” 。电视上,王小丫出的题目还真是千奇百怪的,比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?”我抢 得先机,唐古拉山!老妈面无表情; “下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?”我轻描淡写地说 道: “石油! ”老妈眼角有了些笑意,我愈加得意了,可是这道题: “ ‘历览前贤国与家,盛由节俭败由奢’这句 话是谁说的?——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了,我用眼角的余光瞅瞅老妈,她早就胸有成竹地 抛出了答案: “司马光” 。电视上的老先生选择了司马迁,可把我老妈急得要命,好在王小丫放了水,老先生才 过了关,我老妈才送了口气!啊呀,啊呀,老妈,我敬爱的老师,和你在一起,还真能学到知识! 老妈,我真的喜欢和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。

简评:本文先后叙述描写了三件小事,都发生在家里。分别从三个角度写出了母亲对我的关爱、与母亲 在一起的快了、与母亲在一起学到知识。三件小事情共同反映了母子之间幸福快乐的生活、浓厚的亲情。

训练:题目《成长的幸福》 1、快期中考试了,作业量很大,每天晚上母亲都陪我到深夜?? 2、在学校里,遇到了难题,同桌小薇耐心的给我讲解,她竟忘了吃午饭,忘了吃感冒药?? 3、期中考试过后,可惜的是我的成绩并不理想,我很是懊恼,可是爸爸却决定陪我去公园玩, 在爬山时给我鼓励??

七、话题并列式: 指的是每个标题都反映一个小的话题, 几个话题的谈论角度各有侧重, 最后组合起来能共同证明全文的中心意 思。那么操作的时候,要善于运用发散思维,针对作文题目进行多角度的感悟,然后选择几个适合话题在文中 阐述谈论。 十五岁的我们

十五岁的我们如花,应尽情地绽放;十五岁的我们如草,应顽强地拼搏;十五岁的我们如树,应奋力地成长。 十五岁的我们如花 春天,它们悄悄地开了,正如我们悄悄地长大。 吸收了日月的精华,它们浑身充满了力量,尽情地绽放着! 它们散发出阵阵诱人的香味,在阳光下快乐地笑着! 十五岁的我们亦如春花;在不经意间就长大了。我们风华正茂,青春飞扬;我们朝气蓬勃,精力充沛。我们亦 应如春花一样,尽情地释放自己的活力和朝气,把自己勇敢地表现出来。只有这样,生命之花才会绽放得更加 灿烂! 十五岁的我们如草 暴风雨常常打击着它,人们也常常将它踩在脚下。 它早已习惯了,它再也不害怕磨难和痛苦了! 因为它的心中怀着一个坚定的信念:我要顽强地拼搏,我要勇敢地向上! 一次又一次,它在暴风雨中昂首挺立! 一次又一次,它从人们脚下勇敢站起! 它把磨难和痛苦当作良师益友,走向成熟!它越来越坚强,越来越旺盛了! 十五岁的我们亦如草,常常会面临各种磨难和痛苦,我们亦应如草儿一般顽强拼搏,勇敢地向上,让自己愈加 坚强。只有这样,生命之草才会生长得更加旺盛! 十五岁的我们如树 不知不觉中,它又长高了。 它给自己定了一个长远目标,并向着目标一步一步奋力地生长着! 它渴了,累了,它想休息一下。 但总有一股劲儿催促它去奋斗,总有一个梦想激励它去努力! 或许是为了长得更高大一些。 或许是为了出类拔萃。 或许是为了结出甜美的果实。 或许是为了??

它奋力地生长着,因为它知道自己的路还很漫长。 十五岁的我们亦如树,心中都会有一个长远目标。我们亦应如树一样,为了这个目标去奋斗,去创造,不松懈, 不堕落,一步一步向前走。只有这样,生命之树才会更加茁壮成长! 十五岁的我们, 已到达生命旅程的重要驿站。 我们憧憬着美好的未来, 我们描绘着五彩的明天。 我们风华正茂, 青春飞扬;我们也常常面临意想不到的磨难和痛苦,但为了心中的长远目标我们一定要不懈地奋斗、坚韧地创 造。 我们如花,会尽情地绽放;我们如草,会顽强地拼搏;我们如树,会奋力地成长!

简评:这篇作文的思路运用了“话题并列式” ,分别对“十五岁的我们如花” 、 “十五岁的我们如草” 、 “十五岁 的我们如树”进行了议论阐述。写出了十五岁的——激情、拼搏、奋争,给人以昂扬向上之感。

做一个有心人 生活中,上天好像总是偏爱那些有心人。的确不错,做个有心人,便会为你的生活点亮一盏明灯,为生命调出 五彩的光芒。 关注自然 做个有心人,请关注大自然吧。面对大海,那可以吞噬一切的汹涛波浪让人联想起拥有无穷力量的自由, 于是,普希金吟唱出了热情洋溢的《致大海》 。但也请关注那细细的泉流,校园歌曲《泉水叮咚》至今还是那 样清新自然,扣人心弦。在感受海水的惊心动魄的时候,你是否也体味到“叮咚”的泉水声所蕴含的“幽静” 。 关注“待到山花浪漫时,她在丛中笑”的梅花,留心“野火说不尽,春风吹又生”的野草??做个关注自然的 有心人,你就多了一份诗情与睿智。 关心他人 做个有心人,请关心他人吧。你是否了解你的父母,比如说他们的生日,他们的精神需求。不必去问,他 们平日的言行都在给你提示, 只要你有心, 你就会感受到, 然后送出你的关怀; 看到蹬车上坡的路人大汗淋漓, 你伸出了援助之手??做个关心他人的有心人,你就收获了亲情与快乐。 关注世界 做个有心人,请关注世界吧。如果你关注非洲穷困的孩子没有饭吃没有水喝的现状,你就不会随手将雪白 的馒头乱丢乱扔, 也就不会把离开时不关水龙头当作一件小事; 如果你关注到伊拉克的民众整日生活在硝烟迷 漫、极度动荡的环境之中,那么你就不会憎恶生活,抱怨老天的不公??做个关注世界的有心人,你就有了幸 福的感觉,你也就会多出一份感恩之心。 做个有心人, 它需要你的细心, 你的对世间万物一份关注之心, 在这一份份关注之中, 你的心越来越明净。 做个有心人,点亮生活的明灯,活出生命的精彩!

简评:这篇作文运用了“话题并列式思路” ,谈论了三个小话题:关注自然、关注他人、关注世界。在关注中 去聆听,去关怀,去珍惜,这是一种人文情怀。 训练:题目《拥有精彩》

1、拥有一份自信?? 2、拥有善待之心?? 3、拥有一颗书香的灵魂?? 4、拥有善于反省的好习惯??


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