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历史主题单元学习评价量规


主题单元学习评价量规

评价指标 (权重)

好 【10,8】

一般 (8,6]

需要改进 (6,0]

生 评

师 评

1. 能清晰地列出两次鸦 片战争的史实。 (评价指 标 1) 知识与能 力 ( 30 2. 能根据自己的所学知

识客观地分析鸦片战 争给中国带来的多方 面影响。

1. 能说出两次鸦片战 争的概况。 2. 简单地说出战争带 来的影响。

2.知道两次鸦片战争, 但是表达不够流畅。 2. 不 能 够清晰地说出 战争带来的危害, 知识 掌握不到位。 3. 没 有 适应用比较分 析 综 合 的方法学习历 史, 不能够综合贯通知 识。

3. 可以运用比较的方 3. 运用比较分析、综合 归纳的方法,全面分 析鸦片战争的背景、 过程、影响。 法来比较历史事 件,但是不全面。 分)

1. 能认真观看影音 资料,根据已有 知识做问卷,增 加对两次鸦片战 争的直观认识, 能体会战争给给 (评价指 标 2) 过程与方 法 ( 30 中国带来的灾 难。 2. 小组成员积极参 与讨论,成员之 间互相帮助,体 会了合作的重要 性。讨论后,能 制作出分析报 告,并由组长做 出汇报。 3. 能运用所学知识 将两次鸦片战争 进行多方面的详 分)

1. 能认真观看影音资 料,做问卷调查, 对两次鸦片战争有 了一定的认识,但 是并不能深刻体会 战争带来的灾难。 2. 小组成员能积极参 与讨论,也可以互 相帮助,认识合作 的重要性,但是分 析报告条理不够清 晰,汇报比较简单。 3. 借助地图等材料可 以说出两次鸦片战 的不同,但是没有 掌握回答比较题的 方法。

1. 能 观 看 影 片 做 问 卷, 但是态度不够 认真,认识不到鸦 片战争在中国近 代史中的地位 , 学 习态度不够端正。 2. 小 组 成 员 不 够 积 极, 没有体现互相 帮助, 没有意识到 合作学习的重要。 分析报告比较简 单,汇报不积极。 3. 对 两 次 战 争 的 基 本情况及影响不 熟悉, 不能准确地 找出对比的角度。

细对比。

1. 课前能认真搜集材料 积极准备,主动设计 问卷调查,对两次鸦 片战争史实有了深刻 地了解。 (评价指 标 3) 情感态度 与价值观 ( 40 2. 在课堂上认真聆听其 他同学的感想,并且 能积极交流,说出自 己的看法,对他人的 反思进行评价 3. 课后积极发表自己的 学习感言,并且能根 据课堂教学中老师提 供的指导写出反思。

1.

课前可以做到搜集

1. 活 动 前 不 愿 搜 集 材料, 做问卷不认 真, 对鸦片战争史 实没有大致的认 识, 在学习态度上 不是特别积极。 2. 在 课 堂 上 对 他 人 的观点不感兴趣, 对该掌握的知识 没有掌握, 不会对 他人的看法进行 评价。 3. 课 不 愿 积 极 发 表 感言, 写出的反思 简答没有经过认 真思考。

材料、设计问卷,对两 次鸦片战争有个初步了 解。 2. 能做到认真聆听他人 的感想,积极交流,也 能作出评 3. 活动结束后,能简单 发表自己的看法,并且 可以写出一分反思。

分)

态度积极认真,小组成员 团队合作意识强烈,分工 总分和评 语 明确、 配合默契,对基础知 识掌握全面。

态度比较认真,小组成 员团队合作的程度一 般,分工比较明确、有 一定的活动效果。

小 组 成 员团队合作的 意识淡漠, 分工不是特 别细化、 活动效果还有 待提高。


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