当前位置:首页 >> 高考 >> 2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-4-2-1

2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-4-2-1


一、阅读下面的文字,完成 1~4 题。 狗鼻子 [前苏联] 左琴科 商人叶列麦伊·巴勃金的一件貂皮大衣被人偷走了。商人叶列麦伊·巴勃金嚎哭起来。他真 心疼这件皮大衣呀。他说: “诸位,我那件皮大衣可真是好货啊。太可惜了。钱我舍得花, 我非把这个贼捉到不可。我要啐他一脸唾沫。 ” 于是,叶列麦伊·巴勃金叫来警犬搜查。来了一个戴鸭舌帽、打绑腿的便衣,领着一只狗。 狗还是个大个头,毛是褐色的;嘴脸尖尖的,一副尊容很不雅观。便衣把那只狗推到门旁去 闻脚印,自己“嘘”了一声就退到一边。警犬嗅了嗅,朝人群中扫了一眼(四周自然有许多 人围观),突然跑到住在五号的一个叫费奥克拉的女人眼前,一个劲儿地闻她的裙子下摆。 女人往人群里躲,狗一口咬住裙子。女人往一旁跑,它也跟着。一句话,它咬住女人的裙角 就是不放。女人“扑通”一声跪倒在便衣面前。 “完了, ”她说, “我犯案了。我不抵赖。 ” 她说: “有五桶酒,这不假。还有酿酒用的全套家什,这也是真的。都藏在浴室里。把我送 到公安局好了。 ” 人们自然惊得叫出声来。 “那件皮大衣呢?” 有人问,她说: “皮大衣我可不知道, 听都没听说过。 我说的都是实话。 抓走我好了,随你们罚吧。 ” 这女人就被带走了。便衣牵过那只大狗,又推它去闻脚印,说了声“嘘”又退到一旁。狗转 了转眼珠,鼻子嗅了嗅,忽地冲着房产管理员跑过去。管理员吓得脸色煞白,摔了个仰面朝 天。 他说: “诸位好人呀, 你们的觉悟高, 把我捆了吧。 我收大伙的水费, 全让我给乱花了。 ” 住户们当然一拥而上,把管理员捆绑起来。这当儿警犬又转到七号房客的跟前,一口咬住他 的裤腿。这位公民一下子面如土色,瘫倒在人群前面。他说: “我有罪,我有罪。是我涂改 了劳动履历表,瞒了一年。照理,我身强力壮,该去服兵役,保卫国家。可我反倒躲在七号 房里,用着电,享受各种公共福利。你们把我逮起来吧! ”人们发慌了,心想: “这是条什么 狗,这么吓人啊! ”那个商人叶列麦伊·巴勃金,一个劲儿眨巴着眼睛。他朝四周看了看, 掏出钱递给便衣。 “快把这只狗牵走吧,真见它的鬼。丢了貂皮大衣,我认倒霉了。丢就丢了吧??”他正说 着,狗已经过来了,站在商人的面前不停地摇尾巴。商人叶列麦伊·巴勃金慌了手脚,掉头 就走,狗追着不放,跑到他跟前闻他那只套鞋。商人吓得脸色倏地就白了。他说: “老天有 眼,我实说了吧。我自己就是个混账小偷。那件皮大衣,说实话也不是我的,是我哥哥的, 我赖着没还。我真该死,我真后悔啊! ”这下子人们哄地四散而逃。狗也顾不得闻了,就近 咬住了两三个人,咬住就不放。这几个也一一坦白了:一个打牌把公款给输了;一个抄起熨 斗砸了自己的太太;还有一个,说的那事叫人没法言传。人一跑光,院子里便空空如也,只 剩下那条狗和便衣。这时警犬忽然走到便衣跟前,大摇尾巴。便衣脸色陡地变了,一下子跪 倒在狗跟前。他说: “老弟,要咬你就咬吧。你的狗食费,我领的是三十卢布,可自己吞了 二十卢布??”后来怎样,我就不得而知了。是非之地,不可久留,我便赶紧溜之乎也。 (选自《世界经典小小说 100 篇》 ,有删改) 1.下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的两项是( )。 A.小说综合运用了对比、夸张、比喻、象征等多种表达技巧,形象地揭示了深刻的主题。 B. 小说对所有当事人的神态和动作描写, 增添了文章的生动色彩, 推动了故事情节的发展。

C.小说具有强烈的讽刺意味,形象而生动地暴露出人的内心世界的丑恶的一面。 D.小说情节曲折生动,跌宕起伏,综合运用了记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。 E.小说最后对便衣的描写是故事的高潮,不仅使情节波澜起伏,而且深化了作品的主题。 解析 A 项,文中没有运用比喻的手法。D 项,文章没有运用议论和抒情的表达方式。 答案 AD 2.这篇小说以“狗鼻子”为题,有何深刻含义和作用? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。解答此题需结合小说的内容,把握题 目和内容之间的联系,体会其中的含义和作用。小说中的狗鼻子是贯串全文的线索,具有丰 富而深刻的内涵,因此可以从小说的结构和思想内容两个方面来把握其含义和作用。 答案 狗鼻子具有较强的辨别气味的功能, 小说中, 它能够识别出不同人在日常生活中的丑 恶心理和罪恶行为,象征着正义的审判。狗鼻子是将各种人串联起来的媒介,是全文的行文 线索,在文中起到引带各色人物出场、推动情节发展的作用。 3.这篇小说的主题是什么?请简要分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题考查对文学作品主题的理解和把握能力。 由这篇小说中的人物形象以及故事情节 可知, 这是一篇富有讽刺意味的批判现实主义小说, 其目的在于揭露现实中人性的阴暗和丑 恶,考生只要抓住这一关键信息就不难得出答案。 答案 这篇小说以寻找商人叶列麦伊· 巴勃金被人偷走的貂皮大衣为主线, 将社会上形形色 色、 方方面面的人物统统纳入写作范畴, 揭露并批判了人性自私、 贪婪等阴暗和丑恶的一面。 4. 有人认为这篇小说的主角是警犬, 有人认为是事件中的所有当事人, 你赞成哪一种观点? 请表明观点并阐述理由。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题考查对文学作品的探究能力。解答此题,首先要对文章内容有整体把握,深刻理 解文章主旨,然后根据在表达主题方面所起的不同作用确定:谁是主角。这是一个开放性题 目,学生可根据自己对作品的理解有根据地发挥,不能脱离作品随意阐说。 答案 (示例一)警犬是主角。理由:警犬贯串故事始终,故事的展开都是靠警犬的活动推动 的,小说的主旨也是通过警犬的一系列活动揭示的,小说的题目就是“狗鼻子” 。因此,主 角应该是警犬。 (示例二)所有当事人是主角。理由:警犬的活动仅仅是串起故事的线索,警犬是一个具有象 征意义的角色,是小说的一个“工具” 。小说中的当事人虽然较多,但小说的主题是通过所 有当事人这个“群体”揭示的,所有当事人身上反映的内容具有普遍性和典型性。因此,小 说的主角是所有当事人。(言之成理即可。) 二、阅读下面文字,完成 5~8 题。 进 城 宗利华 那天一大早,奶奶就出了家门。 奶奶是小脚,一摇一晃,走得很慢很慢,在山路上就更慢。从山上走到山脚下的公路,得有 三四里路,奶奶足足走了四个钟头。她不能走快,一快就喘得不行。那时候,奶奶担心会把 老命断送在这段路上。 我可不能死!她嘟囔着说,还有好多事儿呢!

坐在公路边,她后悔走得太急忘记带根棍子拄着。不过,总算是到了路边。她把手伸进棉袄 里面的口袋,里头有块手绢,手绢里,包着二十一块钱。进城需要四块。上车后,奶奶跟卖 票的女人商量,三块行不行?女人一脸麻子,声音很呛人,没钱就趁早下去!奶奶说,我可 不能下去啊! 她一层一层打开手绢, 把那些一角、 两角、 五角的钱, 一张一张数给那卖票的。 奶奶刚把手绢往口袋里掖好,感觉要坏事儿,要晕车!奶奶这辈子很少进城也很少坐车!那 滋味让她很难受! 东西南北, 都分不清了, 脑子也开始犯迷糊。 早晨起来喝下去的那碗稀饭, 随着车的颠簸开始翻腾。奶奶刚要喊,闺女啊闺女!她想要个塑料袋。可没等说出那意思, 稀饭就涌出来,全吐到车里。卖票的女人骂,这么大年纪不死在家里,窜出来干啥? 奶奶说不出话,心里却说,谁愿意无缘无故出来受这份罪? 终于到了站,奶奶下车后一屁股坐在路边,一个钟头后才站起来。她打量着眼前的县城,觉 得楼真是高啊,密密麻麻的。车真是多啊,满大街地窜。她不知该往哪儿走,就问路边躺在 三轮车上的小伙子,去水泥厂咋走? 小伙子说,有三家呢,你说的是哪个?奶奶当时就愣住!谁想到这城里会有三家水泥厂呢? 只好一家一家地找了。小伙子一笑,三个厂在县城三个角上。就你这小脚,要走着去得三天 三夜。我拉你去吧? 三天三夜也得走啦!不能坐车。钱得省着花。扣除回家四块,还剩十三块。三天三夜?我老 天!总还得吃点东西吧?奶奶想。 她开始往最近的一家走。沿着街道一边走一边琢磨。城里可就不一样呢!难怪村里的小青年 都喜欢进城啊进城的。孙子当时就说,奶奶,我去城里,不管干啥都比在这地里强。 强什么呢?不跑到城里来,会出那事儿? 奶奶一路打听着, 渐渐却走出城市, 走向城郊。 天一线一线黑下来, 奶奶觉得有点饿。 而且, 此时她浑身疼,快要走不动了。 可走不动也得走!就是爬,也得爬了去! 幸好,路边有一根槐木棍。她捡起来,拄在手里,觉得挺高兴。不一会儿,看见路边有个卖 馒头的。她买了一个,坐在那里就吃起来。卖馒头的女人和善,说老太太你咋这个吃法?我 给你倒碗热水去,要不你去我家吃。奶奶说,不用!我得接着赶路。水泥厂快到了吗?答案 让奶奶兴奋。快了,就在前面。 可奶奶站起身就兴奋不起来了。她怎么也找不到那手绢!手绢里包着她所有的钱呐!奶奶哭 起来。奶奶说,不能啊!就在这里面的。可是钱的确找不到了。现在连买馒头的钱也没了。 女人倒好说话,不用找了,不就一个馒头吗!奶奶说,我这辈子从来就不欠别人的账,等我 要了钱,回来就还你。女人说,不要你还。你要吃再拿一个。奶奶说,不用啊,我饱啦。奶 奶急着赶路,再不走怕是要睡在荒郊野外。女人顺口问,你去跟谁要钱? 奶奶回答,跟水泥厂的领导。 水泥厂还欠着你钱? 倒不欠我钱,欠我孙子的钱。 那你孙子咋不来要啊? 他?现在不出门啦。整天窝在家里,除了哭,就是睡。 哎哟,还有这样的孙子!他爹妈呢? 他爹没了,他妈跟人家跑啦。是我把他拉扯大的。 你这是去要什么钱呐? 奶奶站在那里, 忽然伤心起来。 什么钱啊?俺孙子的脚钱! 俺孙子进城的时候, 好好一个人。 回去, 就没了半只脚。 他们水泥厂怎么也得给个说法吧?要不孩子这辈子怎么活?他还年纪 轻轻的,瘸着一条腿,怎么找媳妇啊? 卖馒头的女人张着嘴巴,不再问了。

奶奶就继续往前走。一边走一边想,那钱怎么就没了呢? 一周以后,孙子瘸着一条腿,走出了莽莽苍苍的大山。那时候,他才推测奶奶去了城里。 他想,无论如何,得把奶奶找回来啊! (选自《羊城晚报》 ,有删改) 5.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )。 A.小说中, “一脸麻子,声音很呛人”的“卖票的女人”对奶奶冷漠、凶横,她和奶奶的 对立象征着喧嚣冷酷的城市和愚昧落后的乡村的对立。 B. “她一层一层打开手绢,把那些一角、两角、五角的钱,一张一张数给那卖票的” ,这句 话通过动作描写写出了奶奶的生活清贫、节俭,反映了她谨慎的性格。 C. “她打量着眼前的县城,觉得楼真是高啊,密密麻麻的。车真是多啊,满大街地窜” ,这 句话从奶奶的视角写出城市的繁华,暗示奶奶是个没有见识的人。 D.孙子满怀希望走出群山改变自己的命运,但因为操作不当丢了半只脚;奶奶进城为孙子 伤残讨要说法,但自己却走丢了。悲剧的故事引起了读者的深思。 E.小说的语言朴实无华,但富有感染力, “奶奶是小脚,一摇一晃,走得很慢很慢,在山路 上就更慢”等描写令读者对奶奶的坚毅果敢肃然起敬。 解析 A. “愚昧落后的乡村”错,在小说中,作者要体现的是乡村人们的善良、弱小; C. “暗示奶奶是个没有见识的人”偏离小说人物的性格特征;D.“因为操作不当”无中生有。 答案 BE 6.奶奶在城里走丢了,从小说中看,作者为这一事件作了哪些铺垫? 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题考查分析作品结构的能力。小说的结构安排讲究前后照应。在这篇小说中,奶奶 在城里走丢了,前文有很多铺垫。把小说的情节细细梳理一遍,不难找出前文为“奶奶在城 里走丢了”所作的铺垫。 答案 ①奶奶很少进城,不知道城里的路;②城里楼高车多,容易迷失方向;③水泥厂地处 偏僻的城郊;④钱丢失了,奶奶身无分文。 7.小说中,作者写了一个“卖馒头的女人” ,这有什么作用? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题考查分析作品的表现手法的能力。在小说中,城里人是冷酷的,但作者写了一个 “卖馒头的女人” ,这个女人善良、热情,这令人看到了城里人的另一面。同时,奶奶为什 么要进城?这是通过“卖馒头的女人”和奶奶的对话告诉读者的,这就使小说的情节完整起 来。 答案 ①“卖馒头的女人”善良、热情,让读者看到了冷酷城市的一点温暖,丰富了小说的 内容。②通过“卖馒头的女人”和奶奶的对话,补充交代了奶奶进城要钱的原因,使故事情 节更加完整。 8.请结合小说的内容探究作者创作这篇小说的意图。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题考查探究作者的创作意图的能力。 探究作者的创作意图要结合小说的情节和主题。 小说的主要情节是奶奶为孙子讨要说法, 主题是提醒人们应该关心弱势群体的生活。 结合这 两个方面分析可得出作者的创作意图。


赞助商链接
更多相关文档:

2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1...

2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-4-2-2 很好的高考语文复习资料,对高考语文复习很有帮助。很好的高考语文复习资料,对高考语文复习很有帮助。...

...新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-2-2

2008湖北省高中语文青年... 74页 免费 2012年《新课标创新设计... 6页 免费 2012年《新课标创新设计... 4页 免费 【3年高考2年模拟】2012... 239页 1下...

...高考语文二轮复习课件及教案1-1-1-2...

2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-1-1-2 很好的高考语文复习资料,对高考语文复习很有帮助。很好的高考语文复习资料,对高考语文复习很有帮助。...

2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件《新课...

23页 2财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议...2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件《新课标创新设计》1-1-1-1 经...

《教案设计》 高2014级高考第一轮复习 2 课

2012年《新课标创新设计》... 44页 免费喜欢...4页 免费 2014年高考语文一轮复习... 2页 免费...教案 第二课 考点提示: 高考考点(1)价格的决定与...

2014年创新设计二轮全套

二轮专题复习· 生物(新课标)第一篇 专题一 细胞的物质基础与生命历程 第一讲 细胞的分子组成 考纲点击 1.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ)。2.糖类的种类和作用...

《创新设计》2017届高考语文二轮复习(全国通用)专题组...

搜试试 3 悬赏文档 全部 DOC PPT TXT PDF ...《创新设计》2017届高考语文二轮复习(全国通用)...( ) 、语言文字运用 1.下列各句中加点...

2014《创新设计》二轮专题复习训练12

∴e2-2e-1=0,∵e>1,∴e= 2+1. 答案 2+1 x2 y2 4. (2013· 新课标全国Ⅰ卷改编)已知椭圆 E:a2+b2=1(a>b>0)的右焦点为 F(3,0), 过点 ...

创新设计2012高考数学二轮专题复习课件:2-2(新课标版理...

创新设计2012高考数学二轮专题复习课件:2-2(新课标版...美国著名数学教育家波利亚在名著《怎样解题》里,把...

《创新设计》2017届高考语文二轮复习(全国通用)训练 第...

创新设计》2017届高考语文二轮复习(全国通用)训练 第三部分 专题四 Word版含解析 - 考点归类,对点模拟练能力 题组一 构思框架类转换 1.(2016· 新课标全国...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com