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自主选择运动项目对高中学生终身体育意识的影响


自主选择运动项目对高中学生终身体育意识的影响 1999 年, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》中明确指出: “学校教育要树立健康第一的指导思想,体 育与健康相结合已成为我国学校体育课程改革发展的基本方向。 ” 2003 年,教育部颁布了《普通高中体育与健康课程标准》 ,2004 年 之后,全国各省市陆续进入了高中体育与健康课程的改革与实验, 对于提高教学质量,增强育人效果和树立终身体育意识起到了积极 的促进作用。 对于高中阶段的学生,学校体育是培养运动爱好与专长、养成体 育锻炼、习惯促进身心健康、树立终身体育意识的重要环节,在终 身体育的体系中起着承上启下的作用,是奠定终身体育基础的关键 时期。学校体育课程改革的重要内容之一是在普通高中实行体育选 项课教学,即让学生在学校现有的物质条件和师资条件下根据自己 的兴趣和爱好选择喜爱的运动项目进行学习与锻炼。按照自己的意 向选择项目进行学习与锻炼,无疑会引起高中学生体育学习的态度 和终身体育意识等方面的变化。所以,调查分析自主选择运动项目 对高中学生终身体育意识影响,对于高中体育与健康课程标准的实 施与完善具有重要意义。 在查阅相关文献资料的基础上,以太原市六城区的 12 所学校的在 校高中学生 782 人(女 302、男 480)为研究对象进行问卷调查, 获得了相关数据和以下的结果与分析。 一、实施自主选择运动项目后学生对体育的认识及行为变化 1.学生对体育锻炼的认可程度及参与的动机兴趣是促进学生积极 参与锻炼的动力,影响着学生学习的主动性和锻炼效果,是教师需 要重点了解的内容之一。自主选择运动项目,尊重了学生的主观愿 望,体现了以人为本的精神,学生对体育的态度较课改前有了明显 的改变。从表 1 可看出:49%的学生较课改前更加喜欢体育了,有 37%的学生由课改前的一般或不喜欢现在也喜欢体育了,说明通过 自主选择运动项目学习,体育其独特的健身、健心价值和丰富多彩 的活动形式受到绝大多数学生喜欢和认可,自主选择运动项目进行 学习和锻炼已成为学生的共识。不能忽略的是还有 14%的学生仍然 处于不喜欢和无所谓的状态,应进一步进行了解和分析,找出问题 所在,使每一位学生都能喜欢上体育运动,并得到锻炼。 了解学生的学习动机对于正确引导学生的体育行为具有重要作 用,学生参加体育活动的动机调查情况从表 2 中可看出:学生学习 体育与锻炼主要的动因是对体育感兴趣,占到调查人数的 78%。自 主选择运动项目,使得学生能选择自己喜欢的运动项目,在运动中 能体验到愉快的感受并得到身心的满足,充分体现了以学生发展为 本的理念,这是发挥学生主观能动性、使其自觉、主动进行体育学 习的基础;也有较多同学(60%)认识到体育能改善体质增进健康 的功能;其他方面的动机依次为:有一技之长(42%) 、体现自我 (31%) 、调节情绪与消遣(21%) 、交往与认识(15%)和参加体育 高考(5%) 。还有 6%的学生在调查表中选择了“其他” ,说明他们参 加体育活动具有随机性,并没有什么明确的目的。高中生毕业后, 有相当一部分人将走向社会工作岗位上,他们的终身体育意识会影 响他们终身健身的行为和结果,所以,在兴趣的基础上,应逐渐引 导学生将兴趣使然的感性认识逐步上升到体育锻炼能改善和提高 健康水平、丰富文化生活、调情绪增意志的理性认识上来,全面认 识体育的目的、意义、价值与功能,进而自觉地、主动地参与体育 活动和锻炼。 2.学生参与课余体育活动的主动性情况、机体各器官系统机能只 有通过体育活动与锻炼,才能

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