当前位置:首页 >> 其它课程 >> 综合探究一从驱除鞑虏到五族共和

综合探究一从驱除鞑虏到五族共和


爱我中华 啦...... 五十六个星座,五十六枝花 五十六个兄弟姐妹是一家 五十六种语言,汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 .....

一、感受“多元一体” 从华夏族到汉族,从“中华”到中华民族, 我们的先辈们走过了漫长的历程,经历了风风雨 雨,在中华大地上创造了辉煌的历史。最终形成 了包括汉族和其他少数民族在内的中华民族。 在中华大地上生活的汉族和

少数民族有过争 斗,也有交流、融合,并“从多元走向一体”。

你能举出一些汉族和少数民 族相互影响的例子吗?

你还能说出哪些少数民族? 你知道他们后来的发展情况吗?

文成公主入藏

胡床、方凳、服饰等

中华民族的形成 1、汉族的前身是华夏族; 2、夏商周三代,中原的地域、国家与族 群指称; 3、魏晋南北朝,出现了民族大融合趋势, 中华一词出现。 鲜卑、羯、氐、蒙古族等

二、探究“驱除鞑虏”
材料:19世纪后期,英俄支持阿古柏入侵新疆。1903-1904年, 英国入侵西藏,企图将西藏从中国分裂出去。1910年俄国煽 动部分蒙古贵族,酝酿叛乱“独立”??

1、清朝后期,列强侵略中国,发动了哪几场 侵略战争?使得中国面临着怎样的危险? 2、面对列强的侵略,中国人展开了哪些自救活动? 3、康有为、梁启超为代表的改良派同孙中山为 代表的革命派,救国的主张有何不同? 4、同盟会的革命纲领中提出了:“驱除鞑虏, 恢复中华”。我们该怎么理解?(提示:可以从 其诞生背景、提出目的考虑)

1、怎样提出“驱除鞑虏”? ①清朝后期民族危机极大地激发了民族意识的觉醒。

②甲午战后,保国保种; ③1905,年,清腐败无能,革命派提出推翻清政府的专制统治。
2、怎样的历史背景? ①客观:政治上列强以华制华扶植清政府;经济上加紧掠夺;

②主观:民族资本主义的发展,产生了物质基础和阶级基础; ③革命思想的传播;
3、怎样认识恢复中华? 具有局限性,是大汉族主义思想。应该建立中华民族国家, 建立民族共和的民族统一国家。

三、走向“五族共和” 请结合教材说说,辛亥革命前后,人们对民族主 义有了哪些新的认识?

小民族主义之外,更提 倡大民族主义

中华民族内部各民族 平等

材料1、 “民族主义,并非是遇着不同族的人便 要排斥他”,“曾听见人说,民族革命是要尽灭满 洲民族,这话大错。民族革命的原故,是不甘心满 洲人灭我们的国,主我们的政,定要扑灭他的政府, 光复我们民族的国家。这样看来,我们并不是恨满 洲人,是恨害汉人的满洲人。” ——孙中山

同单纯的“驱除鞑虏”相比,孙中山的 思想有了哪些变化? 对单纯反满的弊端已有所认识,把矛头明确 指向清朝专制统治 提倡民族平等。

材料2、 辛亥革命,“是种族革命,亦是政治革命。何则? 汉、满、蒙、回、藏五大族中,满族独占优胜之地位,握无 上之权力,以压制其他四族。满洲为主人,而他四族皆奴隶, 其种族不平等,达于极点。种族不平等,自然政治亦不能平 等,是以有革命”。 强调:“要之,异族因政治不平等, 其结果惟革命,同族间政治不平等,其结果亦惟革命。革命 之功用,在使不平等归于平等。” 在《中华民国临时约法》中又规定:“中华民国之主 权,属于国民全体。……中华民国人民一律平等,无种族、 阶级、宗教之区别。”

从材料可以看出,辛亥革命对中华民族观念 的形成起了什么作用? 辛亥革命促成中华民族观念初步形成,五族共 和把中国各民族看作一个整体,中华民族一词得到 广泛传播。

十八星旗

五色旗

观察两幅旗帜,并结合教材25页资料,说说旗帜的变化说 明了什么问题?

从“驱除鞑虏”到“五族共和” 从小民族主义到大民族主义


更多相关文档:

综合探究一 从驱除鞑虏到五族共和导学案教案

综合探究一 从驱除鞑虏到五族共和导学案教案_语文_初中教育_教育专区。综合探究一:从“驱逐鞑虏”到“五族共和”一、学习目标: 1、知道统一的多民族国家是中华各...

综合探究一 从“驱除鞑虏到“五族共和”(练习)

综合探究一 从驱除鞑虏到五族共和”(练习)_政史地_初中教育_教育专区。嘉祉社会思品_21 书城 综合探究一一、 知识清单 1. “中华”一词出现在什么时候?...

综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”

课题:综合探究一从驱除鞑虏”到“五族共和” (第一课时)授课时间 第二 周周 五 9 月 12 日 教案数序号 9 教学目标 1 知道统一的多民族国家是中华各族...

综合探究一,从驱除鞑虏到五族共和

综合探究一,从驱除鞑虏到五族共和_政史地_初中教育_教育专区。于城中学历史与社会九年级(上)导学案 姓名___ 课课题型 (3)从梁启超和康有为的话中,你认为...

综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”

综合探究一从驱除鞑虏”到“五族共和”_政史地_初中教育_教育专区。新人教版历史与社会综合探究一从驱除鞑虏”到“五族共和”综合...

新人教版九年级历史与社会整册填空题

综合探究一:从“驱除鞑虏”到“五族共和” _。 ”。 1. 中华民族的形成过程:(1)先秦是___ ___ 趋势。(3)中华民族。 指称。(2)魏晋南北朝时期:出现 __...

九年级历史与社会基础练习

综合探究一:从“驱除鞑虏”到“五族共和” 1. 中华民族的形成过程: (1)先秦--___。 (2)魏晋南北朝时期:___。 (3)中华民族。 2.孙中山提出的“驱除鞑虏...

2015年9月九年级历史与社会上册基础练习全(复习新课可用)

综合探究一:从“驱除鞑虏”到“五族共和” 1. 中华民族的形成过程: (1)先秦--___。 (2)魏晋南北朝时期:___。 (3)中 华民族。 2.孙中山提出的“驱除...

2014新人教版九年级历史与社会整册填空题

综合探究一:从“驱除鞑虏”到“五族共和” 1. 中华民族的形成过程:(1)先秦是___ 指称。(2)魏晋南 北朝时期:出现___趋势。(3)中华民族。 2.孙中山提出的...

浙江省杭州市富阳市2015-2016学年九年级历史与社会上学期期末学科综合测试试题

第(1)题 2 分,第(2)题 2 分,第(3)题 2 分,共 6 分) 右图摘自于《历史与社会》九年级上册第一单元综合探究一:从“驱除鞑虏”到“五族共和” 一课...
更多相关标签:
从驱除鞑虏到五族共和 | 五族共和 驱除鞑虏 | 驱除鞑虏 恢复中华 | 驱除鞑虏 | 驱逐鞑虏 驱除 | 驱除鞑虏是什么意思 | 孙中山驱除鞑虏 | 驱除鞑虏杀了多少满人 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com