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爱护水资源说课稿


《爱护水资源》说课稿
一、教材分析 1、教材的地位及其作用 《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内 容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺, 教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张 的现状,意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的,同样阐述不多,以图、表代文字。这里只 给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些 活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现 了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 2、教学目标 (1) 了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。 (2) 认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。 3、教学重点、难点 理解保护水资源的重大意义 二、教法和学法 为了更好的实现教学目标,本节课要在多媒体教室里进行。 教师通过展示多媒体素材创设教学情景,制作课件引导学生自主学习,设置学生任务来驱动教学 目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 三、教学过程 1、创设情境 (1)运用多媒体展示一张《美丽水景图》 ,通过欣赏大自然水体的美丽,让学生感受到是水把大 自然打扮得绚丽多彩,水是人类不可缺少的好朋友,从而产生热爱祖国山水的感情。并让学生联系生 活和生产实际,认识水的重要性。 (2)介绍人类拥有的水资源,让学生初步了解到全球水资源概况以及淡水资源的紧缺。 (3)介绍我国的水资源概况,让学生了解我国水资源的缺乏、污染和浪费,激发起学生的水危机 意识。

(3)出示“国家节水标志”图,请学生介绍通过网络搜索查出的“国家节水标志”图的准确含义,让 学生初步体验网络在学习中的作用。 (4)由学生反馈家庭用水调查报告,讨论节水措施,教师用课件总结。 (5)介绍水体污染及其污染源,用大量触目惊心的图片激发学生的危机意识和环保意识。总结防 止水污染的措施。 2.课堂练习 让学生学以致用,发散思维。 四、设计理念 设计这堂课,主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环 境污染……增强学生对自然和社会的责任感”,引导“学生从已有经验出发,让学生在熟悉的生活情景 中感受化学的重要性”,“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会 “用”化学,以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外,我想把化学教学与信息技术进行 整合,“运用现代信息技术,发挥多媒体的教学功能,促进学生自主学习,改变传统的学习方式,扩大 信息时空,提高学习效率。” 板书设计 课题 4 爱护水资源

一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺 1、地表约 71%被水覆盖 2、淡水资源极度缺乏 3、我国属于严重缺水国家 二、爱护水资源 1、节约用水 2、防止水体污染 课后反思


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