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高三(13)班高考后班主任工作总结


高考后高三班主任工作总结

义乌三中 屠向阳 时光匆匆,6 月已过!辛劳了三年,终于到了收获的季节!2012 年高考,我们学校取得了优秀的成绩。在本次高考中,在领导的关怀 下,我们高三 13 班同样取得了较好的成绩。下面通过几点谈谈自已 的一些心得体会和经验教训。 1、有一个坚强有力的领导集体,有一个统一的思想做指导 综观 2012 年高三教学工作,我们最大的

一点感受就是:方方面面 的工作自始至终都有着统一的、明确的思想指导。备考小组的领导亲 临一线,身体力行。一旦发现问题,总是在第一时间内找到班主任商 讨, 加以解决。 领导的率先行为, 如同无声的信号, 使我们干劲十足, 真抓实干,锐意进取,以昂扬的斗志、崭新的精神风貌、强烈的事业 心和责任感去努力做好班级各项工作。 2、有一个团结协作的教师队伍,有一个共同的心愿做动力 高三 13 班成绩的取得, 不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血, 更是我们各位老师密切协调的结果。他们为了我们班的学生,为了一 个共同的心愿,付出了太多太多。我们六个,谁也不只为自己的一科 着想,有时甚至主动让出时间给某一学科,只是为了班级的学习成绩 各科均衡发展。作为班主任,我深深的懂得:和任课老师搞好关系, 密切协作,对班级的好处是无法估量的。人的因素相当重要。我经常 和任课老师展开多种形式的交流,同时,我也教育我的学生要好好尊

敬自己的老师。我经常说:同学们,一定要好好听老师的话,要学着 讨老师的欢心。为什么呢?人都是感情动物,老师喜欢你,喜欢咱们 班,他就会多给咱讲个题,他也愿意往咱们班跑,而最终受益的就是 你们。我认为,一个班主任如果不能让他的各位任课老师愉快,热爱 他的班,他就是失败的。六个人的合力,辐射到学生身上,其作用将 是巨大的。高三 13 班成绩的取得,这就是一个重要的砝码。 3、重视常规管理,建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效 学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从以下几点做起: (1)建立一个负责能干的班干部队伍,是优良的班风做保证 今天,当我回首高三 13 班这三年走过的道路时,我觉得有两大因 素保证了我们班这个集体的良好运转, 那就是有一个负责能干的班干 部队伍,有一个优良的班风做保证。 关于班干部,我想说几点深刻体会:一,一定要选对人。学习勤 奋、作风正派、敢于负责、主动积极是一名班干部必备的要素。二、 班干部一旦选定,就应注重培养。每周一次的班干部例会是我坚持不 变的制度。三、班主任一定要给班干部撑腰。高一时,我会给班干部 拐棍,扶着他们走;高二时,他们已能扔掉拐棍,独立开展工作了。 等上了高三,有很多事情我已经不用管了,只“垂帘听政”了。 (2)做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制 度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵 守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、

卫生、 两操工作, 不仅不会影响高考复习, 而且这种一如既往的要求, 会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。 (3)深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处。本学期各项 工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每日下班,力争做到知道每个学 生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,使大事化小,小 事化了。 (4)经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段时间,由班 长或班主任做班级情况小评, 以表扬为主, 对学习上刻苦、 成绩进步、 遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表 扬,树立正气,激励学生积极进取。 4、加强学生的学习指导,努力提高学生总分成绩 (1)让学生清楚“6—1=0” 促使学生各课成绩平衡发展,提高总分成绩,这是高三这一年班 主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真分析情况,研究对策。 让学生清楚“6—1=0”的道理。允许学生有强的学科,但决不能让学 生有弱项。要班与班比,学科与学科比,学生与学生比,在比较中找 差距,在比较中找问题,在比较中提高。指导学生合理安排时间,合 理分配时间,合理利用时间。 (2)抓尖子,督差生,调动学习积极性 调动学生学习的积极性,形成刻苦学习的学风,全面提高全班学 生学习成绩,是高三班主任的首要任务。这方面 ,我采取了抓两头, 带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做尖子生和差生的指导

工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优 势。同时提出具体措施;对差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发 现问题及时纠正,发现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生 不甘落后,大家争先恐后、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟 考的成绩, 进行个案分析, 帮助学生建立自信, 树立信心, 发现弱点, 分析原因,找到改进办法,保证各层次的学生都有强劲的学习劲头, 使学习成绩保持上升趋势。 (3)定好临界生,抓好跛腿学科 在总复习过程中,根据考试成绩进一步定好临界生,并将跛腿学 科的学生承包给任课教师。 (4)制定适宜班级的口号。 制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调节。“挥 洒激情、放飞梦想、团结拼搏、共创辉煌!”就是我们班级在高三下 学期提出的口号,它一直激励班级的每一个同学,班级的学习氛围离 不开这个口号。 5、加强对学生进行非智力因素的培养。 (1)抓好学生的谈心工作 到了高三,我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。每一次考 试,我都分期分批分类找学生谈心,或者鼓励他们,或者帮他们分析 原因,让他们总是充满信心。所以,每次考试结束后,我们班都能够 迅速稳定情绪,按部就班复习,班级纪律严明一如既往。 (2)用“以志激人”的办法,激发学习兴趣。

运用激励措施,通过多途径帮助学生树理想,谈追求,增强责任 感、 使命感和忧患意识。 以培养学生的热情性、 主动性、 和进取精神。 时时力求将学生的学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态。 (3)让学习成为学生的一种兴趣。 (a)不断帮助学生寻找幸福的感觉。 如果我们对某一事物感兴趣,就会持久的专心致志的去研究它, 从而提高做事的效率,实际上学生的学习也是如此。实际上,学习并 不是缺少幸福,而是缺少发现。学生们都有这样的经历,在学习或解 题的过程中学到新的东西,探究出新的方法,都会在心理上有一种满 足, 这就是一种愉悦的积极的情绪体验, 从而进一步激发学习的热情。 实际上学生学习就好比如农民的劳动, 学习目标实现就好比农民收获 劳动的果实,必然是一种幸福。 (b)引导学生对弱科的兴趣。 兴趣激励学习,深入学习就会产生兴趣,两者互为因果,对于不 感兴趣的学科,我和任课教师共同找一找不感兴趣的原因,是基础打 不好,还是学习目的不明确,还是盲目自卑,是学习方法不对头,还 是对科目存在心理阴影。针对不同的情况,制定不同的措施。但不论 采用何种方式, 不断鼓励学生钻进去, 只有弄清知识的来龙去脉之后, 兴趣自然产生。对于学生来说最忌进入这样的怪圈:没有兴趣就学不 好,也就得不到成功,越失败就越没有兴趣,从而就更学不好的恶性 循环,使弱科更弱。 (c)鼓励学生多与教师交流,缩短师生心理距离。

教学过程同时是师生交流感情的过程, 由于教师和学生在年龄上 的差距,必然会产生心理的隔膜,从而使学生不愿与老师交流。平时 我便经常鼓励学生多与科任老师交流,让学生明白多与老师交流,可 以纠正错误的认识, 拓宽知识的领域, 缩短心理距离, 使学生爱教师, 爱学习,心情愉悦,课堂气氛融洽,学生情绪必然感染教师,教师从 而施加给学生更多、更积极的影响,于是创设了一种宽松和谐、教师 乐教、学生乐学高效的教与学的氛围。 (4)帮助学生形成健康的学习心理 到了高三,随着学习强度的加大,我班大部分学生的心理承受力 非常脆弱。特别是女学生,由于心理承受力差,会出现成绩下降的现 象,这是一个不可避讳的事实,同时高密度的考试,很多学生的学习 成绩,在进步与倒退之间摇摆,随之而来教师对学生的评价的增多, 批评与表扬随之增多,学生的情绪也会不断发生变化,如何调节好学 生的心理这时变得尤其重要。 ①引导学生正确的对待教师的表扬与批评 虽然学校要求教师对学生要多表扬,少批评,但批评甚至是严厉 的批评同表扬一样都不可少。 对学生来说他们一辈子不可能永远生活 在赞扬当中,他们迟早要踏入社会,面对各种困难、打击,接受不了 也得接受, 因为生活就是这样。 作为班主任, 我特别注意让学生明白, 表扬和批评方式不同,但目的相同,都是为了让学生更加进步,而不 是人身攻击, 定位评价学生, 教师的表扬与批评仅仅是对事而不对人; 一个人犯错误并不可怕,可怕的是多次犯同样的错误,可悲的是明知

自己的犯了错误却不改正。 ②正确的对待考试成绩 第一,考试成绩的优劣受很多因素的影响,有主观的也有有客观 的,有偶然的也有必然的,考试成绩总体上能反映学生的学习情况, 但并不能全面反映学生的学习, 我时常提醒学生在成绩变化时多寻找 自身的原因。进步是否属于偶然,应该在进步的基础上更加进步,防 止出现骄傲情绪,骄傲必然导致退步;退步是否属于必然,是学习方 法、学习习惯不科学,还是解题方法的不灵活,还是考试心理的不稳 定,找到原因,对症下药,奋发图强,争取下一次考好。 第二,考试是把双刃剑,利用好了能够激励各类学生的进步;利 用不好,容易导致学生讨厌考试,甚至导致一些严重的后果。所以必 须让学生认识考试的真正目的不是排名次, 而是为了发现学习中的问 题。 很多学生考试之后仅仅重视名次, 而不重视从考试中发现的问题, 哪个题目错了,为什么错了,是粗心大意还是知识点不明确,是答题 不规范还是彻底不会。对于不会的题目必须追本逐源,寻找自身深层 次的原因,直到弄清楚为止。如果把考试中所有出现的问题都彻底掌 握之后,满分和 60 分的就不再有差距,最关键的是:让学生要彻底 搞明白自己犯错误的地方。 (5)开展好文体活动, 增强学生的体质。 高三学生学习任务比较繁重, 进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高, 而且也有利于 学习效率的提高。除了做好课间操、眼保健操外,还按照学校要求, 开展轻微的体育活动,增强学生的体质。

6、勤于反思,敢承己过,放眼未来。班主任的工作,可谓头绪繁杂, 压力巨大。 社会的希望、 学校的要求、 学生的未来、 家庭的事务等等, 这些重担全都压在了班主任的身上。因而在处理一些事情,尤其是特 发事情时,难免会有一些不当或失误。遇到这种情况,即使是面对自 己的学生,也要敢承己过,以赢得学生的理解和尊重。不仅如此,即 使是已经处理完了的事情, 也可以多反思, 就像平时的教学工作一样, 看看有没有更好的办法,以便为今后的工作积累经验,以期更好地放 眼未来,开展工作。 这一学年,我一直在尽力把这个班带好,无论是这个班的班风、 学风,还是这个班的成绩,都有了长足的进步。但由于这样或那样的 原因,特别是我个人的工作能力有限,学生毕业走了,回过头来看, 自己工作依然存在一些不足,如重点批的同学一个都没有。由于自己 总认为几个尖子生学习会很自觉,又忙于帮助边缘学生,因此跟他们 的沟通相对少了些,特别是临近高考时,对几个尖子生的心态了解不 够, 未能及时给他们减压, 几个尖子生在高考中未能发挥出最佳水平, 让我感到很难过,尖子生的培养成为我今后探索的问题,我将继续努 力不断探索、总结经验和教训,面带微笑,走向未来。


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