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第25课 两极世界的形成电子教案


麻阳一中
主备人 吕柏青 课题 教学目标 重 难 点 点 第

高一历史
周星期 (

学科电子教案
月 日) 课 型 总第 课时 新课

2014 年

第 25 课

两极世界的形成

了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏“冷战

”对第二次世界大战后国际关系发展的 影响。 美苏“冷战”对峙的措施及表现; “冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响; (1)通过对对峙局面形成成因的分析,培养学生综合分析历史现象的能力。引导学生多 角度地、辩证地认识战后初期的国际关系,主动参与问题的探究,进而不断加深对历史

教学策略

和现实之间的联系和理解。 (2)发式教学,做到师生互动和谐、平等交流;运用历史唯物主义的规定和方法,引导 学生独立思考,合作交流,主动探究。

教学内容和过程 导入:
英国前外相哈默斯顿的名言:我们没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒 的利益。 二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制, 美苏从战时的同 盟关系变成战后的敌对关系。 于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格 局。

备注

自主学习:完成《学法大视野》的教材填空部分。
一、美苏两极格局的形成 (一) 、美苏两极格局形成的原因 1、基础:二战后期雅尔塔体系的确立,奠定了战后世界两极格局的框架。 2、第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比, (1) 、二战后,西欧和日本衰落,美国成为资本主义世界的霸主,确立了称霸世界的 全球战略,日益把苏联看做其称霸全球的主要障碍,企图遏制苏联。 (2) 、苏联的实力不断增强,社会主义国家在世界上的影响力日益增大,引起了西方国 家,特别是美国的敌视。 3、美苏两国在社会制度和意识形态方面的根本对立,以及在国家利益上的矛盾加剧。 (二) 、美苏两极世界格局对抗的方式和争夺的重点 1、美苏两极世界格局对抗的方式是“冷战” 2、美苏争夺的重点是在欧洲 二、美苏两极世界格局形成的过程 (一) 、冷战的信号:1946 年英国前首相丘吉尔的“铁幕演说” (二) 、冷战的表现 1、美国方面: (1) 、政治上:杜鲁门主义,1947 年 3 月,美国总统杜鲁门在国会上发表演说,提出 要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些政策和纲领

后来被称为“杜鲁门主义” 。 杜鲁门主义的出台标志着美苏“冷战”的开始。 (2) 、经济上:马歇尔计划(欧洲复兴计划) ①、目的:通过援助西欧恢复经济,增强西欧遏制苏联的力量,同时加强美国对西 欧的控制。 ②、概况:1948 年,美国开始实施国务卿马歇尔提出的对欧洲经济援助计划。1948 年 4 月至 1951 年底,美国共拨款 131.5 亿美元,其中英国获得最多 32 亿美元。 (3) 、军事上:成立北大西洋公约组织(简称北约) ①、目的:为遏制苏联,加强对西欧各国的控制 ②、概况:1949 年 4 月美、英、法、加拿大等 12 国在美国华盛顿签订了《北大西洋公 约》 ,成立北大西洋公约组织,简称北约。 2、苏联的应对措施 (1) 、政治上:1947 年 9 月,苏联、波兰等 9 国成立“共产党和工人党情报局” ,以协 调和统一各国党的行动。 (2) 、经济上:成立经济互助委员会(简称经互会) ,1949 年,苏联、保加利亚等国成 立经济互助委员会。 作用: 对打破以美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封 锁,起了重要作用。 (3) 、军事上:成立华沙条约组织 1955 年,苏联和波兰、阿尔巴尼亚、保加利亚等国在波兰首都华沙签署了《友好互 助条约》 ,组成华沙条约组织,简称“华约” 。从此,欧洲出现了北约和华约两大军事政 治集团对峙的局面,华沙条约组织的建立标志着美苏两极格局形成。 三、美苏两极格局对国际关系的影响 (一) 、消极影响 1、美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系,造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面。 2、美苏两个超级大国全面对抗,进行军备竞赛,使世界处于毁灭性的核战争的威胁之 下。 3、美苏两国为争夺势力范围,肆意践踏国际法,干涉别国内政,甚至不惜大举用兵, 导致世界局势长期紧张动荡,严重破坏了世界和平。 合作探究:分组讨论,完成问题。 探究一:材料一:对于美苏两极对峙格局的形成有一种观点认为: “苏联的极权主 义、 共产主义意识形态的扩展以及斯大林的偏执狂是冷战产生的根源, 美国是为了对付 苏联威胁才不得不做出必要的反应而采取遏制政策的。 ” 请问:你同意上述观点吗?说明你的理由。 材料二:“从波罗的海到亚得里亚海,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在 这条线的后面, 座落着中欧和东欧古国的都城??所有这些名城及其居民无一不处在苏 联的势力范围之内, 不仅以这种或那种形式屈服于苏联的影响, 而且还受到莫斯科日益 增强的高压控制。”丘吉尔呼吁西方国家共同对付苏联。——丘吉尔“铁幕”演说 (1946 年 美国富尔顿) 请问“铁幕”指的是什么? 探究二:材料三:1947 年,美国总统杜鲁门在国会发表国情咨文: “他指责苏联是“极 权主义”国家,极权主义和任何国家的民族民主革命都威胁着美国的安全。??美国的 政策必须支持那些自由人民,他们正在抵抗少数武装分子或外来压力所企图的征服。 ”

——张建华主编《世界现代史》 材料中自由人民、少数武装分子和外来压力分别指的是什么? 材料四:杜鲁门后来也解释说: “杜鲁门主义的意识形态——军事承诺与马歇尔计划的 经济义务是一个胡桃的两半。 ”如何理解杜鲁门主义与马歇尔的关系? ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史下卷》

探究三:阅读下列材料:
材料一:杜鲁门总统继任总统后,继续实现罗斯福的“世界蓝图”,1945 年 12 月 29 日在他致 国会的咨文中郑重宣布:“胜利已经使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。” ──出自《世界史·现代史编》 材料二:美国国务卿马歇尔于 1947 年 6 月在哈佛大学发表演讲时指出:“美国应该尽力协助世 界回复至经济健全的常态,没有它,也就没有政治的安定,没有牢固的和平。” ──吴于觐齐世荣《世界近现代史》 回答下列问题: 1.为实现这一目标,美国采取了什么具体措施?其真实目的何在? 2.“冷战”对二战后的国际关系有什么影响?

探究四:阅读相关教材文字和图片内容,回答问题: (1)柏林墙是怎样修筑成的? (2)它又是在什么情况下被拆除的? (3)从柏林墙的修筑和拆除可以看出德国分裂的原因是什么? (4) “冷战”给德国和世界带来了怎样的重大影响? 【本课小结】 美苏两极“冷战”格局的形成是战后两国政治、军事实力均衡的产物,两极格局之下, 美苏两大集团为各自的集团和国家利益不惜以大国意志分割世界, 人为造成长期的国家 分裂、地区冲突和骨肉分离。从另外一个角度看, “冷战”背景下美、苏两大军事集团 的对峙抗衡既威胁世界和平与安全, 又在很大程度上相互制衡, 从而形成了相对稳定的 和平状态。

布 置 作 业

《学法大视野》课时作业

教 学 后 记


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