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中国的国土整治与区域开发


中国的国土整治与区域开发 林炳伟
浙江省衢州第一中学

成竹在胸 腹有诗书气自华
? 区域内容是地理学研究的核心
? ?

人地关系是主线 地——区域 出发点 理论——指导 地球不能承受之重 差异——基础

落脚点

? 国土整治与开发是本册书的中心
案例——

范式 务虚→务实

? 国土整治是可持续发展战略的载体
?

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“三S”技术是国土整治的支撑点
遥感(RS)Remote Sensing 地理信息系统(GIS) Geographical Information System 全球定位系统(GPS) Global Positioning System

笑谈“三S”
现代化技术是学生学习的一个难点

教育是一种基于学生的活动 生疏、神秘 RS “登高望远”——《诗经》 航天 航空 “第一次从太空拍摄到的地球的肖像”《国家地理杂志》 (1990.11) 中南海图片(互联网广告) 民用卫星 1 军事 0.3 GIS 未来的地图 “什么”在“哪里”——“为什么”、“怎么办” “气象小姐和先生” ( 气象卫星 ——电脑——气象观测网点) 知识发现的工具(输入、输出 宾馆 科研) 动态、叠加 GPS 罗盘(方向)——GPS(方向+位置) 宁波 出租车 劫匪 3分钟 2月25日 找北极点 精确制导

高考一例
2002年上海市高考地理试题

? “导航、授时和测距全球定位系统”(GPS)由24颗卫

星组成,分布在6个轨道平面上绕地球运转,接受并传 递信息。如果要确定一个人(或船只、车辆、飞机等) 所处的位置,使用的卫星不能少于 ? A、一颗 B、两颗 C、三颗 D、六颗

课程意识
教什么?
? 课程论:知识、社会、学生 ? 内在关联 ? 国土整治与现代化技术的关联

及其各自内部的关联 ? 呈现形式 ? 教学的要求和学生的可接受性

目标锁定
科学精神与人文精神的统一 新课程理念:三位一体的教学目标
? 知识与技能 ? 过程与方法 ? 情感态度与价值观

教学设计(上)
怎么教?

教学思路——眼高手低
着眼于可持续发展的思想 主线 指导思想 中国难度大 ● 立足于区域差异的分析 没有通式(中国、世界) ● 借助于现代相信技术手段 ●落实于具体区域的实施


? ? ? ?
?

以点带面 —— 形成方法

手段——目的

教学设计
?

(下)

教学实践—— 学生为本
二是具备基本的知识、技能,以及正确的价值观和态度。

? 21世纪人才必须具备两个条件:一是要掌握基本的学习工具;

? ●帮助学生建立图式

区域分析的基本思维方法(教学建议,高俊昌 2003.4)
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?

●引导学生走进信息世界
伊拉克 巴格达

? ● 学生“做中学” ? 最终以乡土地理研究结束(结构如何建立,高俊昌 2003.4 ) 研究性学习表格(发现问题、探究过程、自我提升)
?

● 基于“能力提升”的案例剖析

应用采撷
? 海南大特区为何强大不起来 ? 地图的革命

? 人类认识地球的第三次飞跃
? 一机在手天下逍遥游


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