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开卷考试下思想品德作业设计论文


开卷考试下思想品德作业的设计 一直以来,作业都是作为巩固知识、提高能力、]培养情感的必 要环节。但自从 2005 年泉州中考思想品德考试形式采用开卷、考 核采用等级后,传统的思想品德作业越来越成为学生的额外负担, 也与开卷考试的要求越来越不适应。面对学生对开卷考试的放松及 思想品德作业的负担,探索新形势下思想品德作业的设计势在必 行。 一、现阶段思想品德作业存在的弊端 受应试教育

的影响,长期以来思想品德作业的功能基本上定位在 “巩固知识,强化技能”上,教师在思想品德作业的布置上自然很 少顾及学生的学习能力以及个性发展的差异,作业”一刀切”“题 、 海战术”“死记硬背”等便是典型做法。这种作业的布置很明显严 、 重违背了因材施教的原则,也不符合学生的学习认知规律,使原本 丰富多彩的思想品德课成为学生的负担,也在无形中扼杀了学生的 学科兴趣, 对学生的身心健康和全面发展都会产生负面影响。 同时, 由于思想品德作业设计的不合理不科学,学生在完成作业时经常重 视程度不够。学生认为思想品德作业枯燥乏味,做与不做无所谓, 经常出现抄袭、马虎应付、不能按时完成等现象。而且多数老师在 布置习题时主要以现成的练习册为主,各种练习册均配有详细的思 路和参考答案,学生直接抄答案的现象严重,导致了学生对参考答 案的依赖性程度很高。在考试的过程中发现试题稍作变化,就有一 定比例的学生不知如何作答,由于可见一斑。 二、思想品德作业的改进方向 随着初中思想品德学科开卷考试和等级考核的不断推广,亟待树 立全新的作业观。传统的思想品德作业是为“高分”和“升学率” 服务的,重点强调学生对显性知识的掌握,忽略了对心理素质、道 德品质、情感态度价值观等具有隐性目标内容的学习与培养,不利 于学生的全面发展,更制约了素质教育的推进。开卷考试形势下, 我们必须倡导全新作业观,但这种全新作业观并不是对传统思想品 德“作业观”的简单否定,而是对它的一种超越。全新的思想品德 作业观应该是注重学生综合运用知识的能力以及解决问题过程中 的积极情感和坚强意志的培养;注重学生的合作意识,实践能力和 创新能力的培养以及良好的道德,生活及学习习惯的养成。 三、开卷考试下思品作业设计原则 改变传统的思想品德作业布置势在必行,开卷考试下的思想品德 作业设计应坚持以下几个原则: 1、 生活性原则:生活性原则指的是本思想品德的作业设计应贴 近学生的生活实际,符合学生的生活实际。坚持这一原则主要是为 了激发学生的学习兴趣和提高学生学以致用的能力。泉州市思想品 德的中考试题一般以时事新闻,社会生活中的热点重点问题为背景 材料,突出时政性,重视乡情教育,要求学生从中分析、归纳、提 取有效信息进行分析作答。如 2011 年中考大题考查十二五规划, 新时期雷锋郭明义,食品安全,志愿者群体等,这些都是备受关注 的热点问题。这就要求教师将社会生活气息融入学生的作业中,赋 予作业新的生命。 2、 开放性原则:开放性原则是指思品作业的设计,既要注重作 业设计的多样性,又注重答案的多样性和广泛性。这一原则不仅有 利于激发学生的学习兴趣和提高学习运用知识的能力,而且有利于 培养学生的创造性思维。 3、 层次性原则:根据中考的《考试说明》对不同的知识点有不 同的知识目标和能力目标要求。因此,不同的知识点所设计的题目 也应该是有所区别的。泉州市 2011 年的思想品德中考试题的设计, 就蕴含了多种能力要求。整份试卷从题型选用,题干设计,选肢设 计,选项组合,设问指向等命题技巧中隐藏着许多关于未来考生进 一步发展学业需要的能力要求。如第

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