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中学生学习方法指导


中学生学习方法指导
初一(1)主题班会 学习的三种境界 第一种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”; 宋朝晏殊的词《蝶恋花》 第二种境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”; 宋朝柳永的词《风栖梧》 第三种境界:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。 宋朝辛弃疾的词《青玉案》 三 种 学 习 习 惯 一、总是站在系统的高度把握知识 二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系 三、发散思维,养成联想的思维习惯 三 个 学 习 要 点 一、多读书,注意基础 课本知识是本 ,习题是末,不要舍本逐末。 二、多思考,注重理解 如果一个人不会思考,他只能做知识的奴隶。知识的学习重在理解,而理解只能通 过思考才能实现,思考的源泉是问题,在学习中应注意不要轻易放过任何问题,有了问题 不要急于问人,应力求独立思考,自己动手动脑去寻找问题的正确答案,这样做才有利于 思考能力的提高。 三、多重复,温故而知新 三 种 学 习 精 神 一、不唯书 我们提倡不唯书,并不是为了否定书,而是为了培养一种创新精神。 二、不唯师 “知识容器” 三、不唯一 对于一个知识的理解,可以从不同的角度去认识;对于一道题的求解,可以有不 同方法;对于一个实际问题,可以从不同学科去分析解决。 三 条 学 习 原 则 一、自觉性原则 二、主动性原则 三、独立性原则 三 种 学 习 能 力 一、独立探求知识的能力 二、与他人合作的能力 三、流畅的表达能力 四 位 良 师 益 友

自信

课本

同学 教师 如何做好学习 (一)抓好预习环节 1.预习的好处 (1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的 “绊脚石”。这样,就会顺利理解新知识。 (2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放 上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。 (3)预习有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。 这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学习效果高。 (4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上 课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复 提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。 2.预习要注意的几个问题 (1)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解, 疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来,作为听 课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以 消灭“拦路虎。” (2)若以前没有预习的习惯,现在想改变方法,先预习后上课,但不能一下子全面铺开, 每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张,不能达到预习效果。 因此,刚开始预习时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点,等到尝到 甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。 (3)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多,就多预习几门,钻得深一点;反之,就 少预习几门,钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学 习秩序。 (4)学习差的学生,课前不预习,上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业, 整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预习。其实,这种学生差的根本原因就在不预习上。 学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节 的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务 后,要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂 而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长,运转 正常了,学习的被动局面也就会改变,就再也不需加班加点了。 3.预习的要求

(1)要注重讲究实效,不搞形式。 新课难度大,就多预习一些时间,难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学 起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预习,其他科目只需一般性的预习。 (2)预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方 法等),为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是:①复习、巩固和补习有关已学的旧知识, 找出新课中自己不理解的问题,并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是 什么?这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费 解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看:一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划

出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该 记下来。思:指有的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。做:在 看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答 题答一答。不会做,不会答可以再预习,也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或 向老师提出。预习以后,还要合上书本,小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的 印象。 (二)注重听课环节 1.要充分认识老师在上课时的重要作用 2.要集中注意力,全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差。 3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前,自己试作判断、试下结论。 4.要力求当堂理解。 5.要跟着老师的思路跑。 6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。 (三)紧抓复习环节 早在 1885 年,德国的心理学家艾滨浩斯,通过实验发现刚记住的材料,一小时 后只能保持 44%;一天后能记住 33%;两天后留下的只有 28%;六天后为 25%。所有的人, 学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。 一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、 不同的层次上进行复习,做到“每天有复习,每周有小结,每章有总结”,从而形成了惊 人的记忆力。 1.复习的要求 (1)课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。看看能想起多 少,忘了多少。然后翻开笔记,查找漏缺。 (2)看教材时,应边看边思,深思重点、难点。分析疑点、深化理解。 (3)看阅必要的参考书,充实课堂所学的内容。 (4)整理与充实笔记,对知识进行归类,使知识深化、简化、条理化,并按规律去加强记 忆。 (5)加强练习。练习一般应在复习后进行,也可边复习边练习。在复习过程中,加强练习, 能提高复习效果。 2.复习要注意的问题 (1)及时复习。 (2) 要紧紧围绕概念、 公式、 法则、 定理、 定律复习。 思考它们是怎么形成与推导出来的? 能应用到哪些方面?它们需要什么条件?有无其他说法或证明方法?它与哪些知识有联 系?通过追根溯源、牢固掌握知识。 (3)要反复复习。 (4)复习要有自己的思路。 (5)复习中遇到问题,不要急于看书或问人,要先想后看(问)。 (6)复习中要适当看点题、做点题。 (四)独立完成作业环节 做作业的基本要求和方法: 1.审题 2.寻找解题途径。 3.正确解题, 4.注意检查。 (五)认真记好课堂笔记

笔记的主要内容有: 1.记讲课提纲,解题思路,难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。 2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。 3.课堂上没有解决的疑难。 新知识和旧知识的联系或结合点。 容易发生错误和混淆的概念。 4.记要点,书上有的不必多记,可在笔记上留下空白,课后补记或对照课本复习。 5.预习时发现的问题、体会,自己掌握不好的旧知识。 6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。


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