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贫困地区中学生学习英语的困难与解决方法


.贫困地区中学生学习英语的困难与解决方法

柞水县乾佑镇中学 汪晓娟 摘要:中学生学习英语的效率低下一直是困扰我们的难 题。本文阐述了中学生学习英语过程中存在的一些突出问题, 并针对这些问题提出了解决方法及其措施。关键词:存在的问 题 ;解决方法;措施

中小学生英语基础普遍薄弱, 中学有 70%的学生英语基础 偏差,单词读、写困难;20%

的学生基础可以,但对英语学习不感 兴趣,导致实际英语成绩较差;5%的学生英语基础较好,但受整 个英语学习环境的影响,英语读、写能力提高缓慢,5%的学生根 本上就放弃了学习。实际上中学生英语的基础,比统计的情况 更严峻,在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇,而英语 会话和写作方面就更加不堪设想。 现在的学生对待学习态度大相径庭,有的学生各方面基础 差,对学习不感兴趣,教师对他苦口婆心地劝导,他不爱听,要对 他进行辅导,他反而觉得讨厌乃至逃避,时间一长,前面的内容 没掌握,后面的内容听不懂,若要与他补习前面的知识,可对教 学进度又跟不上了,学生的信心也荡然无存,教师干着急,又没 有切实的好方法能让这学生的英语水平赶上班级水平。 然而,仅仅了解中学生学习英语过程中存在的问题是远远

不够的,还必须对存在的问题进行分析,找到其解决方法并加以 实施,才能从本质上改善和提高中学生学习英语的效率。 一、家庭教育的重要性 让孩子从小就接触英语。 家长首先端正自己的观念和态度, 明白英语对个人和社会重要性。 当孩子很小的时候就应该像教 母语一样耐心地把这门知识传述给他们,督促和鼓励孩子进行 这方面的学习,并让他们从心里产生对英语的渴望和兴趣,不要 盲目灌输和错误引导。小学英语的学习好坏,将会对孩子的一 生产生重要影响,然而现在很多家长对小学英语重视不够,认为 孩子升了初中、高中才是主科,才有必要重视。可是这些家长 不知道,错过了英语的最佳时机,将会给孩子的一生带来多大影 响。这的确是让执教者担心的问题。 二、从基础做起,落实基础性知识的培养,从基础开始,落 实英语音标、语法基础知识。 了解学生对英语基础知识的掌握程度,根据学生对英语基 本知识点的掌握程度,有计划地进行音标、基本语法知识的补 习,在补习的讲解过程中一定要注意,尽可能让学生落实音标、 语法基础,使学生敢读、敢说;并给予表扬、鼓励和肯定,形成有 效的鼓励机制,树立学生对学习英语的信心,使学生对英语学习 产生积极的心理响应,引导和培养学生的学习兴趣。 三、需要重视英语学习并了解西方文化 (1)以 2004 年中考改革为例,取消补全对话的题目而历史

性的增加英语口试考核,就明显体现了出题者不再满足于考生 会选择运用交际英语,更要求考生能通过自己的嘴巴把话说出 来,同时对初中生英语的语音语调也是很看重的,所以提高交际 口语能力,对中学生学好英语是非常重要的。 (2)学习英语语言,还要学习西方文化。 学英语并不仅在于学语言本身,而更需要学习西方那一套 丰富多彩的文化内涵。作为中国人,我们当然也要了解自己的 文化,然后把中西文化比较一下,就会发现很多有趣之处。对同 一件事,西方人想问题和我们想问题有什么不同?他们有哪些 生活习惯和我们不同,又有哪些相同的地方?等等。 事实已经证明,掌握更多(母语是)英语国家文化的学生,在 英语成绩和大小考试中表现更优越。了解了更多的文化背景, 在阅读英语文段、 听对话或短文和在语法题中体验语境都有非 常明显的帮助。 (3)实行理想、信念教育,树立学生学习英语的信心 理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用。但是在 学习英语的过程中.中学生对于理想、信念的认识程度具有一 定的局限性,错误地认为,对英语知识的掌握程度和干好工作没 有直接的联系,导致对于英语学习放松,甚至于放弃。在现代化 进程日益加快的今天,英语的应用已经渗透到了我们工作、生 活的各个方面,没有一定的英语知识水平,就看不懂设备的说 明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识,

更无法谈起操作设备、改进工艺和提高质量,也就无法干好工 作。再如生活中大多数家庭电器的说明都使用英语,读不懂说 明又何谈正确使用呢?因此,加强理想、信念教育是适应社会发 展的需要,是适应教育特点的需要、是适应英语教学的需要,更 是树立学生要学好英语的信心的需要。 (4)实行教育心理教学法,培养学生学习英语的主动性 教育心理教学就是在教学活动过程中,观察学生的学习心 理,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使之配合老师 的讲解,合上老师讲课的节拍,跟上老师授课的进度,达到最佳 的教、学状态,培养学生的学习主动性,向有限的课堂教学时间 挑战,争取最大的学习效率。课外,老师和学生搞好关系,建立友 谊,使师生之间隔阂逐渐减少,从而更轻松自然的进行英语交流 来提高学生的英语水平。 (5)在课堂上采取各种方法来提高学习兴趣 运用现代化图文并茂的音、像教学设施,创造宽松的学习 环境,积极培养学生学习英语的兴趣。 现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持,更 为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。 合理的运用多 媒体音、像教学设施,做到直观、趣味,使学生易于接受,不仅做 到有直观的感性认识,更要有趣味的理性讲解,从而改变了一成 不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境,使学生对学 习英语产生浓厚的兴趣。

(6)合理使用表扬来提高学习成绩 一般来说表扬、鼓励、奖励要比批评、指责、惩罚更能有 效地激发学习动机。对学习结果进行评价, 适当表扬能强化学 习动机,对学习起促进作用。 (7)帮助学生进行自我分析, 分析如何进入最佳学习记

忆状态。在早上或者是睡觉前,把刚刚学到的新单词大声读一 读或者默默的在心里想一想,如果第二天能记得昨天所学单词 及用法,那么就进入了最佳状态。如果在记忆单词上有困难的, 可以用各种联想的方法、简单循环记忆法、复合循环记忆法记 单词: (8)教师从多方面消除学生的心理障碍。 首先教师要相信学生,多鼓励学生。在教学活动中要视学 生为学习主体,经常鼓励他们,给他们以表现的机会。在课堂教 学中,教师对学习能力或行为的期望,会通过教师和学生的交流 传递给学生,激发学生的学习动机,并导致教师的期望的行为发 生。 其次,教师还要创造适宜的学习环境, 实行趣味教学法,激 发学习兴趣;趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,和老师 进行互动,在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英 语笑话、国外的风土人情等,并让学生在课堂上进行表演,使枯 燥地英语学习变得生动而有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围,培 养学生学习英语的兴趣。最后教师还要传授正确的学习方法,

如怎么来记忆单词,怎样理解课文等等。 (9) 学生自己进行一些心理自我训练。包括: ①.回忆学习给自己带来的乐趣;经过一段时间的学习,在 这期间我得到了什么表扬或者是老师的肯定。 ②.开始学习时许诺自己学习完后可以做自己喜欢做的事; 比如背了这篇课文后,我可以去打篮球或者是乒乓球等等。 ③.不断给自己一些有益的自我言语暗示;在自己不行的时 候或者是失败以后,千万不能气馁,要给自己鼓励和加油,时刻 提醒自己一定能行! 结论:改善和提高中学生学习英语的效率是一项艰巨的任 务,不仅要注重基础知识的巩固与讲解,还要根据学生的心理特 点,制定出一套适合学生的学习方法,来调动学生学习英语的积 极性和主动性。 虽然中学生英语学习过程中还存在很多不足之 处,但是只要我们不断的努力和探讨,培养出适应社会需要的高 素质人才将不再是困扰教师们的难题


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