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校本教材《狮舞传承》


狮舞传承

《狮舞传承》编委会成员
编委会成员 罗民强 成仁伟 钱万龙 左有琴 主 编 钱万龙 编 辑 胡建明 林天平 金 鑫 高 飞

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《基础教育课程改革纲要》规定: “为保障和 促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行 国家、地方和学校三

级课程管理。 ”由此可见,校 本课程开发研究将是今后我国课程改革的焦点,它 对于学校实现办学宗旨,体现办学特色有着非常积 极的意义。因此,开发和编写出适应学校实际和学 生需要的校本教材显得日益迫切和必要。基于这样 的认识,我校自 2009 年起围绕学校的办学宗旨和 特色进行校本教材的系列研究和开发。 刘井舞狮,百年历史,有过灿烂的篇章,有过 辉煌的历史。同时也有过被冷落,被遗忘的遗憾。 她作为非物质文化遗产,在历史、文化、资金等诸 多因素的制约下沉睡了, 定格了, 凝固了……但是, 一百多年来刘井舞狮始终散发着特有的文化气息 和艺术魅力,她刚柔并济、灵活快乐、宽容大度、

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吉祥大气。不仅给当地人民带来了吉祥与欢乐,而 且培育了当地人民勤劳智慧、宽容大度、乐观向上 的精神品质。 刘井舞狮,是集创作,美术,手工,雕塑,文 化,装饰,体育于一体的综合民俗艺术,不仅具有 深厚的文化底蕴,更具有开发并引进课堂的价值。 它培养了学生的耐性,体力,创造力,艺术想象力 和团队合作的能力,有助于学生的创造性思维的发 展。 让他们在实践中张扬个性, 在创作中获得成功, 在体验中获取信心和快乐。 “艺术可以促智,艺术 可以育德” ,浓郁的传统文化魅力,是富有生命张 力的精神熏陶,学生在动手、思考、实践和创造活 动中陶冶美好情操,促进各种良好品质的形成,唤 醒低迷的求知欲, 增强学习能力, 铸就良好的人格, 最终实现素质的全面提升。同时在推进舞狮特色办 学中,每个学生自然成为民俗文化的传承人。这样

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具有双重教育功能的教育资源,得之,乃大幸。 当然,在美好的蓝图面前,我们还只迈开了一 小步。依托舞狮文化特色办学,对于一向以教学质 量为命脉的公立学校来说,毕竟还是个新鲜事物, 专业知识的储备,相关经验的积累更是一片空白。 所以,走在舞狮特色办学的路上,我们是一群蹒跚 前行的孩童,渴求各级各类专家及领导的搀扶和引 领。尤其是教材的编写过程,是考验,是挑战,如 攀登险峰般的艰难。但我们从不退却,因为我们认 定:只要方向是对的,不管路有多远,多陡,理想 就在成功的彼岸等待。

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前言 罗民强 第一章 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节


舞狮

狮子的由来┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅02 中国舞狮的起源┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅05 中国舞狮的发展┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅10 中国舞狮的分类┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅14 南、北舞狮的运动特点┅┅┅┅┅┅┅┅18 第二章 刘井舞狮

第一节 第二节 第三节 第四节 第五节

刘井舞狮历史渊源及传承┅┅┅┅┅┅┅24 昔日狮王——二和尚、三和尚┅┅┅┅┅27 昔日狮王——刘根林、尹佰顺┅┅┅┅┅31 狮王觉醒┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅35 觉醒的“汗水”┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39 第三章 传承与发扬

第一节 第二节 第三节 第四节 后记

浓厚的“狮舞”氛围┅┅┅┅┅┅┅┅┅44 狮王争章┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅50 狮舞韵律操┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58 “狮崽”亦精彩┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅63

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在本套教材的编写过程中,长兴县教育局罗民 强副局长能在百忙中给予指导帮助;钱万龙校长亲 自审稿,时刻关心教材的编写进度;长兴一小左有 琴、徐常松等校级领导,对编写工作给予大力的支 持和帮助;胡建明、林天平、金鑫、高飞等同志加 班加点,甚至克服家庭中的许多困难参与教材的编 写、校对、排版工作,令人十分感动。在此一并表 示诚挚的感谢! 虽然我们已经很努力了,但是由于时间仓促, 加之我们接触舞狮的时间还不长,对舞狮的认识、 教学或许还存在着一些偏颇, 敬请各位家长、 专家、 读者海涵,如发现有不妥之处,欢迎批评指正,可 以把您的宝贵意见发至电子信箱:cxltxx@163.com, 以便我们再版时更正。 是的,也许在创建舞狮教学特色学校的道路

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上,遍地都是荆棘和杂草,遍地都是坎坷和泥泞, 但我们里小人将义无返顾,坚定、执著地走下去! 为孩子们从小能够传承传统文化而不懈努力!


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