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高考作文的审题


高考精彩文段诵读
? 当自然仅仅化成屏幕上的数字幻影,它便抽离 了我们的心,留下的是干涸、是机械、是缺少感知 自然美的生命。若想真正徜徉于自然之中,唯有将 一颗心放逐自然,让它流转于乡野田园、茂密森林 、高山溪涧、渺远天际。心贴近了自然,自然才会 款款走来。 ? 荷尔德林说:“人,诗意地栖居在大地上。”可 谓精妙。

一、新材料作文特点

>? 新材料作文的特点是给出一则材料(一首小诗、或一 则寓言、或名人名言、或时事新闻等),不指定标题 或话题,要求考生全面理解材料,选择一个角度构 思作文。

二、审题与立意的概念与要求
? 1.审题 ? 就是深入思考和反复推敲作文材料,理解 其含意,确立写作中心(明确立意),确定感 情抒发的基调或确立自己的观点态度,明 确写作文体和方法的过程。它包括理解试 题所要求的作文的角度、内容、中心、文 体和字数等。 ? 2.立意 ? 就是确立文章的主题思想,也就是作者通 过所写的内容来表达自己的情感或态度。

三、审题立意的6方法
? ? ? ? ? ? 1.抓关键句法 2.概括中心法 3.由果推因法 4.揣摩倾向法 5.抓关系法 6.求异同法(异中求同,同中求异)

2015· 新课标全国卷Ⅰ
? 【写作提示】此材料是5月份一新闻事件 。从作文立 意的角度看,可选择不同的对象写信,可发挥的余地很 大。 ? ①写给父亲,要抓住两点,一是由果溯因,父亲被女儿举 报,受到处罚是因为他违反交通法规,而这种不遵守交 通法规的行为应该被批评被否定,可引申到任性与守 规的思辨中,对父亲进行批评劝诫。 ? ②写给女儿,对女儿的大义为先进行赞美,分析“举报 ”行为的本质是女儿对父亲监督、负责、爱,可引申 到姑息与劝阻的思辨中。 ? ③写给警察,可建议以此事为契机从情与法的角度大 力宣传法制,论证法与情的辩证统一。

2015· 重庆卷
? 【写作提示】 ? ①从乘客的角度看,他们身上体现出来的是宽容 精神。他们停止抱怨,从材料中的美好结局可以 看出,所有的乘客内心都有着一种宽容的“善心 ”和“爱心”,这是当下社会最需求的。 ? ②从男孩的角度入手,亲情是最关键的,孩子央 求司机的行为恰恰是母子拥有爱的家庭的写照。 ? ③从生命的角度看,任何人的生命是平等的,包 括人与自然、人与人、正常人与残疾人,其生命 ,都应当得到尊重、爱护、敬畏。

拓展练习:阅读下 面的漫画材料, 根据要求写一篇 不少于800字的文 章。(60分)
要求:结合材料的内 容和寓意,选好角度 ,确定立意,明确文 体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭。

转述漫画
? 有前后两次考试: ? 第一次考试中,甲考生考了100分,愉快地 得到了“亲吻”的奖励;而乙考生考了55 分,却沮丧地得到了“掌嘴”的惩罚。 ? 第二次考试中,甲考生只考了98分,沮丧 地得到了“掌嘴”的惩罚,而乙考生却考 了61分,愉快地得到了“亲吻”的奖励。

? 在前后的对比关系中,我们要明确几个概念的延伸 意义: ? “100分”,代表着好,优秀,完美,成功等; ? “55分”,代表着不好,差,可耻,失败等; ? “98分”,代表着退步,不好,可耻,不努力等; ? “61”分,代表着进步,好,成功,光荣,努力等; ? “亲吻”,代表着奖励,爱,鼓励,欣赏,肯定, 赞美; ? “掌嘴”,代表着惩罚,恨,批评,讨厌,否定, 训斥,责备等。

? 1、漫画中有两个人,这两个人是什么身份呢? ? 分析发现,在分数面前:他们是考生;在亲吻 或掌嘴之下:他们是孩子。无论是考生还是孩 子,他们都是受教育者。 ? 2、漫画中除了这两个人,还有没有其他人?透 过漫画,我们会发现: ? 给分数的是:教师;亲吻或掌嘴的是:父母。 ? 无论是教师还是父母,都代表着成人,确切地 说代表着教育者。

? (一)分数问题。 ? 1.“考满分的就被奖励,考55分的就被惩罚” :这样的做法显然是不对的。 ? 立意:教育学生(孩子),奖罚不能只看分数 。 ? 2.“考了满分就奖励,退步到98分就被惩罚” :这样的做法也是不对的。 ? 立意:对于受教育者来说,退步更需要理解。

? (二)奖罚问题。 ? “奖励就亲吻,惩罚就掌嘴”:这样的做法 要慎重。 ? 立意:教育者要选择恰当的教育方式。

? 据中国安徽在线网站报道,作文题漫画的 原作者夏明在接受记者采访时说,他自己 创作这幅漫画作品,出发点是为了引导家 长和学生正确看待分数和得失,不要一味 追求“分数”,要找到正确的教育方式, 鼓励加大孩子的学习兴趣。

拓展练习:阅读下 面的漫画材料, 根据要求写一篇 不少于800字的 文章。(60分)
要求:结合材料的内容 和寓意,选好角度,确 定立意,明确文体,自 拟标题;不要套作,不 得抄袭。


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