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标志设计赏析


标志设计赏析
课 型:高中美术欣赏

教材版本:湖南美术出版社 学 年 册 科:美术(选修) 级:高一下学期 别:设计

[教材分析]
《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容,是高中美术 欣赏课中知识性与应用性相结合、 提高审美能力与掌握基本技能相结 合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有 对

标志作品的设计思维和方法的剖析。 [教学目标] 1.向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法 2.了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、 设计思路, 3. :提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。 [教学重点] 1 标志设计的基本知识、设计思路和方法 2 了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、 设计思路 [教学难点] 了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设

计思路 [教学准备] 多媒体,教材,标志范图 [教学过程] (一)导入新课 假如现在有一位外地老师到我们学校听课,但不知道怎么走,怎 样帮助这位老师正确地找到我们学校呢? 学生回答?? 教师明确: 两种方法,可以跟他讲述如何走,也可以直接给他画 一张路线图,同学们想想哪种方法更好?很明显,后一种方法更加直 观和清楚。这种图形符号,就是我们要讲的标志。 (二)基本知识 1.什么是标志 具有象征意义和内涵的视觉符号和图形。 文字产生之前的原始社会,人们为了交流记事,往往采用结绳记 事或把图形刻在石壁上记事, “先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之 事即有别。刻的图形不同,所说事情不同,这些可以说是标志的雏形 吧。 2.标志的类别 教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请 仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用? (见教材 P18 几种常见的标志)

学生回答:?? 教师归纳:确实如次,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社 会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符 号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为一个种文化。 (1)从用途上分: 商业标志:①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌 非商业标志: 公共图形: 贴近生活,服务社会,于人们的日常生活息息相关 (如:规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的 服务性标志) 微 标:古代的王公贵族为区别家族,用象征表示身份的 具象图案标志。它普遍用于旗帜、军队装备,表达 气势和权势。现代社会用它作为纪念性的古典标志。 国徽、军徽、队徽等微标是具有特殊内涵的标志。 文化性标志:文化机构和文化活动所使用的标志。包括博 物馆、美术馆等。 会议标志:社会举办的活动的专用标志。如奥运会、 、联合 国大会等所用标志。 社会公益标志: 社会公益组织机构为社会提供公益服务所使 用的标志。如红十字会、环境保护等标志。 (2)从造型特点上,

文字标志:文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词 构成的,有用汉语拼音或外文单词的字首进行组 合的。(麦当劳的标志) 图形标志:通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标 志又可分为两种,即具象图形标志 (特点:形象自 然、生动活泼、有直观趣味感如乔丹 .肯德基 .中国 形象工程标志 );抽象图形标志 (特点:造型严谨、 寓意深刻,是把无形的事物转化为有形的可表意的 形象。如耐克的标志 ) 图文组合标志: 图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长 处,克服了两者的不足。(特点:运用广泛、传播速度 快。中国铁路路徽.中国银行.工行) 以上我们认识了标志的类别,但怎样区分标志设计的优劣,是否 需要有一种评判的标准呢?而这种标准也正是标志设计必须遵循的基 本原则。只有在创作中遵循了这些原则,符合人们的一种普遍的审美 情感,同时,也才能够符合人们的审美标准,给人以美的愉悦和享受。 3.标志设计的主要原则 简:简明易认,一目了然(采用壳牌石油标志的七次变革来说明标 志设计从繁到简的过程) 准: 准确表达特定内容(国内期刊《读者》杂志的标志) 奇:不能雷同,只有富于创造性、具备自身特色的标志,才有生 命

美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感 4.标志设计的艺术表现方式 在漫画史上有众多的流浪汉形象,然而,一说到流浪汉, 大家第一 反映就是:三毛。为什么?原因即在于它独特的形象设计和别具风格 的艺术表达方式。 相同的内容,不同的艺术表达,即可产生风格迥异的 艺术效果。 同样,既然标志设计是艺术设计,那么它应运用一些基本的 艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。 (1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化(采用太阳神口服液标 志) (2)运用联想、比喻的方式(中国人寿保险公司标志说明) (3)运用象征的方式(国际森林认证标志) (4)运用民族艺术表现形式(见教材 P16 奥运会标志)(突出民族 性,斯大林说:只有民族的,才是世界的) 这几幅标志设计的构图特点正反映了不同民族文化观。这就是民 族性格差异造成的艺术理解的反差。 不同的民族文化背景创造了风格 迥异的艺术,但给人的却同样都是美的享受。 (三) 用提问的形式使学生加深对知识部分的理解 2010 年上海世博会徽标有什么含义吗? 会徽图案形似汉字“世”,并与数字“2010”巧妙组合,相得益 彰,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会 的强烈愿望。 会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐, 表现了家庭的

和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类,表达了世 博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。 会徽以绿色为主色调,富有生命活力,增添了向上、升腾、明快 的动感和意蕴,抒发了中国人民面向未来,追求可持续发展的创造激 情。 (四) 学生运用所学知识赏析几幅优秀作品 A.中国铁路标志 动的北京 (五) 小结 以上我们看了一些优秀的标志作品,了解了标志设计的基本知识 和设计过程。标志设计概括是一种美的创造,同时也是一种民族艺术 的流露与渗透,从这一点讲,我们应该以一种正确的思想和心态去认 识中国标志设计现状,既不盲目崇外,更不能固步自封。 世界文化并不 是要排斥各民族的民族文化,而是以民族文化为前提并且滋养民族文 化;正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。 B.2010 年上海世博会徽 C.中国印·舞


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