当前位置:首页 >> 其它课程 >> 第五节 生物圈是最大的生态系统

第五节 生物圈是最大的生态系统


第五节 生物圈是最大的生态系统 教学目标: 知识:1.描述生态系统的类型及特点; 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 能力:1.结合教材提供的图片,在认识各种生态系统的类型及特点过程中,培养读书和语言表达能力; 2.结合事例说明生物圈是一个统一的整体,培养分析问题的能力。 情感态度与价值观:通过“生物圈Ⅱ号”这个典型事例,使学生初步认识到地球仍是人类和其他生物的唯一家园, 确立保护

生物圈的意识。 教学重点分析: 建立保护生物圈的意识和初步形成人与自然和谐发展的理念 通过“生物圈Ⅱ号”这个典型事例, 使学生了解迄今为止地球仍是人类和其他生物的唯一家园, 所有的成员都应该珍惜它; 通过图片,使学生认识到,如果地球上这种相互依赖的关系遭到破坏,必将造成生态失衡,人类也将遭到灭顶之灾。因此保护 生物圈,人人有责。 教学难点分析: 生物圈是一个统一的整体,确立保护生物圈的意识 在学生了解了多种多样的生态系统之后,关键问题是通过分析 DDT 的例子,使学生认同这些生态系统不是各自独立,而是 彼此互相联系的,生物圈是一个统一的整体。从而增强学生保护生物圈的意识。 教学策略: 本节是对第一单元的总结和概述,在了解各种生态系统特点的基础上,着重培养学生保护生物圈的意识以及参与交流、讨 论等能力。可以结合“温室效应”等现象说明生物圈是一个统一的整体,增强学生爱护环境的意识。 另外,本节还可以上成讨论课,在上课前将讨论提纲发给学生,让学生讨论如下问题:你认为人类的哪些活动使生物圈受 到了破坏?本地正在或将要采取何种措施来保护环境?保护生态系统?从爱护环境、保护生物圈的角度出发,我们每个人应该 怎样做?学生对保护本地环境有些什么好(符合生态知识)的建议?等等。 课前准备: 视频 1——突出各个生态系统特点和景观特征的视频片断 这一视频着重让学生了解各生态系统的不同特点,使学生对各生态系统有直观的印象,便于学生归纳总结。 视频 2——有关生物圈 2 号的视频资料 该视频通过生物圈 2 号从策划组建、实施,到最终失败的全过程,使学生了解迄今为止,人类还不能够模拟一个与生物圈 类似可供人类生存的生态环境,地球仍是人类和其他生物的唯一家园,所有的成员都应该珍惜它。 教学过程: 时间 4 分钟 教师活动 学生活动 媒体说明 这节课我们一起来学习新的内容:生物圈是最大 的生态系统 板书:第五节 生物圈是最大的生态系统 首先请同学们说出生活在森林和海洋中的生物 有什么不同?它们生活的环境又有什么不同? 在广阔的地球表面,地形复杂多样,各地气候差 学生讨论交流发言 别很大。与环境条件相适应,不同地方的生物种 类千差万别。因此,生物圈中有着多种多样的生 态系统。 板书:一、多种多样的生态系统 16 分钟 多种多样的 出示各种生态系统的图片:请同学观察下列图 以组为单位观察图片,认识 展示各类生态系 生态系统 片,说明它们分别属于哪种生态系统,由哪些生 各种生态系统,并结合教材 统图片 物组成,特点是什么? 图片说明试着归纳各种生 1. 森林生态系统 态系统的特点。 2. 草原生态系统 3. 海洋生态系统 每组重点讨论一种生态系 4. 淡水生态系统 统的特点,并选派一名代表 5. 湿地生态系统 进行汇报 6. 农田生态系统 7. 城市生态系统 观看视频 播放视频: 小结:通过提问的方式——1.有“绿色水库” 之称的是哪一个生态系统? 2.动植物种类较少、结构单一的生态系统是哪 播放视频: 一个? 多种多样的生态 3.缺少高大植物、动物多善于奔跑或穴居生活 系统 的是哪一个生态系统? 4.哪种生态系统不容易受到破坏、哪种生态系 思考回答 统容易受破坏? 教学环节 导入

边小结边板书: 1. 森林生态系统——有“绿色水库”之称 2. 草原生态系统 3. 海洋生态系统 4. 淡水生态系统 5. 湿地生态系统 6. 农田生态系统——人工生态系统,结构简 单,容易受破坏 7. 城市生态系统——人类起重要的支配作用 15 分钟 生物圈是一 提出新问题:生态系统是多种多样的。这些生态 个统一的整 系统是不是各自独立、彼此互不联系呢? 体 资料分析:P31,( DDT 的例子) 学生思考 DDT 本来是在欧, 亚, 美大陆上使用的化学药剂, 但是人们不但在海洋生物体内发现其大量的存 在,而且在南北极的动物体内也有了它的身影。 这说明什么? 小结:1、许多生态系统有密切的关系;2、 地 分析讨论各个生态系统之 球上的所有生态系统都要受阳光、空气、水等非 间生物和非生物因素是怎 生物因素的影响 样相互联系的。 3、生物是不断流动的。 从而说明生物圈是一个统一的整体。 认同生物圈是一个统一的 板书:二、生物圈是一个统一的整体 整体。 10 分钟 保护我们共 当今社会好多人为了眼前的利益,而不惜破坏生 同的家园 态系统。生态平衡遭到了严重的破坏,而人类自 身也受到了来自大自然的惩罚。 出示图片 人类活动对环境 小结:如果地球上这种相互依赖的关系遭到破 造成污染的图片: 观察图片谈感受: 坏, 必将造成生态失衡, 人类也将遭到灭顶之灾。 如工业废气、废水 因此保护生物圈,人人有责。 排放图片;过度放 通过上面的学习可以认识到生物圈是一个统一 牧导致草场退化; 的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物 森林大量砍伐等 共同的家园。那么人类能够模拟一个与生物圈类 图片。 学生分析得出结论:迄今为 似可供人类生存的生态环境吗? 播放视频: 止地球仍是人类和其他生 播放“生物圈Ⅱ号”。 物的唯一家园,所有的成员 生物圈 2 号 都应该珍惜它。 板书设计: 第五节 生物圈是最大的生态系统 一、多种多样的生态系统: 1.森林生态系统——有“绿色水库”之称 2.草原生态系统 3.海洋生态系统 4.淡水生态系统 5.湿地生态系统 6.农田生态系统——人工生态系统,结构简单,容易受到破坏 7.城市生态系统——人类起重要的支配作用 二、生物圈是一个统一的整体 课后反思: 在学生逐个认识各种各样的生态系统后,学生往往难以从这个认识过程飞跃到生物圈是最大的生态系统,需要老师给以适 当的指导,通过分析事例阐明生物圈是一个统一的整体。


更多相关文档:

第五节 生物圈是最大的生态系统

第五节 生物圈是最大的生态系统 教学目标: 知识:1.描述生态系统的类型及特点; 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 能力:1.结合教材提供的图片,在认识各种生态...

第五节 生物圈是最大的生态系统(修改)

第五节 生物圈是最大的生态系统(修改)_初一理化生_理化生_初中教育_教育专区。人教版 第五节 生物圈是最大的生态系统教案第一单元第二章第五节 课题 生物和...

第五节 生物圈是最大的生态系统

第五节 生物圈是最大的生态系统_初一理化生_理化生_初中教育_教育专区。濮阳市...湿地具有___、___作用,被称为“地球之肾” 人工的生态系统是___生态系统,...

第五节 生物圈是最大的生态系统

第五节 生物圈是最大的生态系统 知能巩固练习 一.选择题 1.黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般所生活的生态系统类型 是 A.森林生态系统 D.池塘生态系统 2.下列...

第五节 生物圈是最大的生态系统

第五节 生物圈是最大的生态系统一. 多种多样的生态系统 1.森林生态系统:2草原生态系统:3.海洋生态系统:4.淡水生态系统:5.湿地生态系统: 6.农田生态系统:7....

第五节 生物圈是最大的生态系统

第​五​节​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​生​物​圈​是​最​大​的​生​态​系​统 暂无评价|0人阅读|0...

第五节 生物圈是最大的生态系统

第五节 生物圈是最大的生态系统 单 位: 丹水一中 撰写教师: 日 期:2011.10 第五节 生物圈是最大的生态系统教学目标 1、 能够描述生态系统的类型及特点 2...

第五节生物圈是最大的生态系统 文档

生物圈是最大的生态系统 5页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 第五节生物圈是最大的生态系统 文档...

第五节生物圈是最大的生态系统学案(正式)

第二章生物圈是所有生物的家 圈是所有生物的家生物圈是最大的生态系统 第五节 生物圈是最大的生态系统班级: 组别: 姓名: 评分: 使用说明与学法指导】 【...
更多相关标签:
生物圈最大的生态系统 | 第五节生物的变异ppt | 第五节 生物的变异 | 七年级生物第五节试卷 | 地球最大的生物 | 史前最大的生物 | 地球上最大的生物 | 美丽水世界最大生物 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com