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孔子第二课时教案


孔子 教学目标 1 引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些 思想主张。 2 启发学生联系上下文理解重点句子 教学重点:了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 教学难点:联系上下文理解重点句子。 教学过程 一复习导入 在我们中华民族中,他被世世代代的读书人尊崇为万世师表,至圣先师。 他是我国古代伟大的思想家、教育家,他是儒家学派的创始人。他的

弟子把他平 时的言行记录下来,编纂成一部书——《论语》,他就是(孔子) (本节课我们继续来学习 21 课《孔子》首先来检测一下上节课我们所学的 内容,请同学们看大屏幕认真思考完成各题: 填空 1、孔子名( ),字( ),( )时期( 代( )的( )家、( )家和( )人,是我国古 )的创始人。 )书

2、孔子的学生根据笔记和记忆整理了他平日的教诲编成一部叫( 根据意思写出课文中的词语。 4.自己所不愿意的,不要施加给别人。( 5.想怎么干就怎么敢干。 ( ) )

6 把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次,形容读书刻苦勤奋。(



师:同学们,通过上节课的学习,我们简单了解了孔子的生平 。 课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事呢、 谁能用小标题的形式说一说 生回答: 1 与子贡谈“己所不欲,勿施于人” 2 不喝“盗泉”水 3 与弟子谈君子于小人及“识人不易” 4 晚年读《周易》 (用卡纸板书) 三、细读课文,品读感悟 师过度:首先让我们一起走进孔子与子贡谈“己所不欲,勿施于人”这个故事。 师:文中的哪个自然段描写了“己所不欲,勿施于人”(第三自然段) 师:指名读三自然段 师:请同学们联系上下文想想你对“己所不欲,勿施于人”这句话是怎样理 解的。

预设:生:这一句是孔子对自贡问话的回答,它的基本意思是要设身处地为 别人找想,做事要将心比心,自己所不愿的,也不要强加于人 师评价:1、你理解的很透彻。2、我们再听听其他人的理解 3、你的理解能 力很强。 师总结 师: 段中哪个词高度概括这个道理 (推己及人)联系我们以前积累的词语, 本 想想还能用哪些词语能说明这一道理的呢? 生:将心比心 宽以待人、设身处地、宽宏大量?? 师:孔子是在教导我们要学会关爱他人 请同学们带着理解齐读第三自然段. 师: 简短的小故事让我们明白了做人应有宽阔的胸怀和足够的爱心,能以平 等之心对待别人。 接下来请同学们默读课文 4—8 自然段,并结合自学要求 1 用“——”画出描 写孔子语言的句子,联系上下文进行思考,孔子为什么这么说? 2 你对孔子有了 怎样的认识?在适当的地方做好旁批。(课件出示)现在开始。 现在让我们来交流一下: 3 交流预计及引导思路 出示:君子在穷困的时候能安守节操,小人 穷困了就会为所欲为。 师:当路上断了粮,弟子饿得都爬不起了而抱怨时,孔子说??? 师:孔子口渴得厉害,却不喝一口盗泉里的水并对弟子说? (1)为什么孔子口渴得厉害,却不喝一口“盗泉”里的水? 生:盗 即盗窃.由此看出孔子对偷盗行为的厌恶,认为“盗”不是君子之举,人 要靠自己的劳动去获取,盗是可耻的。因此对盗泉里的水反感,不喝盗泉的水。 师评:1 赞扬了孔子厌恶偷盗的精神 师: 子与小人是儒家思想的两个相对的概念, 子把一切好的东西都划给了君 君 孔 子,如贫困时会安守节操。把一切不好的东西划给小人如穷困时会为所欲为。现 在我们也用这两个词把君子送给那些道德端正,品质高尚的人。把小人送给道德 败坏品质恶劣的人。请同学们照样子把句子写完整 例:君子在穷困的时候能安守节操。 小人穷困了就会为所欲为。 君子 小人 (1)君子在落魄的时候会相濡以沫。(2)小人落魄的时后会你死我活。 师评:这是君子和小人面对挫折时的不同表现。 (1)君子在交往的时候能彬彬有礼。(2)小人交往的时后会勾心斗角。 师评:这是君子和小人在为人处事准则上的不同 (1)君子面对金钱的时候能取之有道。(2)小人面对金钱的时候会你争我夺。 师评:这是君子和小人面对金钱时的不同态度。 (1)君子在富有的时候能知恩图报,(2)小人在富有了就会见利忘义。 (1).君子在任务面前可以认真执行,2.小人在任务面前只会投机取巧。 师评:这是君子和小人工作时的态度不同 过度: 有真正的贤者才能不被物质生活所累, 能始终保持心境的那份恬淡和 只 才

安宁。穷困不要紧,重要的是有节操,所以当孔子亲眼目睹自己心中君子的楷模 颜回在别人都饿得爬不起来时,却从锅里抓出一把米饭送入口中时,孔子说: 生:我刚刚梦见了父亲,我想用这干净的米饭来祭祀他。(课件出示) 孔子为什么说这句话?此时他的心中作出了一个什么判断? 生:孔子认为颜回偷吃了米饭,假装试探弟子颜回 师:自己的眼睛看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中,因此认为颜回偷吃了 米饭。 师:他的判断对吗?而事实真相又是什么呢? 生:颜回并没有偷吃米饭,因为烧饭时有些烟尘掉到锅里了,颜回觉得弃之可 惜,便抓出来吃掉了 师:孔子这才知道错怪了颜回,心中不由感慨万分,于是告诫弟子们: 课件出示:我们相信自己的眼睛,以为眼睛看到的就是事实,但眼睛不一定可 信;我们依靠自己的内心,以为内心的判断一定正确,但内心不一定可靠。你 们一定要记住,了解一个人实在不容易啊! 师:这正是孔子对自己错怪颜回的反思——(生齐读) 师:请同学们也联系上下文说说自己的理解。 生:①.孔子知错即改 ,有自我反省的勇气。 每个人都不可能完美无 缺,只有 不断自我反省,发现自己的不足和错误,才能不断提高品质,逐渐走向完美。 ②.认识、了解一个人 ,如果仅从表面看到的 现象和一时产生的感觉 ,去作出 判断,常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考,得出的判断才可靠、结 论才正确。推而广之,认识和了解一件事、一种物,也是这样的。 师:让我们分角色来朗读 5_7 自然段,再现一下当时的情景。 师: 你们 觉得这是一位怎样的圣人? 生:知错能改 自我反省 善于自省 善于反思?? 小结语:孔子面对自己的错误敢于反思,勇于自省,所以才会不断拥有智慧。 过度:当春天,百花盛开,遍地是一眼望不到边的绿海,一阵温暖的春风吹来, 那浓郁的花粉夹杂着青草的气息, 令人陶醉 ,但孔子却无心看花,他打开《周 易》。) 课件出示:《周易》文字艰涩(sè),内容隐晦(huì),孔子就翻来覆去地读, 这样读来读去,把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即便读到了这样的地步。 孔子还是不满意,说如果我能多活几年,就可以多理解些《周易》的文字和内容 了。” 烈日当空,酷暑难耐,路边的树木都没精打采地站在那里打瞌睡,孔子却兴 致勃勃地打开了《周易》 ?? 师过渡:即便读到了这样的地步。孔子还是不满意说 课件出示:如果我能多活几年,就可以多理解些《周易》的文字和内容了。 师:你们体会出孔子怎样的精神了? 生:孔子是多么地勤奋好学啊! 谁能用一些成语或词语来形容孔子的学习精神吗? 生:笃信好学 发愤忘食 活到老,学到老 乐以忘忧 学而不厌 孔子的好学精神不仅值得学习,而且他还告诉了我们很多学习方法 (课件 出示学习链接): 学而不思则罔,思而不学则殆。 知之者,不如好之者; 好之者,不如乐知者。

学而时习之,不亦说乎 ?有朋自远方来,不亦 乐乎? 人不知而不愠 ,不亦君 子乎? 三 整体回顾,总结全文 小结语:这篇课文以几个小故事的形式,让我们品味感悟二千多年前孔子这位 圣人的思想,孔子对待别人能做到推己及人;面对诱惑能做到安守节操 ;面对 自己的错误能做到勇于自省;面对生活、面对人生能做到积极进取、勤奋好学。 正 是 这 些 思 想 主 张 和 他对 生 活 对 人 生 积 极 进 取的 人 生 态 度 最 终 造 就 成了 这 位我 们中华民族的精神偶像,我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人— —孔子。 关于孔子的故事还有很多,记得: 孔子有一个学生看见一个 孩子掉到了水里就跳下救了小孩, 孩的父亲很感 小 谢他, 送了他一头牛。 时牛很贵。 们说他贪心, 子却称赞学生这样做对, 就 当 人 孔 救人得到东西理所应当的 当时鲁国有一则法律,看到有在别国当奴隶的本国人,可以帮他赎身,回国 后可到官府报账。孔子有一个学生,赎回了一个奴隶,没有到官府报账,人们都 称赞他,但是孔子却指责他这样做不对。 一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财?答案就在《孔子的故事》这本 书中,它以丰富的史料,动人的故事。刻画出了孔子传奇的一生,课后请同学们 读一读你会有更多的收获! 板书设计 与子贡谈“己所不欲,勿施于人” 不喝盗泉里的水 与弟子谈君子于小人及识人不易 晚年读《周易》

推己及人 安守节操 勇于自省 勤奋好学


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