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高中议论文说理技巧ppt课件


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幻灯片 1 高中议论文说理技巧 幻灯片 2 一、反向假设说理法 ? 反向假设说理就是列举事实论据后, 从相反的方面进行假设分析, 从而揭示论据和论点 之间关系的说理方法。 标志性词语通常为: “如果??那么” 、 “假如 (倘若) ??怎能” 、 假使?那就?? 注意:对语段进行假设分析时,如果举的例子是正面的,那么就应从反面来假设分析; 如果举的例子是

反面的,那么就应从正面来假设分析。

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幻灯片 3 例一 ? ? 论点:要以榜样激励孩子 论据:美国总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子,他曾经是一个“问 题少年” ,在他两岁时,父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的 面前维护他父亲的形象和尊严, 并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。 于是奥巴马的一生始 终以父亲的梦想与奋斗作为动力,牢牢记住黑人也有可能逆转命运,并为之不懈努力, 最终成为美国历史上第一位黑人总统,也是第一位具有非洲血裔的总统。

幻灯片 4 说理 ? 试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲,如果奥巴 马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力, 那么也许我们就看不到美 国总统选举史上的这一奇迹了。教育有时就是如此的简单,多励志孩子,以榜样的力量 激励孩子,奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。

幻灯片 5 例二 ? ? 论点:学习借鉴要有度 论据: 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模 仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一 肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看 来她不但不美丽,反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米,她的一腔苦水只能硬生 生吞进肚里。

幻灯片 6 说理 ? 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补 短走出自己的一步,形成独特的步伐,可能他就不至于爬回燕国了,说不定还会走出被

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他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,那 么或许会成为一种新形式的“美”的代表。 幻灯片 7 练习 ? ? 对下面的论据作反向假设分析: 世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另一个时,形态又不同了。即使同一 个蛋,从不同的角度去看,其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才能 画出更好的画。 ”老师的谆谆教导告诉达.芬奇一个真理,基本功训练很重要。由于达芬 奇在从师阶段培养了扎实的画画基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。

幻灯片 8 示 例 ? 试想, 他如果没有扎实的绘画基本功, 如果不能从不同角度观察到同一对象的细微差别, 如果不能发现创作对象随着光影,色调的变化而变化,如果不能认识到 “世界上没有 完全相同的鸡蛋的” 那么,他能创作出被誉为世界画坛一绝的 , 《蒙娜丽莎》吗?那“神 秘的微笑”绝不可能是信手抹出来的。 幻灯片 9 二、因果分析说理法 ? ? ? ? ? 即在列举事例的基础上, 分析产生这一事实的直接或间接的原因, 而原因就是所要证明 的观点。 标志性的词语:因为??所以?? 为什么??因为?? 正因为如此??所以?? 之所以??是因为??

幻灯片 10 例 ? ? 一

论点:敢于正视自己 论据:记得《猪八戒照镜子》的故事吗?猪八戒抡起铁耙,将映出自己那张丑脸的镜子 打得粉碎, 结果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。 猪八戒这种闻过则怒的做法实在是不可 取的,人应该正视自己。

幻灯片 11 ? 说 理 猪八戒之所以要打碎镜子, 无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋, 而这恰恰是他不 愿意看到的,于是,猪八戒愤怒的抡起了铁耙。这种不敢正视自己的缺点闻过则怒的做 法实在不可取,我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的,为什么不 接受镜子直观真实的反映呢?并且, 猪八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己, 甚 至施粉黛,正衣冠,从其他方面弥补自己相貌上的不足。

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幻灯片 12 例 ? ? 二

观点:自信,但不能盲目 论据: 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的 老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果 被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首 异处。 幻灯片 13 说 理 ? 街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒 孟获,平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马谡的失败,是因 为他狂妄自大,固执己见,不能听取别人的正确意见。 “前事不忘,后事之师” ,我们在 决策、办事时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。

幻灯片 14 例三: ? ? 论点:靠奋斗冲破“埋没”的压力。 论据:古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦 就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进 行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉, 每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辍,刻苦自学,潜心 钻研数学,终成著名的数学家。

幻灯片 15 ? 说 理 为什么他们没有因“埋没”而“窒息” ,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没” 的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信: 不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不是 怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没” ,脱颖而出。

幻灯片 16 三、正反对比说理法 ? ? ? 先列举一个正面或一个反面的例子, 再从正反两个方面加以对照性分析的说理方法。 它 重在分析,而不是例子。 思路:分析正反事例—突出论点 标志性的词语:

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同样??却??可见?? 同样??而??因此??

幻灯片 17 例一: ? ? ? 论点:让纪念闪耀理性光芒 论据: 二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营 纪念馆,全力处理战后的善后问题,更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪! 然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本, 战后的纪念却是如此这般: 右翼势力 大肆鼓吹“中国威胁论” ,妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非, 美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社祭拜??

幻灯片 18 说 理 ? 同样作为二战中的侵略国家,德国人在不断地反思,不停地纪念,用理性的力量向世人 展示他们虔诚的忏悔的灵魂。 从而赢得世人的尊敬。 而日本人这种一意孤行偏离理性的 “纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得好: “跪着的德国人比站着的日本人 更高大! ”可见,理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。 幻灯片 19 例 二 ? ? 论点:人要从容面对得失 论据:2000 年奥运会上,面对枪靶,44 岁“高龄”的王义夫一枪失准,最后关头的二 次举枪显示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而在 08 的北京 奥运会上, 美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近 4 环, 金牌几乎唾手可得的情况 下,却重演了雅典的严重失误,最后一轮仅打出了 4.4 环,又一次与金牌擦肩而过。

幻灯片 20 说 理 ? 同样是一流高手,结果却大相径庭,究其原因是个人的心理素质起了关键的作用。王义 夫能沉着冷静从容面对失利,所以在一枪失准的情况下,能快速调整心态,重整旗鼓, 打出最好的成绩,最终赢得金牌。而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最后,心理 上再次崩溃,留下了终身的遗憾。因此,不管在什么时候,我们都要从容地面对一切。 幻灯片 21 例 三 ? ? 观点:勤能补拙 论据:明代的张溥小时候很“笨” ,别人读一会儿就能背下来的东西,他往往要读 几十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄一遍,校正好, 再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往往要抄六七遍。后来,他逐 渐变得文思敏捷,出口成章。26 岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》 。仲永 5 岁就能赋

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诗,可谓天赋出众。凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取,长大以 后,他变得庸庸碌碌,"泯然众人矣"! 幻灯片 22 说 理 ? 不难看出,张溥虽然很“笨” ,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐 敏捷起来,26 岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》 ;而仲永虽然天赋出众,但他后来 不思进取,不能做到勤学苦练,因此,长大以后他变得庸庸碌碌, “泯然众人矣”! 由 此可见, 尽管先天智力因素的差异不可否认, 但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

幻灯片 23 结 束 语 ? 反向假设法、因果分析法、正反对比法这三种说理的方法,在具体运用时可视具体 的材料进行选择,同一论据,可以采用多种分析法,有时也可以综合运用几种方法。但 无论运用哪种方法,都必须记住,分析的目的是为使论据更好地证明论点,使论点更加 突出,更具说明力,因此,分析必须紧紧地围绕论点来进行。 幻灯片 24

谢谢大家!

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