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上好高中美术欣赏课之我见


上好高中美术欣赏课之我见 时光如梭。 回想刚踏上讲台, 为上好一堂课绞尽脑汁的备课设计, 到现在上好一节课不怕,怕的是一个教案重复上十次的默默坚守, 屈指一数已是有教龄二十年的“老鞭子”了。 众所周知,美术课在高中教育阶段就是碗“豆芽菜” 。虽然每班每 周只安排一节课,以一个美术教师上十个班为例,也就意味着一个 教案要重复上十次, 而且每年都是上这本教材。 这种无休止的重复, 摆在每位美术教师前面的挑战就不言而喻了。上好一堂课并不可 怕,可怕的就是象“温水时里煮青蛙”慢慢地没有了激情。那么怎 样来上好高中美术欣赏课呢? 一、夯实思想,恪尽职守 在中国,素质教育是个被掂过来倒过去折腾了无数遍的话题了。 专家的目光是敏锐的,但喊出来的声音却是微弱的,即得利益者们 享受惯了应试教育带给他们个人的好处,因而不会轻易放弃到手的 好处。即便是艺术学科在高中也已纳入学分制,照样也会因“上有 政策下有对策”而不受重视。 在受应试教育压力下的应考科目老师看来美术课真好上,只要拿 个瓶子之类的道具往讲台上一摆,学生一起画就是一节课了。没有 考试压力,作业又好改,一周还只需要备一节课。那些老师甚至连 高中美术课是与鉴赏为主都不知道。但笔者这么多年下来为了尽量 做到让学生喜欢美术课可没少费心思。每年的学生满意率调查都是 百分之百的满意,可不是随便打发一节课就能做到的。因此,美术 教师对自己的职业热爱,恪尽职守是十分重要的。 恪:就是谨慎、恭敬,尽则是完善,尽自己的努力严守自己的职 业或岗位。美术教师应自己看重自己的岗位,不要轻易将美术课改 成自习课。不要因其它应试科目老师前来“借课”就求之得。当思 想开始放松时要不停地充电,让积极的心态充满力量,才能一如既 往地把课上好。 二、练好内功,传递美的感受 有了一定教龄的老师对于怎样来设计一节课,并不难,难的是花 心思去炼内功,使自己的专业知识人文素养得到提高。 一个美术教师,除为人师表的师德要求之外,应有较高的专业能 力,广博的知识素养,化繁为简的传授方法,还要有高品位的审美 素养,要懂得“看” ,懂得什么是精华,什么是糟粕,如何汲取, 如何向学生布道授业,解惑的手段要缜密思考。我认为练好内功, 要注意以下几方面: (一)加强对文化知识的学习,用词要中肯明确,不要模棱两可, 不要讲“凭感觉”这一类的空洞的词。有些老师往往讲不清问题时 候,就讲感觉,结果很多学生不懂,也不敢问,模糊一片。 (二)一些不可避免的美术术语教师应深入研究,多举例解释。 比如讲到形式美的法则时(对比与和谐,变化与统一,比例与尺度, 对称与均衡,节奏与韵律) ,上课时不能一笔带过,要讲透,多举 例引导学生学习感受。 (三)进一步确立与终身学习与信息化发展相对应的美术教学目 标,社会在发展,科技在进步,美术的生命就在于和社会的接轨, 离开了社会生活这片土壤,美术就如一朵枯萎的花朵毫无生气可 言。因此,为了培养新世纪的优秀人才,落实在美术教育中的教学 目标要与信息化社会发展密切联系。 ( 四) 进一步扩展美术教育的内容和表现手段。简单的讲,美术 课程中不能纯粹地总使用老一套内容,局限于欣赏和绘画,而可以 适当导入摄影、漫画卡通、陶艺,以及计算机多媒体以及走出课堂 等表现手段,这样不仅可以提高学生的兴趣,也可以丰富学生的知 识,全面地培养学生,扩展他们的视野。 ( 五) 注重美术学科与其它艺术学科(如音乐、体育)的渗透和融 合,甚至可以与其它非艺术学科进行关联。这样不仅使美术学科自 身发挥作用,还可以多渠道地收益不少。 ( 六) 更加重视美术与日常生活

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