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信息技术下作文教学初探


信息技术下作文教学初探 教学过程中信息技术的介入,为我们的作文教学提供了一个崭新 的发展空间。它另辟蹊径,打破了传统作文教学冷漠、 呆板的面孔, 使作文教学变得更加生动活泼,更为贴近学生实际,更容易被学生 接受和喜爱,也有力地提高了教学效率。对此, 我作了如下的尝试: 一、利用信息技术,创设情境,服务作文指导课 1.以图文声像导入,激发学生兴趣,引导学生进入写作状态 在作文指导课

上,充分利用图文声像并茂的网络环境优势,可以 解决作文教学手段单一的问题。通过多种媒体的使用使抽象的变得 具体、形象;使看不见的、摸不着的变得历历如在眼前;使“静态” 的变成“动态”的,甚至是现场的。同时,声像资料也为学生提供 了一个同时调动多种感官刺激的机会。如多媒体的文字、图象和动 画可以作用于学生的视觉;旁白解说、示范朗读、背景音乐和逼真 的音响效果可以刺激听觉;交互式操作则更是发挥了学生的。耳、 眼、手等器官的协调作用。一方面能够激发学生兴趣,帮助学生更 好感悟作文话题;另一方面能够放松学生心境,使学生轻松愉快地 进入写作状态。 2.利用多媒体,帮助学生了解写作背景,引发学生对写作主题的 思考 近年来,作文要求与现实的联系越来越紧密,所以指导学生如何 写时事作文也是很重要的, 时事话题一般比较大, 而学生忙于学习, 对于重大的时事问题往往是有所闻但了解不深,很容易陷入泛泛而 谈、内容空洞的泥潭。我曾给学生设置了一个以“感恩”为话题的 作文。这个话题看起来简单,其实老师如果不很好地点拨,学生往 往并不容易写成功。 为此, 我利用以下方式帮助学生了解写作背景: (1)我从网站下载了社会上父母为了子女而辛勤工作的画面和老 师为了教好学生而忘我工作的事迹,作为学生的写作背景。 (2)通 过分析父母、老师为什么会这样做?让学生对此话题产生思考。通 过这样的方式,使学生对写作的话题有了更深、更全面的体验和认 识,也调动了他们的生活积累,从而更好地去选材、构思、作文。 二、利用信息技术,指导网上写作 1.教给学生学会使用“搜索引擎”收集材料的方法 网络上的信息源是无限的、甚至是爆炸的,它可以帮助学生解决 作文无“米”与无“源”的问题。事实上,中学生的学业负担也很 重,升学的压力也不小。要让他们“行万里路”办不到,让他们“读 万卷书”也不切实际。但让他们走进网络世界,在有限的生活空间 里让视野变得宽广无限,让单纯的生活阅历变得丰富多彩是完全有 可能的。在作文实践中,我注重凭借网络,指导学生使用“搜索引 擎”的方法。按照主题词,关键词进行网上快速检索;指导学生对 搜索到的大量信息进行快速阅览、筛选、复制、排列、归类;帮助 每一个学生按照一定的主题或一定的形式建立自己的写作素材库。 而帮助学生建立素材库的过程,也是一个专题式学习和研究的过 程,这样长期下去,效果非常好。 2.建立“电子作文本” ,激发学生写作兴趣 为激发学生的写作兴趣,利用他们自我展示的欲望,我在网站上 给每个学生建立了“电子作文本” ,让学生将自认为优秀的作品全 部在网络上保存。这一做法学生很感兴趣,效果也很好。它调动了 每一个学生的写作积极性,即使那些写作水平不高的学生,每次也 都能认真修改自己的作文,并独立设计版面。 3.指导学生网上作文,帮助学生在作文中获得“成就感” 作文不是曲高和寡的艺术品,而是一种与别人相互交流的媒介, 是一种沟通思想的手段。因此,我一方面教给学生利用网络搜集信 息的方法,使学生能用搜集引擎查找有用的材料;另一方面努力使 写作的内容和社会的需要相结合,调动学生的写作欲望,帮助学生

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