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命题作文的审题立意和思路


【考点解说】
? 命题就是命制作文的题目,命题作文 是根据所出示题目进行写作的一种作文方 式。命题作文是我国传统的作文方式,至 今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作 文学习的意图,避免写作偏向某一方面; 有利于写作者思想迅速集中,在短时间内 朝着一个目标思考;有利于作文批改和讲 评;有利于密切配合阅读,巩固和发展阅 读收获。

命题作文的类型

r />? (一)从结构上来说,命题作文有三种类型: ? 1.词语式命题 ? 作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》《愿 景》等等。 ? 2.短语式命题 ? 作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏 正式、并列式等等,如《北京的符号》《诗意的生活》 (07湖南)。 ? 3.句子式命题 ? 作文命题是一个完整的句子,如《我想握住你的手》《必 须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》。

? (二)从形式上来说,命题作文有两种类型: ? 1.完全式命题作文 ? 只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯 命题作文的样式。 ? 2.材料式命题作文 ? 这是“材料+命题”形式的命题作文,在命题前有文字材 料加以引导。如每天,我们都和语文打交道,无论课内还 是课外。在你记忆的深处,或许留有语文学习的难忘印象, 或许有过关于语文的诸多感慨。 ? 请在下列题目中任选一题作文。 ? (1)语文,心中的一泓清泉 (2)语文,想说爱你不 容易 ? 要求:(1)不得另拟题目。(2)不得透露个人的相关信 息。(3)立意自定。(4)文体自选。(5)不少于800 字。(6)不得抄袭或套作。

(三)从内涵上来说,命题作文有三种类型:
? ? ? ? 1.观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点,如《今年花胜去年红》(05辽宁)《人生处 处是考场》。 2.论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要我们对论题进行分析和切 《谈意气》(06湖南议论文) 3.寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含意义,如《门》《路》 人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。 明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。(江苏卷) 请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文 体不限。 4.关系型命题作文 命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词 语或短语之间存在一定的关系,如《实力与凭借》《机遇与坚持不懈的精神》 《人与路》(06江苏)。

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【审题思路】
? 一.添加语素,构成语境
? 有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素, 构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或 短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度 添加,以便自己有筛选的余地。 ? 例如《尝试》: ? 可以在词语前面添加一定的内容:危险的尝试、成功的尝试、失败的 尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、…… ? 可以在词语后面添加一定的内容:尝试投稿、尝试游泳、尝试自 立、…… ? 再如《北京的符号》: ? 可以在短语前再添加内容,使命题更明确,如“留住北京的符 号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的 符号”等; ? 也可以在短语后添加内容,使命题更具体,如“北京的符号是什 么”“北京的符号有什么特点”等。

二.虚实结合,虚实相生
? 有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;有些命题比 较抽象,我们需要化虚为实,找到抓手;还有些命题可能虚实兼备, 我们则需要虚实结合。 ? 例如《必须跨过这道坎》: ? 既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的形式。“坎”实指时,我 们可以通过“添加语素”的办法来确定立意,在它前面添加必要的定 语。 ? 再如《我想握住你的手》: ? 命题中的“你”既可以实指,也可以虚指。实指时,“你”就必须是 一个具体的、身边的事物或人物,如“父亲”“同桌”“友人”等, 来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。 ? 虚指时,“你”就应该是一个抽象的事物,或超越时空限制的事物、 人物。如由虚处着墨,写想与某位历史名人握手,想握住某部文学名 著主人公的手,或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以 想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

三.把握内涵,梳理关系
? 对于关系型命题作文,审题的关键是要在 把握概念内涵的基础上,找准这些概念之 间的联系,梳理出两个概念之间存在的关 系。 ? 例如《实力与凭借》《机遇与坚持不懈的 精神》

四.由表及里,揭示寓意
? 有些命题采用比喻、象征手法,审题时不 能照字面意思去理解,而应该抛开表面意 义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如《提篮 春光看妈妈》 ? 需要注意的是,在审题过程中,以上几点 往往需要我们综合运用。

怎样使高考命题作文“符合题意”
? 1.“命题作文”审题的三原则 ? (1)在限制中求准。如《语文,想说爱你不容 易》,限制相会在“爱”“不容易”,是写 “爱”,但显然“不容易”是叙写的重点。 ? (2)在灵活中求新。无论命题限制多么严,总有 未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪 位老师,只要在某方面值得学习,就都是“老 师”,都可以写。比如,青蛙是我游泳的“老 师”……这样就会有更多更新颖的题材。 ? (3)在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐 含两个部分,如对《铺路石》、《桥》之类的题 目,更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。

2、方法指导
? (1) 找题眼。作文题目大都有一定的标记,如果我们能通过对“题眼” 细加推敲,透彻理解作为标记的关键词语的涵义,就不难明确题目的 要求和议论的对象,也就能有效地防止离题跑题。 ? ①在偏正短语的题目中,中心词往往就是写作的对象,修饰限制性的 词语往往体现了题目的特殊要求,它也往往就是题眼。如“双赢的智 慧””,题眼是“智慧”,。 ? ②在动宾短语的题目中,宾语一般规定了写作的范围、对象,而动词 一般是写作的重点所在,它也往往就是题眼。如“看家乡”,题眼就 是“看”,“看”是视觉的感受,题目规定了是从视觉写家乡,写出 来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情,或家乡的变迁。 文章中当然能写思索,但一定要是由“看”而引发的思索。 ? ③在主谓短语的题目中,谓语部分常常是写作的重点,它也往往就是 题眼。如“我看课外阅读”,“看课外阅读”就是题眼,意为“对课 外阅读的看法”。因此,写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的 探讨,发表自己的独特见解。

(2)了解范围和重点。
? ①分析内涵。如全国高考作文题《先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐》,作为反面论点来批判, 显然不妥当了。 ? ②分析外延。引申型命题,用作为引子的某一件 事或某个事物命题,要求借题发挥,展开议论比 喻类比型、象征型命题。 ? ③分析关系。通常所提供的概念之间或是因果关 系,或是目的关系,或是条件关系,或是递进关 系,或是并列关系(《走与停》06重庆)等等, 有时,多概念之间还会是循环关系。 ? ④分析结构。通过对题目的语法结构做出分析, 以确定作文的思维走向。比如:

? 独词式:季节(07福建) 传递纪念(广东)愿景(06天津)《读》 (06安徽) ? 短语式:雕刻心中的天使(06?广东卷) ? 这是一个动宾式短语,“要学会”这一动词词组所带的宾语是 “关心别人”,题目的范围应该谈“关心别人”这种美德,似乎不会 有误。但题目还对写作的角度做了要求,须从“要学会”的角度写, 这实际上是告诉你“关心别人”的美德并非与生俱来,是要从学习中 得来。有了这样的分析,就不会出现大谈“如何关心别人”,而忽略 “要学会”这层意思。 ? 单句式:有感于五十年前的今天(1987?上海) ? 这是一个动补结构的题目。“有感”表明这是写以议论为主的感 想,其补充结构“于五十年前的今天”则对感想的内容做了限定:对 1937年的“卢沟桥事变”的历史事件发表感想。 ? 复句式:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(1982?全国)

(3)比较
? 如果一时对一个题目的写作重点把握不准,那么,不妨把另一个相似 的题目放在一起,加以比较,从中明辨各自不同的议论重点,进而审 清题意,也是一种好方法。 ? ①比较命题的关键词。 ? ②比较命题中概念的关系。 ? ③比较题目的文体特征。通过比较,辨明评议型、引申型、考证 型、感想型等命题的细微差别,如评议型要求评事议理,引申型要求 借题发挥,考证型要求查核证实,感想型要求夹叙夹议。审题时如把 握住这些细微的差别,议论时就能精确地体现命题意图。 ? ④比较命题的类型。如比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题, 要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。象征型则选择有象征意义的 事物命题,要求论述事物所象征的某种精神和品格,如《“绿叶” 赞》、《路标》、《小草的风格》等。 ? ⑤对相似题目的比较辨析,可以帮助我们懂得怎样排斥写那些不 合题意的内容或材料,而且启发我们避开“相似题目”的雷同构思, 把握住写作重点,并有可能在文章中议论出别人未觉察出的新意来。

高考作文审题训练
? 【题目一】 ? ? 请以“桥”为题目,写一篇文章。 ? ? 注意:1、自选角度,提炼观点。2、 文体不限,诗歌除外。3、不少于800字。

【审题提示】
? 我们可写的桥是广泛的,可以是实际 的,也可以是虚拟的。但我们写出的桥不 应该仅仅是桥,而是“或许演绎着感人肺 腑的故事,或许倾诉着令人难忘的情思, 或许寓含着耐人寻味的哲理……”

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? 【题目二】 ? ? 请以“明礼”为题目,写一篇文章。 ? ? 注意:1、自选角度,提炼观点。2、 文体不限,诗歌除外。3、不少于800字。 ? ?

【审题提示】
? ? 明确“明礼”概念的内涵和外延这是构思的前 提。内容可侧重“礼仪”、“礼让”、“礼节”、 “礼貌”中的一项,也可三者综合渗透。师生的尊 敬与热爱、长幼的孝敬与慈爱、平辈的平等友爱与 理解宽容是道德的基本内容,“明礼”还有文明层 面的内涵,其核心是讲究“道德”,且“道德”具 有双向性,即人与人、人与社会、人与自然的互动 关系,“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自 强、敬业奉献”中的其他内容都可以从“明礼”的 角度加以阐发。

? 如果写议论文,要考虑三个问题:一、在 现实生活中,“明礼”的表现是怎样;二、 为什么要讲明礼;三、如何才能做到明礼。 有了这三个问题的导引,话题就会展开, 就会引发出小论点和相关论据。如果写记 叙文,必须把“我”的感情溶入社会各个 侧面及大自然中去,或描叙自己的亲身经 历、见闻,或借助想象虚构事件,并要求 人物的情感与事件的意义相切合,同时讲 究结构新巧,写出事件的波澜和人物内心 世界的矛盾冲突。

行文思路
? 围绕着一个明确的主旨来构思行文,谋篇 布局,是写作训练的一个重点,结构和条 理问题,实际上也是思路问题,首先要搞 好整体构思,然后解决层次安排问题,行 文中还要注意文句的次序,就不同文体而 言,议论文一般是按照论证思路来安排结 构,常见的结构形式有并列式、对照式、 层进式、总分式等;

? 记叙文一般是按照事情发生发展的顺序 来安排结构,常见的有纵式、横式、纵 横交叉式、环式、扇式等,具体写法上 又有顺叙、倒叙、插叙等,而选好一个 得当的线索,是记叙文结构安排的关键;

? 说明文一般按照事物本身固有的特征和它本 身具有的条理性来安排结构;应用文则是按 照各自的基本格式安排结构。 ? 文章的结构虽然多式多样,但也有“道”可 循,有“格”可依。训练中,首先要掌握好 一些常见的基本结构方式,然后在此基础上 灵活变通。也可以通过剖析典范文章的方法, 学习借鉴别人安排结构的成功经验,经由模 仿、借鉴,走向创新之路。 ?

横列式抒情散文结构式

范文:纪念
? 历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳, 我们悄悄地走过,贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富,时而 拾起一两颗打动心灵的贝壳,怀着一份爱的心情、感恩的 心情,好好收藏,以作纪念。 ? 沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳,那是犹太人民族的故 事。在二战被逼迫得流离失所,无家可归的时候,犹太人 们仍抱着复兴的希望,他们从不放弃,从不妥协,他们坚 守信念,传递勇气,因为他们有一个信念———来自于哭 墙。那堵饱经历史沧桑的哭墙,记录着民族的苦难与过去, 光荣与梦想。每一个犹太人都会在某个特定的时刻来到哭 墙下,纪念自己的前人,正是这份纪念的心情,让这个民 族保存着自信、坚韧,让他们再一次在地平线上高高站立。

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沙滩上有一颗闪亮的贝壳,那是居里夫 人对民族的怀念。居里夫人一生清贫,在年 少求学之时已离开祖国。在科学领域里孜孜 不倦追求多年之后,她终于在金属中提炼出 “钋”这种放射性元素。她知道这元素将带 给她数不尽的荣誉,而她,这位感恩的科学 家,立即想到以“Po”来命名这元素,以纪 念她的祖国波兰,或许正是这份时刻惦记着 祖国的心情,让居里夫人一直不懈努力着。 之后,她又提炼出“镭”,并成为少数两次 获得诺贝尔奖的女性。

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沙滩上有一颗感恩的贝壳,那是作家 三毛心中的那棵“草”。三毛在异地求学 时曾经失落无助,就在这时,有一位陌生 的同学送给她一棵不起眼的小草,并鼓励 她振作起来。三毛的心灵十分感动,她在 《有人送我一棵草》中写到:“草会枯萎, 我不知道用什么方式纪念这位不知去向的 同学。我只有把这份帮助人的心,这份感 恩的心传递开去,去帮助更多的人。”三 毛用她的真切行动做到了,她用细腻的文 字和真挚的感情,感动和滋润着读者们的 心灵,这便是她的纪念方式。

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有人从黄河的各水段中采集不同的样板, 来纪念创造灿烂华夏文化的先人;有人羁旅 在外,仍随身带着泥土,纪念自己的祖国; 而我们,在细雨纷纷的清明时节,总会带着 思念,去纪念为我们幸福献出生命的烈士们。 怀着一份感恩,怀着一份信念,我在沙滩上 拾取几颗贝壳,珍藏在身,纪念历史,心中 已准备好,创造未来。

横列式议论文结构式

范文:实力与凭借
? 在人才济济、竞争激烈的现代社会中, 人人都渴望成功,而严峻的现实却阻断了 人们想要朝前飞跃的梦想。面对优胜劣汰 的社会,如何让自己成为成功者就成为最 主要的话题。 ? 那么,我们怎样才能实现成功?

? 实现成功需要有所凭借,比如机遇和运气。 ? 二战时,盟军部分军队驻扎在北非战场的 一块草原上。德军在附近的一小片矮树林 中有一支部队潜伏。某日,一位盟军的班 长在值班时,忽然发现平日安静的小树林 中有些不平常的动静,于是他命令自己的 士兵炮轰这片树林。然而几发炮弹发出后, 树林中发生了剧烈的爆炸。这里竟然是德 军的一个秘密军火库。德军的一次阴谋被 粉碎了,而这位班长一举被升为少将。这 是美国历史上跨越级别最多的一次调任。

? 实现成功需要有实力作证。 ? 三国蜀相诸葛亮初出茅庐时,连刘备军中都 有许多怀疑他的人,在曹操、孙权等人看来 更是一个“山野莽夫”,甚至有人嘲笑刘备 不会用人。而历史作证,诸葛亮后来的火烧 新野、智取益州、草船借箭、三气周瑜、巧 取荆州等计,以及蜀治安定后七擒孟或、六 出岐山,乃至他死后军队全部安全撤退都使 得他的成功,成为历史长空中一颗耀眼的明 星。

? 实现成功需要有实力与凭借相得益彰。 ? 上一届奥运会中,我国男子射击队中一员小将 的成功就是这一点最好的证明。他在前几次射击中 总比排位第一的选手少一环,积累下来到最后一次 射击,总的总分排名第二,但几分的差距似乎使得 他与金牌无缘了。当所有人都在准备安慰他下次还 有机会时,奇迹发生了,那位“准冠军”在最后一 次射击中脱靶,当即“准冠军”丢下汽步枪抱头痛 苦起来,而我国的这位小选手以强劲的实力和良好 的心理素质,当然还有这意外的“运气”获得金牌, 为祖国赢得了荣誉。 ? 所以实力与凭借,二者是缺一不可的。空有实 力而无所凭借,只能成为“光杆司令”,而只靠外 物而没有真才实学,只是个“绣花枕头”,都无法 成就大业。只有二者兼备,占据天时、地利、人和, 并“得道多助”,成功才能在奋斗的路途中与我们 相遇。


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