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高一家长会课件


合理定位 正确评价 妥善交流 共铸辉煌

著名的教育家陶行知先生说 “ 千教万教教人求真, 千学万学 千教万教教人求真 , 学做真人” 学做真人”
我们的教学理念是先成人后 我们的教学理念是 先成人后 成材, 学会劳动, 学会自理, 成材 , 学会劳动 , 学会自理 , 学 会感恩, 学会思考, 学会学习, 会感恩 , 学会思考 , 学会学习 ,

学会做人。 学会做人 。 让能走的学生走得更 让能跑的学生跑得更快, 稳 , 让能跑的学生跑得更快 , 让 能飞的学生飞得更高! 能飞的学生飞得更高!

当代知名的教育家魏书生有个观点, 当代知名的教育家魏书生有个观点,他 说教师的职责是育人教书 育人教书, 说教师的职责是育人教书,而不是通常所说 的教书育人,育好了人,学生有了正确的人 的教书育人,育好了人,学生有了正确的人 生观世界观,书才会越读越有用, 生观世界观,书才会越读越有用,也才会形 成持久的动力,才会越读越有劲。 成持久的动力,才会越读越有劲。只管教书 不管育人酿成的苦果实在太多了: 不管育人酿成的苦果实在太多了:马加爵留 给社会的思索太深了,2000年浙江连续发生 给社会的思索太深了,2000年浙江连续发生 高中生弑亲案, 高中生弑亲案,引得江泽民同志特别发表关 于教育问题的谈话。 于教育问题的谈话。

一.合理定位
1.切实了解自己的孩子 1.切实了解自己的孩子 2.充分信任孩子的老师 2.充分信任孩子的老师

二.正确评价
1.正确看待成绩 1.正确看待成绩
教育有它的规律性, 教育有它的规律性,影响分数的 因素很多, 因素很多,分数是孩子的学习基础 学习方 个人努力的综合显示, 法 个人努力的综合显示,家校配合等多种 因素共同作用的结果。 因素共同作用的结果。关心孩子的学习不要 只关注他的成绩多少,名次的高低。 只关注他的成绩多少,名次的高低。成绩和 名次一定程度上反映了他的学习情况, 名次一定程度上反映了他的学习情况,但成 绩出来已是事实, 绩出来已是事实,我们应该和学生一道去分 析成功的经验和失败的教训, 析成功的经验和失败的教训,以利于下次能 有所提高。 有所提高。

2.正确评价一些表现 2.正确评价一些表现
一方面对不违反原则的行为给予理解 和宽容,不要大惊小怪, 和宽容,不要大惊小怪,另一方面我们 对这一时期的孩子在教育方法上更应该 讲道理,态度不要粗暴,语言不要挖苦, 讲道理,态度不要粗暴,语言不要挖苦, 要讲究分寸。 要讲究分寸。如果还用小学时期的简单 说教是不行的, 说教是不行的,父母要提高自己的教育 方式和水平, 方式和水平,使他们提高了认识又明白 了道理,和家长统一认识, 了道理,和家长统一认识,只要从内心 服了,教育效果就是良好的。 服了,教育效果就是良好的。

3.正确评价同学交往 3.正确评价同学交往

三.妥善交流
1.耐心 1.耐心
学生最需要的是和家长的真诚交流。 学生最需要的是和家长的真诚交流。 他们正处在人生的突变时期, 他们正处在人生的突变时期,思维的发 展在很大程度上还属于模仿型。 展在很大程度上还属于模仿型。在认识事物 和考虑问题, 和考虑问题,还经常需要具体的感性经验来 支持,认识还比较片面、 支持,认识还比较片面、容易受到他人的影 经常凭自己的好恶来对待人和事。 响,经常凭自己的好恶来对待人和事。独立 性和差别性已发展到一个新的水平, 性和差别性已发展到一个新的水平,喜欢争 希望得到别人的认可, 论,希望得到别人的认可,在家长面前更是 如此,有时很片面,很有主见, 如此,有时很片面,很有主见,有时自信到 过分的程度。 过分的程度。

2.信心 2.信心
高中的课堂教学和教育方式较之初中已有了很大的 差距, 差距,在高中的课堂上老师每节课的知识含量远远高于初 中,初中重于简单模仿高中重于逻辑思维,高中知识的学 初中重于简单模仿高中重于逻辑思维, 习对学生的思维能力,学习品质, 习对学生的思维能力,学习品质,学习习惯以及自我约束 能力有了更高的要求。由于孩子的个体差异, 能力有了更高的要求。由于孩子的个体差异,免不了学生 的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差, 的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是 该适当的批评,但是孩子很尽力,成绩却不怎么理想, 该适当的批评,但是孩子很尽力,成绩却不怎么理想,我们 更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使 更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水, 他对学习产生反感的情绪。 他对学习产生反感的情绪。但在这里我们家长也应该统一 一个认识,学习成绩只是衡量孩子的一部分,道德品质, 一个认识,学习成绩只是衡量孩子的一部分,道德品质, 行为习惯,待人接物, 行为习惯,待人接物,为人处世等各方面的综合素质也至 关重要,孩子将来能否成大气,这些都必须要协调好。 关重要,孩子将来能否成大气,这些都必须要协调好。

3.恒心 3.恒心
坚持不懈, 坚持不懈,持之以恒 为了孩子的明天,再苦一点, 为了孩子的明天,再苦一点, 再累一点, 再累一点,再倾心一点

4.爱心 4.爱心
英国教育家罗素说过: 英国教育家罗素说过:“爱是一缕金色 的阳光,凡是教育缺乏爱的地方, 的阳光,凡是教育缺乏爱的地方,无论学生 的品格还是智慧, 的品格还是智慧,都不可能充分或自由地发 是的,被家长和教师所喜爱的学生, 展。” 是的,被家长和教师所喜爱的学生, 常常会充满信心,朝气蓬勃,积极向上。 常常会充满信心,朝气蓬勃,积极向上。 大文学家高尔基曾说过一句话“ 大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是 误入孩子口中的毒药,如果仅仅是为了爱, 误入孩子口中的毒药,如果仅仅是为了爱, 连母鸡都能做到这一点。 连母鸡都能做到这一点。”真正的爱是理智 高尚的爱,我觉得满足孩子的物质需求是爱, 高尚的爱,我觉得满足孩子的物质需求是爱, 教子吃苦教子成材更是爱。 教子吃苦教子成材更是爱。

四.共铸辉煌
1.明确要求 1.明确要求 规范行为
英国有句谚语:行动养成习惯,习惯形成性格, 英国有句谚语:行动养成习惯,习惯形成性格, 决定命运、 性格 决定命运、决定人生 通过“三个树立”来培养学习品质和驾 通过“三个树立” 驭各科知识的综合能力。 驭各科知识的综合能力。 一是树立纪律观念。高一时期, 一是树立纪律观念。高一时期,学生的思想 很容易受到各种影响而出现波动, 很容易受到各种影响而出现波动,越容易出现集 体观念淡薄和违纪等现象, 体观念淡薄和违纪等现象,所以更要加强纪律教 严格管理。 育,严格管理。

二是树立时间观念。对于高一学生来说, 二是树立时间观念。对于高一学生来说, 时间就是分数, 时间就是分数,在保证学生有足够的休 息时间和必要的体育锻炼时间的情况下, 息时间和必要的体育锻炼时间的情况下, 督促学生抓紧每一天每一时, 督促学生抓紧每一天每一时,同时强调 要紧紧抓住并充分利用在校在家的“ 要紧紧抓住并充分利用在校在家的“有 效时间” 注重时间的有效性, 效时间”,注重时间的有效性,时时有 收获,天天有进步。 收获,天天有进步。

三是树立竞争观念。社会中处处存在竞争, 三是树立竞争观念。社会中处处存在竞争, 高考竞争尤为激烈, 高考竞争尤为激烈,所以我们应该让学生 能感受到高考的重要性和可创造性。 能感受到高考的重要性和可创造性。在对 学生进行生理,心理指导的同时, 学生进行生理,心理指导的同时,要求学 生立足自我超越自我,明确“竞争出成绩, 生立足自我超越自我,明确“竞争出成绩, 竞争出人才” 人生能有几回搏” 竞争出人才”,“人生能有几回搏”, 梅花香自苦寒来”的道理, “梅花香自苦寒来”的道理,要敢于吃大 攻难关,要力争上游,奋勇当先, 苦,攻难关,要力争上游,奋勇当先,这 样才能全面促进整体水准的提高。 样才能全面促进整体水准的提高。

2.目标定位 2.目标定位 不断鼓励
一个学生学习的动力往往来源于 家长的期望与鼓励 要学会欣赏学生, 要学会欣赏学生,要善于发现他 们的闪光点。 们的闪光点。要让他们认识到自己能 是好样的。 行,是好样的。

3.关注思想 3.关注思想 关心生活
现在的孩子眼前确实是不吃苦, 现在的孩子眼前确实是不吃苦,不 受累,不缺钱花,但您有没有想过, 受累,不缺钱花,但您有没有想过,孩 子缺少与困难抗争的经验和能力, 子缺少与困难抗争的经验和能力,将来 遇到困难怎么办? 遇到困难怎么办?面对竟争激烈的现代 社会, 社会,没有吃苦精神的人将来能在社会 中站稳脚跟吗? 中站稳脚跟吗?

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正确看待两年以后的高考

三年的高中,谁都可以创造奇迹!无论做什么事, 三年的高中 , 谁都可以创造奇迹 ! 无论做什么事 , 态度决定一切! 态度决定一切! 高考就是孩子们成人以来人生的第一个大考, 高考就是孩子们成人以来人生的第一个大考,是综合 素质的考试——知识、 心理 、 意志力的全面考查 。 不是 知识、 素质的考试 知识 心理、意志力的全面考查。 说考上大学或者考上名牌大学就注定成为对社会有用的人, 说考上大学或者考上名牌大学就注定成为对社会有用的人, 也不是说考不上大学就注定对社会无用, 也不是说考不上大学就注定对社会无用,事情没有这样绝 对的划分。但必须承认, 对的划分。但必须承认,我们的社会没有发展到人人都能 享受高等教育, 享受高等教育,高考成了到目前为止我们社会都能普遍接 受的一种较为公平的人才选拔方式。换句话说,高考仍旧 受的一种较为公平的人才选拔方式。换句话说, 是人生的分水岭。 是人生的分水岭。如果我们承认多数时候受教育的高低确 实决定着人的成长,决定着人生质量的高低, 实决定着人的成长,决定着人生质量的高低,那我们就理 所应当地要让自己在条件许可的范围内, 所应当地要让自己在条件许可的范围内,尽可能多地接受 教育。高考其实就是在决定谁可以继续接受教育, 教育。高考其实就是在决定谁可以继续接受教育,我们为 自己争取的其实就是进一步受教育的机会。 自己争取的其实就是进一步受教育的机会。

我们的目标是统一的, 我们的目标是统一的,我们的任务 是一致的,愿我们相互合作, 是一致的,愿我们相互合作,把我们的 学生,您的孩子,培养成学习勤奋, 学生,您的孩子,培养成学习勤奋,品 质优良的优秀人才, 质优良的优秀人才,为将来学生的升大 就好业、 学、就好业、乃至整个人生的发展打下 坚实的良好的基础。 坚实的良好的基础。 人间自有公道, 人间自有公道,付出总有回报 只要统一认识,统一步调, 只要统一认识,统一步调,心往一 处想,劲往一处使,齐心协力, 处想,劲往一处使,齐心协力,结果一 定是满意的。 定是满意的。


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