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雅思阅读选择类题型解题技巧


雅思阅读选择类题型解题技巧
文/上海新东方学校 樊黎明
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雅思阅读中的选择题是雅思与其它英语考试(如托福、四六级等)的一个相同题型。但 是由于雅思考试偏重细节, 其出题思路和做题方法也和其它考试有所不同。 在目前的雅思阅 读考试中, 选择题占的比重比过去有所增加, 故这种题目是考生在复习备考中必须重视的题 型之一。本文将就雅思选择题的一些技巧和广大教师探讨。 雅思阅读中的选择题有两种主要形式: 一种是四选一, 即传统概念上的“单项选择题”, (Multiple choice) 另一种是“多选多” (Pick from a list),即通常所理解的“多项选择题”, 它的选择项至少为 5 个,选出的答案至少有 2 个。虽然形式有所不同,但这两种题型的做 题方法的技巧都是一样的。

首先,我们一起来看一下选择题的题型特点:

1.

考察内容多为细节 除了通常位于文章末尾的 Global multiple choice 题型考察考生对全文大意的理解之外, 其余的都是要建立在对文章细节的理解之上的。做这种题型时,考生没有必要对全文进 行通读进行理解,而只需要对文章的一句话或者是几句话进行理解便可。

2.

多项选择题答案集中 纵观雅思所有的真题, 不难发现绝大多数多项选择题的答案都是出现在 1-2 个小段之内 (最多不超过 4 段) ,而不是分散在全文。考生只要定位到了相关的段落并进行略读, 根据语言转换便不难找到答案。

3.

选择项都有较大的同义转换 雅思阅读在很大程度上就是考察考生的语言水平,而这一步是通过题目跟文章的 语言转换进行的。语言转换主要通过同义词和同义句型来实现,而在选择题中,由于选

项绝大多数都是一个短语, 不是完整的句子, 因此语言转换主要是通过同义词来进行的。

4.

题目间有顺序原则 跟绝大多数题型一样,选择题的题号之间都基本遵循顺序原则。这意味着一旦一道题目 定位不出来,可以根据相邻的题目,把范围推出来。

现在我们就来一起看一下选择题的做题步骤。

I.

阅读指令 (Instruction) 这一步骤主要是针对多项选择而言的。 单项选择题的指令没有任何作用, 可以忽略不看。 而在多项选择题中,指令中会提示正确选项的数量。在誊写答题卡的时候,一定要注意 多项选择题的题号, 一个正确选项占用一个题号。 这一点对于初次接触雅思的考生来说 要特别引起注意。

II.

阅读题干, 阅读题干,划出定位词 由于选择题考察细节的特点, 故题干中的词往往能够提供定位, 方便考生在文章中 把所对应的句子或段落找出来。我们以一道真题为例: In the first paragraph the writer makes the point that blind people (剑 4 Test 1 Q27 ) 这道题目中,明显有两处定位:一处是 first paragraph ,另一处是 blind people , 故只需要在第一段找到 blind people ,就能找出题目所对应的句子了。

再以一道多项选择题的为例: The list below gives some of the tasks of an archaeologist. (剑 4 Test 4 Q22-23 ) 很明显,这里的定位词是 tasks of an archaeologist ,通过略读文章每段的首句, 就很容易找到题目所在的段落范围。

但并不是所有的多项选择题都会明确地告知范围。比如: Which THREE of the following statements are true of Johnson’s Dictionary? (剑 5 Test 1 Q1-3 ) 以为文章的题目就叫 Johnson’s Dictionary ,故这道题目根本没有定位词。那么这

种题目很难下手,建议放到最后来做。把其它的题目都做完之后,再根据其选项大致推 测出所在文章的范围。

III.

阅读选项, 阅读选项,划出核心词 在寻找正确答案之前, 一定要事先通读选项, 因为选项提供了对原文正确或者是错 误的同义转换。但是由于选项较长,不可能一次性全部记住,所以有必要把选项里的核 心词划出来,这样可以减轻记忆负担,并且更加有针对性地做题。

IV.

找到相关句子段落, 找到相关句子段落,摆脱干扰找到答案 这是做题的最后一个步骤,也是最重要的步骤。由于选择项的干扰性往往很强,所以对 找到的相关句子或段落一定要进行仔细阅读, 排除错误选项。 甄别干扰项这一步骤是考 生解题的关键, 很多考生在往往对几个选项犹豫不决, 经常跳进题目的陷阱。 一般说来, 干扰项有如下几个类别:

a.

数字陷阱 选择题的特点便是选项进行深度的同义转换。但是如果个别选项中出现了数 字,往往意味着这个数字直接来源于文章,没有进行任何同义替换。这种干扰 选项对于根本读不懂原文的考生有着致命的诱惑力,因为只有数字是熟悉的, 其它的单词都读不懂。数字选项中,数字在文章中都有提及,但经常是通过移 花接木的形式出现的,以干扰考生的注意力。比如: The four divisions A. B. C. D. each employed a staff of 500 clerks each had equal levels of productivity had identical patterns of organisation were randomly chosen for the experiment (剑 3, Test 4, Q29 )

原文中,数字 500 的确有所提及,但原文讲的是 The study covered 500 clerical employees in four parallel divisions. 500 名员工是实验所包含的总人数, 而并非

b.

相似陷阱

同理,如果题目中出现的个别单词与原文中的用词一模一样,尤其是一 些经常被同义替换掉的动词、形容词等,这个选项往往就是干扰选项。比如例 3 中的 D 选项,很多同学误选了 D 就是因为 random 这个词在原文中出现 过。但是同样,原为是说 The four divisions were assigned to two experimental programmes on a random basis. 四个部门被随机分配到两个实验项目中去,而 不是四个部门是被随机挑选的。再举一例: The writer was surprised because the blind woman A. B. C. D. drew a circle on her own initiative. did not understand what a wheel look like. included a symbol representing movement. was the first person to use lines of motion. (剑 4, Test 1, Q28 )

A 选项几乎与原文一样。但是通过仔细阅读便会发现,作者吃惊的原因 并不是因为盲人妇女自己画了一个圈, 而是因为 To show this motion, she traced a curve inside the circle 。为了显示这种运动,她用在圈里面画了一个曲线。正 确选项 C 选项与文章几乎没有相同之处,但仔细比对却包含了很多同义词转 换: traced – included; curve – symbol; show – representing; movement – motion.

c.

偷换概念陷阱 有时候选项中虽然与文中有对应的词,但选项中偷换了关键性的成分(如谓语 部分) ,使得答案错误。如: From the experiment described in Part 1, the writer found that the blind subjects A. B. C. D. had good understanding of symbols representing movement. could control the movement of wheels very accurately. worked together well as a group in solving problems. got better results than the sighted undergraduates. (剑 4, Test 1, Q29 ) 这道题目里面, 很多考生会选 C 选项, 因为原文里有这么一句话: … the blind not only figured out meanings for each line of motion, but as a group they generally came up with the same meaning at least as frequently as did sighted subjects. 但是 C 选项偷换了 group 的概念,把 blind subjects 说成是组队来

一起解决问题,这显然是文章中没有交代的。

再举一个例子: According to information in the text, intake of nicotine encourages A. B. C. D. blood circulation through the body. activity of other toxins in the blood. formation of blood clots. an increase of platelets in the blood. (剑 3, Test 1, Q16 )

其中的 D 选项很具有迷惑性,因为很多同学看到了 platelets 这个词在 原文中有出现。但是原文中是 activate small blood cells called platelets, 题目中 却把 activate 这个词偷换成了 increase ,变成了错误选项了。

d.

搭配不当陷阱 这是最具有诱惑性的选项。这种选项的特点是:选项本身是正确的,但是跟题 干却不能形成搭配关系。很多考生看到选项和原文内容相似,甚至还有同义转 换,便毫不犹豫地选择了这样的干扰项。如上例中,选项 A 就在原文中出现。 但是原文中说的是 … thereby affecting blood circulation throughout the body. 题干中的谓语动词是 encourage , 不能形成搭配关系。再看一个例子: The experiment was designed to A. establish whether increased productivity should be sought at any cost B. C. D. show that four divisions could use the same technology perfect a system for processing accounts exploit the human organisation of a company in order to increase profits (剑 3, Test 4, Q28 ) 笔者在教学实践中发现,在一些没有讲解这个陷阱的班级里,几乎全部 的学生都一致选了 D 选项。 D 选项乍一看是对的,原文中有相关的描述, 但是原文中 exploit the human organisation of a company 的主语是 a manager ,而题目中的主语变成了 experiment 。而正确选项 A 对原文进行

了高度的概括归纳,不仔细理解,是选不出来的。

往往要经历了以上陷阱的“诱惑”和“磨难”之后, 考生才能选出正确的选项。 当 然,有些试题并没有这么复杂的陷阱,尤其是一些多项选择题,它们的选项只有一些语 言上的同义转换,只要识别出相应的同义转换,那么便不难找到正确答案。


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