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设计的一般原则


设计的一般原则 教 课 章 课 课 材: (凤凰国标课本)普通高中课程标准实验教科书 题:设计的一般原则 节:第三章
设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 通用技术(必修 1)

时:第 1 课时 型:新授课

一、教学目标
1. 知识与技能目标: (1)理解设计的一般原则。 (2)理解设计的一般原则之间存在相互

关联、相互制约的关系。 (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2. 过程与方法目标 (1)通过对典型案例的分析,理解各设计原则实现的途径和方法。 (2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习,让学生在探究中自主建构知识。 3. 情感态度和价值观目标 (1)培养学生的独立思考能力,把设计的思想与自己实际生活联系起来 (2)增强学生对技术设计中人文因素的理解,提高学生审美情趣和技术素养,增强面对 技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。

二、教学重点
理解各设计原则之间相互关联、 相互制约的关系, 以及具体的技术产品是如何体现设计 原则的

三、教学难点
理解各设计原则实现的途径和方法。

四、教学方法
导学式小组合作学习(教授、任务驱动、合作探究、典型案例分析) 。

五、 教学流程

创设情境 (销售员和消费者)

合作探究(为什么选择某款手机)

小组展示探究成果

知识梳理

实例分析设计一般原则

知识架构,总结

综合运用,练习

六.教学过程
教学过程 引入新课 教师活动 上节课我们学习了设计的 一般过程,知道了设计的基 本工作程序,那么这就能设 计出一个好的产品了吗? 当然是“不” ,俗话说“不 以规矩,不成方圆” ,要设 计好一个产品,除了要有一 个科学合理的设计过程外, 还应遵循一些基本的原则, 这节课,我们一起学习设计 的一般原则。 上周末我到永通(手机 卖场)去看手机,有这样一 段经历:销售员一看到我就 迎上来,问:先生,您好, 看手机啊?请问你是自己 用还是给别人买???? 然后再一看柜台,我就懵 了,这么多品牌,这么多款 式,我该怎么去选呢? 那 么我 想请大 家帮 我 参谋一下,如果换作是你到 底要选一款什么样的手机 呢?请大家根据自身实际 说说。 ( ppt: 购买手机的困 惑) PPT:合作探究 通过讨论得出自己要 选择的手机款式,并 能够说明理由。 各小组展示自己的探 究结果。 让学生通过自己的思 考建立起一般原则体 系 学生活动及预期目标 设计思路

创设情境

合作探究

小组展示

PPT:小组展示 根据学生思路填表 学生选择手机的理由整 理为: 设计新颖 性价比高 对某个群体的人很实惠

知识梳理

引出设计的一 般原则

大品牌,不山寨 美观与身份相符 亲切感 信号好,低辐射 ?? 根据选择手机的原则引 出设计的一般原则: ? 创新原则 ? 实用原则 ? 美观原则 ? 经济原则 ? 道德原则 ? 技术规范原则 ? 可持续发展原则

让学生通过梳理把新 学内容和自己以前凌 乱无章的原则形成呼 应,以加深甚解及记 忆。

逐步分析 创新原则 ? 创新是设计的核 心。 根据教材实例,例举 ? 创新的方法和途径 手机的变化发展 有: ①从原理、 结构、 技术、 材料、工艺等方面改进和突 破; ② 使用 最新的 技术 成 果和现代设计理论与方法。 实用原则 “ 虽有 乎贪大 千金 之 玉卮,至贵而无当,漏不可 盛水,则人孰注浆哉” ? 设计中的实用性是 指设计的产品为实 现其目的而具有的 基本功能。 讨论:从产品实 用性出发进行设 计时,需要考虑 哪些因素?产品 是否功能越多越 好? PPT:图解产品实用原 则内涵:生理功能、物理功 能、心理功能、社会功能等

经济原则 设计中的经济原则是指 以最低的费用取得最大 的效益。 产品设计必须从消费者 利益出发,合理使用质 优价廉、能优化产品品 质的原材料,并在明确 目标市场、控制生产成 本、提高产品附加值等 基础上改进与完美产品 设计,为企业的生存与 发展服务 思考:请同学们举出 社会生活中违背经济 原则的例子

美观原则 “ 爱美 之心, 人皆 有 之” 产 品的 外观美 是通 过 对产品造型、大小比例、使 用材料、色彩搭配、装饰图 案等的设计组合来表达的。 举例说明:设计中的美 观原则是多元的,受到:消 费者、功能、技术、文化传 统等多方面影响。

道德原则 产 品设 计不能 只将 产 品考虑为一个孤立的物的 实体,还必须考虑它与人、 社会、环境的关系,必须遵 循首先原则。 技术产品的设计要有 利于维护、完善社会伦理道 德,推进人类文明的发展;

思考:违背道德原则 的设计产品会怎样? 道德原则与创新原则 有什么关系?

以人为本,利于人的身 心健康和环境保护; (课本 P63 案例“给瓜子美容”。 ) 设计中要遵循知识产 权相关法律,尊重他人的知 识产权、技术成果。 技术规范原则 技术规范是有关开发 生产技术的知识、领域、方 法和规定的总和。 技术规范既有强制性 的标准,也有推荐使用的技 术规范。 举例说明,各行各业都 制定了相应的技术产品的 设计标准,及检验标准,如 国际 ISO 认证体系, 环境保 护标准等。 可持续发展原则 设 计中 的可持 续发 展 是指产品的设计既能满足 当代发展的需求,又考虑未 来发展的需要,不以牺牲后 人的利益和长远的利益为 代价来满足当代人的需求。 可 持续 发展原 则是 随 着人类社会的发展和人类 认识的深入而不断发展变 化的。 思考: 请例举生活中的哪些 事情体现了可持续发 展的原则? 小结 设计的一般原则中,实 用原则是设计的基础,创新 是设计的核心,不同的产品 设计时所考虑的重点可能 不同。 有些原则之间是相互 制约的,如一味地追求美

观,可能会影响到实用,反 之亦然。 巩固练习 (1) 、李明针对晚上开 门摸不到钥匙孔的情况,想 对钥匙进行设计改进,在钥 匙上增加照明功能。这种改 进属于( ) A、原理创新 B、 功能扩展 C、 新技术应 用 D、外观设计 (2) 、产品使用的安全 性属于设计中的实用原则 中的( )功能 A 、物理 B 、生 理 C、心理 D、 社会 (3) 、新型快餐盒以谷 物秸杆为材料做成,用过后 可直接转化为牲畜饲料或 肥料。这符合了设计中的哪 项基本原则( ) A、美观性原则 B、 经济性原则 C、创新性 D、可持续发展原则 (4) 、设计的核 心是 ( ) A、生产出产品 B、 制订出生产工艺流程 C、革新 D、创新 (5) 、2007 年 6 月 14 日信息产业部颁布新款手 机的充电器都要统一使用 新标准。目前,已经有 14 家企业生产的 15 种型号的 统一接口手机充电器通过 了国家验证。这一标准的颁 布主要体现( ) 。 A 、道德原则 B 、美 观原则 C、技术规范原则 D、可持续发展原则 (6) 、小明到电器商场 去购买电冰箱,导购员介绍

某款冰箱时说: “这款电冰 箱采用了无氟制冷技术,外 壳和部件是采用可回收的 新型工程塑料制成的。 ”导 购员的介绍主要是针对产 品的( ) 。 A、环保性能 B、 牢固可靠 C、 操作方便 D、性能价格比

教学反思 通过教学实践发现通过这样的情境引入很容易调动学生的积极性,但学生活动不易控 制,其思想发散也很广泛,在实际教学中还要具体情况具体分析;另,活动时间稍长会让后 面对设计一般原则的分析略显仓促, 在本课时对设计原则的概念及实现途径、 方法剖析不够 深入,在第二课时的学生活动的运用环节体现为学生有无从下手的感觉。因此,在以后的教 学中, 控制学生活动时间和学生情绪掌控上还要下功夫, 以期能让学生更加深入理解设计原 则的实现途径和方法。


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