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模块讨论题


模块一:反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?在教学中融入合作学习将会遇
到什么困难?如何克服这些困难?

通过小组合作学习的形式发现的几点问题及反思

作为一名年轻的教师,参加公开课的机会较多,使用小组合作是最常不过的。正 是如此,我也发现了自己在使用小组合作的教学形式时暴露出的问题。 第一:害怕学生讨论冷场,

问题的设置过于简单化,甚至是二选一的形式; 第二:担心时间不够,学生的讨论热情刚被点燃,便匆匆结束进入下一个环节; 第三:面对突发状况,尤其是实验课上器材出问题,有些手忙脚乱。在处理这段 时间, 往往成为学生的课堂空白段,即使设置了问题也难免有些学生也会自顾自 地不听指挥,这段时间场面有点混乱。这样往往出现两种结局,要么器材不要处 理,课堂顺畅下去,但是部分受影响的学难免受影响;要么停顿下来处理,但总 感觉课堂戛然而止。 第四: 小组讨论后汇报结果的时候,也没有关注是个人的观点还是小组的共同观 点。 第五:小组成员的功底不同,层次有差异,性格也不同,如何调动每个人的热情 参与是难点,这也需要小组成员分配任务合理恰当。 以上是我遇到的问题,下面是我尝试解决的措施: 1、对于讨论问题的设置,可以请教有经验的教师,但是也要根据班级学生的实 际情况而定,这个度的拿捏需要好好揣度; 2、根据课堂学生的反馈和反应,灵活改变课堂设计,一定要让学生进行了的讨 论真正得到效果,总结出结论再进行下一环节,这就是生成课堂。 3、实验课是最难把握的,器材的状况,可以事先多备几套以防万一;或者先让 该组学生等待,在课堂衔接处在处理。 4、小组汇报结果时,可以让其中一个汇报完后,其他成员若有不同意见进行补 充,但是一定要鼓励底子弱但有自己的想法的学生。 5、分配任务时,教师可以参与指导,也要让小组成员发表意见,最后达成统一。
如何使合作学习在学生心中扎根?(期望得到更高的分数) 首先. 在教学的过程中,进行大胆的尝试和探索.如鼓励学生创造学习探究的活动情景, 调动学生活跃的学习氛围;而后组织学习研究小组,进行积极热烈有兴趣的讨论,让学生在 讨论和交流的过程中,去发现和反思,来解决现实活动中存在的问题,通过分析、辩论、检 验,得到自己解决问题的方法和答案。 其次,在课堂教学中,及时诱导学生去学习,解答在参与过程中遇到的疑难问题,让学 生真正成为课堂的主人,体会、感受和追求在学习过程中的愉快体验,真正让学生融入到课 堂活动的兴趣中去,共同产生学习的认同感,欣赏自己在实践中的领悟、理解、交流合作的 能力, 树立团结协作、 共同提高的信心, 变学生被动接受的陈旧思想为积极参与的愉快情结. 最后,在物理合作活动中,我认为:可以按不同层次的同学进行分组活动,教师直接 诱导和启示各个学习小组的组织者, 而小组组织者又直接参与到各组的活动中去, 领导和左 右本组同学进行具体的学习活动, 不仅可以起到培养学习活动领头人的作用, 而且还可以大 大减轻老师的工作量, 这样我们的同学也就逐渐的学会了老师引导和解答的基本能力, 成了 各个学习小组的“小老师”,不仅在课堂上可以左右活动问题的导向,引导大家向着正确的

方面进行活动, 而且在课余还能协助老师及时为大家解决学习过程中的疑难问题, 成为老师 的左膀右臂,辅助教学的得力助手。

模块二:<:section class=communication> <:article>

请思考合作学习活动是如何促进学习的?请说说当您在教学中加入了一些合作 学习活动后,您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的?
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1、学生讨论后,对于不明白的学生,让同组的学生帮助其解决问题(如讲解、实验)。
思考合作学习活动是如何促进学习的?请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后,您是如何通过评 价方法来提高合作学习的效果的? 合作学习活动可以通过几个方面促进学习: 一、促进内容学习,让学生明确自己的想法: 在讨论的过程中,学生会明确自己的想法,这个过程帮助学生更批判性和客观性地组织并审视自己的想法。 二、改进学习过程,使探究更有趣: 通过分担任务,学生可以在更宽泛的话题研究中,关注各自感兴趣的领域。在一个话题中建立联系,能增 强学习的动力并加强理解。 三、有助于差异化教学,思考其他观点,培养学生批判性思考技能: 考虑同伴提出的其他想法、问题及疑难,能帮助学生开阔思维,进行更复杂的思考,并更深入地理解一个 话题。而批判性思考技能有助于学生基于合理的证据论证一个观点,成为一个合格的世界化公民。 四、合作学习活动使学生能够利用各自的兴趣和才能,为小组项目作贡献。让学生发挥自己的专长,更能 激励他们的学习内容和增强自信心。 在教学<<探究——串联电路电流规律>>的过程中,我进行小组分工和合作,让学生明确自己的任务,为提 高合作学习的效果,调动学生的积极性,在教学过程中,我通过内容评价、持续的评价、自评和互评工具, 提高合作学习的效果,激励他们的学习内容和增强自信心。 一、内容评价:使用各种形成性评价来收集有关学生个人学习的信息。 二、持续的评价:在项目进行前,项目过程中,项目结束后的过程中,对学生的过程技能进行多次评价。 三、自评和互评工具:使用检查表和量规,让学生进行自评和互评,激励他们的学习内容和增强自信心。

模块二学习引领
发布人:潘志銘 发布时间:2014-10-23 08:36 浏览次数:40 各位老师:

如果我们用一些关键词来描述模块一的学习状态的话,那就是 “朦胧”、“曾 似相识”、“有点明白”。经过这些年的英特尔?未来教育项目各个课程的学习,我 们都认可合作学习教学策略的好处,请允许我用一朵“教学策略之花”来比喻。如 果说在模块一的学习过程中,我们是在“观花”,那么在模块二里我们就要“种花” 了。 一、模块一都学习了什么? 在模块一中, 我们比较系统地认识和理解什么是合作学习,已了解了合作学 习是 21 世纪一项重要的技能,信息化合作学习框架有利于成功策划合作学习活 动。将合作学习融入教学,能够使得学生们的学习达到目的、并且更为有效,学 生们能从中更多受益。 并在模块一学习的基础上开始思考我们自己的合作学习设 计。 二、模块二主要学习什么内容? 模块二的标题是“信息化合作学习框架”。在模块二中,本模块将进一步让您 了解不同的合作目的是如何帮助达成学习目标; 了解如何使用合作学习框架来设 计有明确目的的合作学习活动。 在此基础上,我们还将审视评价合作学习过程的 方法和工具。在本模块中我们需要认真思考以下各节的核心问题。 第一节的核心问题:合作学习活动是如何促进学习的? 第二节的核心问题:如何设计合作学习? 第三节的核心问题:如何评价合作学习? 三、模块二学习什么时候结束? 模块二的学习时间从 3 月 22 日开始,到 3 月 28 日 24 时截止;逾期所提交 作业不予批改。 四、模块二需要完成哪些学习任务? 主要有以下几个必须完成的内容: 1、完成学习活动:首先认真仔细地看完视频课程的模块二内容,然后在“教 学活动”的“模块二 信息化合作学习框架”里的“【主题讨论】 模块二讨论”中, 完成以下主题的讨论: 请思考合作学习活动是如何促进学习的?请说说当您在教学中加入了一些 合作学习活动后,您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的? 助学导师将会对这些讨论进行点评。 要注意的是讨论必须是原创,只要有感而发、言之有物,不必长篇大论。拒 绝抄袭帖、灌水帖、打酱油帖,一经发现将被删帖扣分,并另在过程性评价中斟 情扣分。 2、完成模块测试:在课程视频的第 5 节“模块回顾”中,认真做完其中的测 试题,测试题将对您最终的结业测试有很大帮助。 3、完成模块二作业:打开您上次模块一的作业,您可以修改模块一的内容, 特别是第二步的内容, 但请将修改的部分用红色字体设置,接着完成作业模板的 第三步和第四步。 4、对照作业量规进行自评:根据以下作业评价量规检视您所完成的内容, 请修改不满意的部分。

下一条 5、提交模块一和模块二作业:完成结业作业模板模块二内容后,将此文档 另存为:姓名+ M1M2,如您名字是李明,则文件名为“李明 M1M2”,保存后等 待上传。 在“教学活动”的“模块二 信息化合作学习框架”里的“【作业】 M1 至 M2 作 业”中,将上述保存好的结业作业文件上传。 五、哪些情况可以加分? 1、讨论帖原创、质量高,每帖可由助学多加 1 分; 2、结业作业将根据质量高低评分,质量高的得高分; 3、在 QQ 群中积极发言,热心帮助同学解决问题,将在过程性评价环节加 分。 六、哪些情况会被扣分? 1、讨论帖网上抄袭,将被删除给予 0 分处理,并被登记,在过程性评价环 节扣学习态度分; 2、讨论帖有灌水帖,打酱油帖,一律删除不给分; 3、结业作业抄袭的,作业将直接给予 0 分,并且不予退回修改,抄袭情况将被 登记,扣完过程性评价环节的所有分数;


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