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设计的一般原则反思


《设计的一般原则》教学反思
“不以规矩,不能成方圆”,所谓规矩在这节课中就是指设计师设计时要遵 守的原则。本节课总共涉及到科学、创新、经济、实用、最优化、道德法律、安 全、可靠、标准通用、时效、工程心理学和生理学、可持续发展这12个原则。 这节课在备课设计过程中我主要是侧重这样几点: 一、原则与原则之间的过渡衔接;比如从永动机引出科学原则,从学生对三 盏不同灯具的选择过

渡到工程心理学和生理学原则、创新原则、经济原则、实用 原则及最优化原则,从服饰安全问题引出道德原则、通用标准原则、时效原则。 最后又由服饰潮流到设计潮流——绿色设计即可持续发展原则。 二、把理论通俗化,典型事例的选择,让学生参与进来,突出重点难点,让 学生能充分理解。从理论到生活,而不是从理论到理论;用田忌赛马来解释最优 化原则,用秦始皇统一度量衡来解释通用标准性,用服饰来解释时效性。 三、将情感态度价值观融入教学,达到“润物细无声”的效果。例如教育学 生遵守社会道德,生活节约低碳,做人诚实可靠等。 从总体效果上来看,这节课达到了预定目标,完成了课程任务,总体效果还 是比较好的的。 但是从备课和上课中我发现由于原则太多所以一开始幻灯片数总 共57章, 后来经过筛检最后剩下也有37张,所以课堂上留给学生讨论的时间久不 是特别充分。所以我觉得如果把这一节课分成两部分来讲就可以举出更多例子, 效果会好得多。另外一个需要注意的问题是,几个原则发生冲突该怎么办?我初 步设想是采用加权系数的方法。 首先需要确立首要目标,在确保首要目标实现或 者最接近目标的情况下再列出具体的原则(或指标),各占一定的分值,计算总 分,最终确定方案。 吴乔 2012年12月13日


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