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记承天寺夜游教学反思


《记承天寺夜游》教学反思
张 城

反思一: 本节课为本校赛课。对于文言文教学,我一直注重诵读和积累,常用竞赛法激起学 生的学习兴趣。因此,在接到开课任务后,我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总 结,来体现我的文言文教学。于是在本节课我作了以下的设计: 诵读──积累──感悟──拓展 重点体现在诵读上:整体感知时,我设计了自由放声朗读、听读,有感情朗读、译 读师生朗读比赛;在精读课文时,我设计了默读,重点句品读和声情并茂朗读;最后以 学生背诵全文归结。整节课以读贯穿课堂,在读中感知,在读中读懂读透文本,最后在 阅读中与作者对话,不仅读懂作者,而且走进作者的心灵深处。我觉得本节课的课是成 功的,因为在各种不同形式朗读中,学生比较顺利地走进了文本,理解作品的思想内涵, 但遗憾的是我准备不充分,在各部分衔接中比较生涩,课堂语言比较粗糙,当堂激励和 随机深入引导不能达到水到渠成,更要命的是可能自己诵读不够熟练,竟然卡带,虽无 伤大雅,但可见准备不充分。 反思二: 在文言积累方面,我设计了两个环节:一是立足课内掌握重点字词句的含义;二是 注重文言语名的积累。我觉得这两个环节是成功的,我把学生分成两大阵营,进行分组 竞赛,学生能在短时间内掌握重点字词句,而且课外有关描写月亮诗句,也说得相当多。 有点感觉不是的是学生不能像经常一样自如兴奋, 而在要求学生说出有关月亮的诗句时, 我想我完全可以让一部分同学声情并茂的朗读,而我仅让学生说出而已,这在教学处理 上过于浅显。 反思三: 在感悟文本,领悟作者情感之一环节上,这是我文言文教学的一个难点,也是学生 学习文言文的一个焦点。一直以来,我教得累,学生学得苦,而且有时许多学生还是一 知半解,稀里糊涂,可能是由于本节课前面读的铺垫做得比较好,特别是品读环节的设 节,加深了学生对文本的理解,于是学生对主题的解读便异彩纷呈,让我大为满意。这 也引起我的深思:解读文言文主题虽然很难,但只要我用心体会、领悟,努力寻我突破 口,这个顽疫是可以突破的。


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