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材料作文审题立意指导(一)


材料作文
审题立意指导

我们要从写作的实际情况结合高考的 要求来发现我们存在的实际问题,解决写 作中凸显的问题。

要看到我们写作中存在的最大难点, 突破它,总结规律,提高我们的作文分数。

高考作文命题的常见形式 1.命题作文 2.话题作文 3.材料作文 三者相比,最难 写的是材料作文

/> 对于材料作文,审题是高考作文成功的第 一步,也是最关键的一步。
审题正确了,后面的立意、选材、构思、 行文等等就不会脱离开题目的要求。审题出 了问题,就会差之毫厘而谬以千里,后面的 步骤做得再好,也难以取得高分。 高考材料作文一般包括文字类材料作文 与图画类材料作文,而以前者为多。 针对文字类材料作文,我们该如何审题 立意呢?

先问同学们一个问题:



审题了没有?

审题误区: 审题不是简单地读一遍,写感受;审题不 是任意地找一个词或一句话,写故事。

注意:材料作文的审题忌一步到位,还没有
读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏 离题意,审题应按步骤操作。

文字类材料作文的基本审题步骤是: 第一步,认真阅读材料,弄清材料主要说了什么;

第二步,仔细分析材料,找出多个写作角度;
第三步,根据自己优势,选定最易发挥才情的一个角度; 第四步,“联想”实际立意(联想:历史/现实);

其中最关键的是:选准角度

找角度一般可以这样界定:
1、要明确材料出现了几个对象(人或物), 主要对象是什么,次要对象是什么。 2、看每个对象有什么言行或者表现,并简单 对其作个判断,这些言行或者表现“对与不 对或好与不好”,是“表扬与批评或弘扬与 摒弃”。

3、根据对错、好坏、褒贬的情感审美,提出 一个为什么,然后回答,并开始总结。

例子: 薛谭跟秦青学唱歌,还没有把秦青的全部技艺学到手,就 以为自己学的很好了,便告别老师回家。秦青也没有阻拦他, 而是在城外的大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子,高唱 了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间的树叶,美 妙的音响留住了天上的行云。这时,薛谭才醒悟过来,赶忙 向老师道歉,要求留在老师身边继续学习。

材料中出现了两个对象,薛谭和秦青,而主要对象应该是薛谭。 接下来我们就要关照他的言行了。

一开始,他还 没有把老师全 部技艺学到手 就告别老师,

这一举动是 不对的,为 什么这样说 呢?

那是因为他做事情浅尝 辄止,虎头蛇尾。浅尝 辄止有什么好?对他个 人来说只是得了其中一 部分而已,要想具有老 师那样的才能炉火纯青 的演技更是痴人说梦。

参考立意:1、浅尝辄止要不得 2、好的开始不一定意味着成功 3、做事要善始善终

后来当他听到老 师的一首美遏行 云声振林叶的歌 之后幡然醒悟, 决心留下来继续 学习。

这一行为表 现无疑是正 确的可贵的。

理由是他具有 知错就改的精 神,敢于承认 错误。

参考立意:1、知错就改是可贵的。 2、能够改进就是进步 3、要敢于承认错误

另一对象是秦青,看其言行
他对薛谭的行为没 有苦口婆心地大讲 特讲一堆道理,而 是用自己精湛的演 技说服了薛谭。 他的行为是 好的,有效 的。 理由是他善于教育 学生,能根据学生 的特点,会相机诱 导学生。

参考立意:1、言教不如身教 2、教育要因势利导 3、提高教育艺术

据说,在东南沿海一带,渔民在捕到螃蟹后,将螃蟹放进一个上小肚 大的竹篓里面,第一只螃蟹放进去时,渔夫就用重物将口封住,当第二只、 第三只放进去后,渔夫就不再盖重物了,因为,第一只即将爬出篓口的螃 蟹,会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去,即使篓口没有盖盖子, 但也没有一只蟹能够爬出去。 读了这则材料,你有什么故事要叙述,有什么观点要阐发,有什么情 感要抒写,请围绕上面这则材料,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。

材料中出现了两个对象,螃蟹和渔民,而主要对象应该是螃蟹。
我们先关注螃蟹的情况

第一只螃蟹能爬 出去,第二只、 第三只进去后, 就都爬不出去

第一只即将爬出篓 口的螃蟹,会被第 二只、第三只螃蟹 拉到篓底

这一举动是 不对的。为 什么这样说 呢?

大家同处于困境时,别人想法快要冲出困境时, 你却想法破坏人家,这是一种极度的狭隘心理, 是自私的表现,是嫉妒的翻版。为什么你不去助 他一臂之力呢;为什么你只顾自己,不和他合作 呢;为什么你们不能团结一致,共渡难关呢;

从螃蟹的角度立意 1、“团结决定成功,分裂注定失败” 2、“合作” 3、“互助 ” 4、“我们不能自私” 5、“我们不要嫉妒”

我们再关注渔夫的情况 渔夫开始用重 物将口封住, 后来渔夫就不 再盖重物了 这一举动省力。 挺好!但为什 么他就能这样 呢? 原因是他善于观 察生活,善于发 现,善于总结, 是个有心人。

从渔夫的角度立意 1、“成功源于对生活的观察” 2、“做个生活的有心人” 3、“生活是有规律的”

例如: 螃蟹和青蛙 螃蟹在树林里迷了路,遇到了青蛙,问道: “青蛙哥哥,到河边要怎么走?”青蛙指着前面 说:“你一直往前走,一会儿就可以到达河边 了”。螃蟹走了老半天到不了河边。后来,有一 天,螃蟹再一次遇到青蛙,指责道“你害的我好 苦,走了好多冤枉路”。青蛙说:“我可没骗你! 叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河 边。”

注意:审题步骤

从螃蟹的行为来看,目标在前面固然没有 错,但是它是横着爬的,这样的行为离目标只能 相背。它不看自己的实际情况反而一味责怪别人。 这样的行为是错的,理由就是它对别人的意见生 搬硬套,不从自己的实际出发。 立意: “对别人的意见不要盲从” “接受别人好的意见的同时也要结合自己 的实际情况”等。

从青蛙的角度来思考,青蛙帮助别人是好的, 但是它没有看要帮扶的对象实际特征,好心反而帮 了倒忙。这就告诉我们帮助别人应从实际出发,因 人而宜。青蛙最后说的话有些不耐烦,这种态度就 不好了,理由是对待别人要有耐心。
立意:1、指导别人,应该有耐心。 2、帮助别人应从实际出发,因人而宜

乌鸦看到一只老鹰轻松抓走了一只

小羊,很羡慕,于是自己勤学苦练,有
天,它像老鹰那样去抓羊的时候被牧羊 人抓到,牧羊人的孩子见了,问这是一 只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记 自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说:“它也很可爱啊!”

从乌鸦着眼:①乌鸦不从自身实际出发,才落 得被捉的下场,可见,不能刻意模仿他人,一切从 自身实际出发。 ②乌鸦的勇于探索(实践),见贤 思齐的精神值得赞扬。

从牧羊人着眼:①盲目模仿必败。②人贵有自 知之明。③认清自我。④一切从实际出发 。
从小孩着眼:①勇于尝试。②勇于挑战自我。 ③勇于拼搏。④敢于正视失败。

小天莺听见一个老人在叫卖“一根羽毛换取两个 虫子”。就忍痛拔下一根羽毛换了两个虫子,美餐一 顿。第二天,妈妈带着小天莺飞翔于天空,妈妈说: “等你羽毛丰满了就可以飞得更高更远,得到你所需 要的一切。”小天莺虽点头,但心中仍惦记着虫的美 味。第三天它一狠心拔下三根羽毛换了六个虫子,吃 得非常高兴。以后,它成了老人的常客,不久,小天 莺发现自己飞翔的本领远不如从前,但出于吃虫的欲 望,它继续拔毛换虫。直到有一天它再也飞不起来 了……小天莺羽毛没了,老人也不见了。最后它悲惨 地含恨而逝。

写作指导
? 这则材料叙述了一个耐人寻味的寓言故事, 主体是“小天莺”,事件是小天莺不断拔毛 换取虫子,最终“再也飞不起来了”。解读 寓言类材料,首要问题是细心研读材料,明 确寓意,这正是文章立意的依据所在。 ? 就本题而言,可以采用由浅入深、由表及里 层层发问的思维方式,边提出问题边寻求答 案,最终答案明了了,寓意自然了然于胸, 就能准确把握立意的切入点。

? 例如,我们可以这样设置问题,双向发问,逐 步铺开,直抵核心:小天莺为什么忍痛拔毛? 答案:换取虫子→ ?小天莺为什么不听妈妈的劝告,连续拔毛不止? 答案:虫子的味道太美了→

?当小天莺感到“自己飞翔的本领远不如从前”时, 它为什么不紧急收手?
答案:吃虫子的欲望太强烈,无法抑制,欲罢不能 至此,完成了横向发问,挖掘出了一个关键词: 答案:欲望。

紧接着再进行纵向发问:小天莺不知道自己身 上的羽毛会拔完吗? 答案:知道 小天莺知不知道拔完了羽毛将意味着什么吗? 答案:知道 小天莺不计后果,一意孤行,是因为它年幼无知, 少不更事,在它身上缺少一种抵御诱惑的品质, 你认为这种品质是什么 答案:理智 。 至此,我们又挖掘出了另一个关键词:理智 这时,我们将以上两个关键词联系在一起,材 料的寓意豁然开朗 欲望与理智,即在欲望面前失去了理智,必将 自毁前程,落得了一个可悲的下场。

综上分析可以有如下立意:
? ①在欲望袭来时要保持清醒的头脑,不可丧 失理智,冲昏头脑,干出蠢事,贻笑大方;
②只顾眼前利益,没有长远打算,必将自食 苦果;

③要志存高远,自强自立,不为蝇头小利 所诱惑。


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