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加强师德修养,树立教师良好形象


加强师德修养,树立教师良好形象
罗定第一中学 关德平
【摘要】 教师有良好形象,可使学生对教师产生一种信任的力量,并乐于接受和遵从教师的要求、 : 指导和意志。 可见教师的形象犹如无形的纽带,紧紧联系着教师和学生,从而使教育教学工作卓有成效 地开展下去。如何树立教师形象呢?本文以作抛砖引玉之用。 【关键词】 :师德 教师 形象

以德治国,以德治校,以德治教,以德服众,教书育人,德育为首等等,都说明了 “德”的重要性。作为一名光荣的人民教师,师德修养就显得更为重要了。师德即教师 职业道德,包含教师自身的道德要求以及引导学生积极提升道德素质的要求。但是,当 今社会的功利性,使教师的道德、教师的尊严受到了严重的挑战。巧立名目收费、补课, 强制性的资料征订到教师侮辱学生的人格、甚至对学生性侵犯等等,使“教师”的形象 在人们、学生的心目人一落千丈,难以再与“光辉”联系在一起,伴随而来的是对老师 的戒备与不信任, 师德, 在哪里?教师有良好形象,可使学生对教师产生一种信任的力量, 并乐于接受和遵从教师的要求、 指导和意志。 可见教师的形象犹如无形的纽带,紧紧联系 着教师和学生,从而使教育教学工作卓有成效地开展下去。如何树立教师形象呢?

第一,教师应该树立良好的性格形象。
“君子坦荡荡,小人长戚戚”是自古以来人们所熟知的一句名言。作为一名教师应当 有宽广的胸怀,可以容忍别人,容纳各种事件,不计个人利害得失。心胸狭窄,与人为 难、与己为难,时常忧愁,局促不安,就不可能成为受人尊敬的老师的。遵纪守法,讲 信用,注意自己的言谈举止,要有开朗的性格,乐观向上的精神状态,善于交流,能处 理好各种人际关系,能宽容,大度,热情,有同情心等,教师从小事做起,从自我做起, 率先示范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待 人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,学生才会“亲其师而信其 道”。

第二,教师应要加强学习,全面提高自身素质。
陶行知先生曾说过:“做教师的应该一面教一面学,并不是教不是做买卖,不是贩 买一些商品来就可以终身卖不完。”这句话告诉我们,教师必须不断地支持再学习,善 于探索,善于研究,不断更新知识和观念,才能成为永不落伍的教师。结合当前教育不
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断发展与改革的形势,教师更应该认真地参与继续教育,“学而不厌”,提高自身的教育 教学能力和科研能力,给学生以钻研向上的形象。同时,从身教的角度看,教师的形象 也有利于带动学生勤于钻研,勇于探究的学习精神。

第三,教师应用“德”的手段教育学生。
孔子说:“学而不厌,诲人不倦” 。多肯定学生的进步,学生改正了错误以求进步, 我们应定肯定他改正错误,不要死抓住他的过去不放。 教师在认真备好课、上好课的同时,还要常常与一些有不良行为的学生打交道,纠 正学生各种不良心态,从而改变学生的各种不良行为习惯。学生犯错了,教师应心平气 和地与学生进行谈心、进行思想交流,不要抓住学生曾经的过错一提再提,更加不能体 罚学生。例如我们学校有位抓德育的关老师为转变一个学生的思想,关德平老师肯花时 间、花精力,有时下班的时间都用上,且工作不厌其烦,从没有因学生常有的不良行为 而暴燥,更不会使用不正常的手段去惩罚学生、伤害学生,经他教育的学生思想转化率 较高。有一次,初二的一个学生上课时讲话,上课老师多次劝告他,他不但不听,反而 越讲越大声,严重扰乱了课堂纪律,最后还顶撞老师、恐吓老师。当时科任老师请他到 级组室交班主任处理。该班主任也曾因该学生常常违纪而进行过多次的教育,但收效甚 微,只好就这次机会把这学生送到政教处。关老师了解到情况后即对这学生进行教育, 首先问这学生为什么如此违反课堂纪律,而这学生竟大然不愧地回答: “我只是上课讲 话,又没有违法,你会怎样?”关老师听了不但不怒,反而笑了笑。然后和这学生谈他 的家庭情况, 同学朋友之间的关系, 人与人之间的相互尊重问题, 以及纪律的重要性等, 使这学生有了较深刻的认识,并向了科任老师道歉,然后他又回到他所在的班进行了检 讨。 教育的手段,实际也是一种与学生的交流手段。教育过程中“动之以理,晓之以情” 用“德”的手段教育学生,避免简单、粗暴的教育或体罚,有利于促进师生的交流,有 利于学生对教育的接受,有利于树立教师在学生心目中的良好形象。

第四,教师应以生为本,对学生负责。
我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊 重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如 此,他们总是偏爱优生,而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远,甚至进行人格侮辱。 在批评学生不是耐心开导,而是威胁恐吓。使学生终日紧张,提心吊胆,其后果只能更
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加挫伤孩子的进取心,养成怯弱无能,胆小自卑的性格。 古人云:“近朱者赤,近墨者黑。声和则响清,形正则影直。”教师所传授,对学生 来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必 须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师 矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含 有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂 灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能 够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有 余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能 力,才能完成了知识传授的过程。

第五,教师应是不谋私利,为人民服务的。
我们绝大多数教师应该都是兢兢业业、爱生如子,在平凡的岗位上做出了很大的努 力,我们经常被这些普通老师的事迹所感动,看似平凡,但是却能从中体会到老师的伟 大。但是,有的教师利用职务之便进行有偿家教谋取私利,这样的行为是必须坚决反对 的。教育是公共资源,教师是教育的重要组成部分,在职教师利用职务之便开展“家教 生意”,是在利用公共资源谋利,更是没有师德的表现。 例如,有群众反映“在极少数 教师身上还存在一种情况,就是上课该讲的内容可能不讲,要放到课后有偿家教的时候 去讲,甚至于有极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教,以此来谋取一些利 益。”这样的行为影响了正常的教育教学秩序,也违背了教育宗旨,影响了教师职业形 象。这种行为、这种现象,不但是广大的家长、社会所不能接受的,也是广大的教师所 不能容忍的。教师应坚持为人民服务的宗旨,要广泛征求学生及群众意见,认真查摆自 身存在的问题,分析问题产生的原因,开展批评与自我批评。切实把广大学生和家长的 利益维护好、实现好。要坚持个人利益服从学校、党和人民的利益,多为学生办实事、 办好事,为加速学校发展多做贡献。 总之,教师作为人类灵魂的工程师,担负着教书育人的重任,教育学生不能光靠说教, 还要以教师自身的行动树立良好的形象去吸引学生,感染学生,影响学生.在现今改革开放 的大前提下,我们教师更应与时俱进,严格要求自己,去迎接新世纪给我们带来的新的机遇 和挑战,为我国的社会主义现代化建设培育新一代的接班人

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