当前位置:首页 >> 高中作文 >> 春


朱自清
(1898-1948),字佩弦,号秋实,浙江 绍兴人,是我国现代最优秀的散文 家之一,也是著名的诗人、学者、 散文家。主要作品有散文《背影》、 《荷塘月色》《绿》等;

听录音朗读课文
? 注意字词读音 ? 掌握朗读的节奏 ? 学会有感情的朗读课文

检查预习
朗润
yùn

酝 酿
hōng

yù nià n ng

卖弄

宛转

wǎn

liá o

嘹亮

黄晕
nèn

烘托
yì nghè

静默

舒活

欣欣然

繁花嫩叶 应和 花枝招展 蓑 涨

呼朋引伴

dǒusǒu

抖擞精神


suō zhǎng s?n

散在草从里边

薄烟

想一想、议一议:



文章写了春天的几幅图画? 可以分为几个部分?

春草图

春 花 图

春花图

春 风 图

春 雨 图

自由朗读课文,说一说作者抒 发了怎样的感受?

说说这种感受在课文的哪部分 表现得最为直接?

天像刚落地的娃娃,从头到脚都是 新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着, 走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳 膊和腰脚,领着我们上前去。 春天像……

? 1、这三自然段运用了什么修辞手 法?突出了春天的什么特点?
(比喻,突出了春天的新、美、力)

? 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗? 为什么?
不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到 “小姑娘”又写到“青年”,形象地表 现了春天的成长过程,排列有序,不能

作 业:
?各小组探讨各段应该如何 朗读 ?尝试背诵



(一)盼春 (总领全文,开启下文)
(2)总绘春天 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (9)“美” (10)“力”

(二)绘春

(三)颂春

(一)盼春
? 1、齐读第一部分 ? 2、思考:这里运用了哪些修辞手 法? ? 表达了人们对春天的什么情感?

反复手法、拟人手法 ? 两个“盼望着”,写出了人们 盼望春天的热切心情。
? “春天的脚步近了”这一拟人 手法,则赋予春天感情和生命。

(二)、绘春 ? 1、自由朗读课文 ? 2、思考、讨论:第2自然段 ? 与3-7自然段存在着什么关系?

总分关系。
? 这里采用“先总说,后分说” 的结构来描绘春天。 ? 文中写了“山、水、太阳”, 总写了春回大地,万物复苏的 整体轮廓。

春草图(请一位同学有感情的朗读)
1、春草有什么样的特点? 嫩、绿、多、软、
2、春草图抒发了作者什么样的感情?

3、本段是怎样写景抒情的?
(运用了什么样的修辞手法?)

4、划出间接写人在草地上的感受的句子,
圈出用得很有表现力的词,并体会其作用。
(请全班同学有感情的朗读)

春草图

嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)

坐、躺、滚、踢、跑、捉—人(喜悦、 高兴)

人与自然的和谐

? 齐读第四自然段,欣赏“春花图”,思考 ? 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的? (花朵多、花色艳、花味甜) ? 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
(侧面衬托)

? 3、本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这 样写得好处吗? (比喻、拟人,此处还运用了联想
的写作手法----由花甜联想到果实)

作者如何全方位的描写春花?
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合

眼前花儿争春
花的色彩

想象、联想到结果实 虚实结合 花的味道 暗写风与太阳 色味结合 明暗结合

像星星眨呀眨

全方位描绘春花的美

春风图(请一位同学有感情的朗读)
1、春风有什么样的特点?
和煦、清新、和悦

2、春风图作者怎样描绘?抒发了什么样的感情?

3、本段是怎样写景抒情的?
(运用了什么样的修辞手法?)

4、用圈点评注的方法,圈出你觉得用得很有表
现力的词,并体会其作用。
(请全班同学有感情的朗读)

春 风 作者从哪些感觉来写春风? 图 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉

听觉

运用各种感觉描 绘春风柔、暖

? 默读“春风图”,把每一句标上序号,做一做 触 和煦 ? 1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____,第 味 芳香 二句从_____觉写春风的_____,第三四句从 ______觉写春风的_______ ,从而把难以捉摸的 视、听 和悦 有情 春风写的_____、_____、______、______。 有形 有声 有味 褒义 ? 2、“卖弄”本属___的感情色彩,这里却带着____ 贬义 的感情色彩,运用了____的修辞手法,写出了鸟儿 拟人 的_____。 欢快 比喻 ? 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看,既有 ____又有____,写出了春风____的特点。 拟人 和煦

作者抓住了春雨什么特点?

一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟

绵长 细密

轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”

? 在“像牛毛,像花针,像细丝”一句中,这三 细密 的春雨,不同的是: 个比喻都是在描绘 细密 “像牛毛”,侧重写春雨的 ,“像花针”, 细密 细 侧重写春雨的 ,“像细丝”侧重写春雨 的 。
风 花针 ? “……密密地斜织着”一个“斜”字,不仅在 写春雨,而且也写了 。“织”字是承上句 像 的比喻,准 确表现了春雨的动态。

迎春图(请一位同学有感情的朗读)
1、作者怎样描绘迎春图?
2、迎春图有什么样的特点?
春早人勤

抒发了什么样的感情?
3、用圈点评注的方法,圈出你觉得用得很有表 现力的词,并体会其作用。
(请全班同学有感情的朗读)


赞助商链接
更多相关文档:

《春》知识点梳理

》 (七上)知识点梳理 文章主题:作者通过描绘大地回、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象,赞美了的 创造力, 激励人们珍惜大好时光、 辛勤劳作、 奋发...

《春》导学案及答案

》导学案及答案_语文_初中教育_教育专区。《》师生共用导学案备课:徐红备课时间:9.1 学习时间:班级 【学习目标】 1.了解作者朱自清的相关内容,学习比喻、...

朱自清《春》 读后感

朱自清《》 读后感_韩语学习_外语学习_教育专区。朱自清《》 读后感 朱自清的精短散文《》 ,意象单纯,主题明朗,语 言优美,人们往往把它解读为一篇的赞歌...

《春》导学案及答案

④傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光___(衬托 1、作者围绕一个“”字,写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的? 2、文章在描写...

春 笔记

笔记_初一语文_语文_初中教育_教育专区。详细 《》必背笔记 1、 “盼望着,盼望着,东风来了,天的脚步近了。 ” 解析:此句运用反复和拟人的修辞手法,...

朱自清《春》教案

》 教学目标 知识与能力:1.反复朗读课文,品位文章清新优美的语言,感受作者笔下别样的天景象 2.学习作者细致入微的观察,学习多角度,多修辞手法描写景物 3....

形容春天的成语

40、山如笑:形容天的山色明媚。 41、半晴半阴:又晴又阴,阴晴不定。形容天至初夏季节阴晴不定的天气。 42、万古长:永远像天一样,草木翠绿,生机...

描写春天景色的优美段落20个

的优美段落 20 个 描写天景色的优美段落 20 个 1、我们一头扎入大自然的怀抱,呼吸着清新的空气沁入心脾,倾听着万物苏醒、小 草抽芽的声音,贪婪地享受着的...

古诗里的春天阅读答案

耕。 “种一粒粟,秋收万颗籽” (李绅) ; “时耕种夏时耘,粒粒颗颗费力勤” (冯梦龙) ,都是因耕而引发的感想,劝勉人们 珍惜天大好时光,诗中...

2016春天祝福语

12、 祝各位亲爱的朋友们,意盎然,风得意,暖花开,春欲动,光无限,节 快乐! 13、天播撒下希望的种子,丰沃的土地上生长出绿色的胚芽;每一点都...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com