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最好的主题班会教案


活动目的: 通过“生涯拍卖”的游戏,让学生比较清晰地看到自 己的爱好,预测自己的生涯;懂得人生的追求和事业 的发展其实完全可以掌握在自己手中;并使学生开启 智慧、通达思维、启迪感悟、反省觉察力量,从而达 到德育的目的。 活动准备: 1、一只锤子 2、引发有关“生涯”的资料 10 项生涯: 1、一张免费旅游全世界的机票 2、一张取之不尽、用之不竭的信用卡 3、一根教鞭 4、三五个知心朋友 5、健康的身体 6、一个朴实而温馨的家 7、良知、正义感和责任心

8、判断力、执行力、决策力 9、名垂青史 10、一颗快乐、平常的心

活动设想: 看过许多主题班会课,总感觉活动过程中娱乐表演的 色彩过于浓重,还花费学生许多时间和精力去准备, 所谓主题班会课“主题”两字也不能很好地突出。 针对高三学生学习任务重,时间少,但求知欲旺盛, 对人生充满好奇与探索,知识面广,接受能力强,思 维敏捷等特点,我想利用主题班会课这一德育主阵地 尝试用拍卖形式开展活动,让学生在游戏中、在活动 中心有所思、情有所动,而不是用我们空洞的说教企 图学生有所获得。 活动重难点: 本节班会课,教师只能准备前面的“开场白”和最后 的“结束语”,中间拍卖过程中教师要讲的话很难准 备,尤其是评述性的话,因此,如何根据学生的发言

内容来进行恰当的评述,这是活动的难点;如何评述 学生的发言并使之达到德育的目的,这又是活动的重 点和难点。 活动时间:2010 年 1 月 21 日(周四)下午第三节 活动地点:龙湾中学 班会主持人:陈旭涵 活动纪实: 开场白:今天这节班会课,我想和大家一起做个名叫 “拍卖你的生涯”的游戏,让大家比较清晰地看到自己 的爱好,预测自己的生涯。因为我相信,在每一个人 的内心深处都潜藏着一个爱做游戏的天真的孩子。况 且,好的游戏,可以开启人的智慧,通达人的思维, 启迪人的感悟,反省人的觉察力量。当我们做游戏的 时候,也就更接近了真诚。 大家看到我的手上拿的是一把很普通的锤子,但今天 它有某种权威——暂时充当拍卖锤。我要拍卖的东 西,就是各位手里拿着的 10 项生涯。

一个人的生涯,就是你人生的追求与事业的发展,它 可以掌握在你自己的手中。可以这样说,生涯从属于 你的价值观。通常,当人们谈到生涯的时候,总觉得 有太多的不可把握性,埋藏在未知中,其实它并没有 想象中的那般神秘莫测。 现在,我象征性地发给大家每人 1000 元,代表你一 生的时间和精力。我会把我所列的 10 项生涯一一举 起,这就等于开始了拍卖。你们可以用自己手中的积 蓄,购买我的这些可能性,100 元起价,欢迎竞价, 当我连喊三次,无人再出高价的时候,锤子就会落 下,这项生涯就属于你了。 来,马上拍卖第一项生涯—— · · · · · · 活动纪实: 师:拍卖第一项生涯——“一根教鞭”,起价 100 元。 教师点拨:“一根教鞭”是一种职业的象征。 (大家开始思考,场面比较冷清。)

师(启发):我先给大家讲个《一碗米的故事》:有 个徒弟问他师傅,一碗米值多少钱?师傅说,这太难 说了,得看在谁手上。要是在一个家庭主妇手里,她 往里加点水,蒸一蒸,半个钟头一碗米饭出来了,就 是一块钱的价值。要是在有点脑子的小商人手里,他 把米好好泡一泡,发一发,分成四五堆,用叶子包成 粽子,就是四五块钱的价值。要是到一个大商人手 里,把它适当的发酵、加温,很用心地酿造成一瓶 酒,有可能就是一二十块钱的价值。所以,一碗米到 底值多少钱,因人而异。假设我们每个人的生命都是 一碗米,谁能说清一碗米值多少钱?但是里面有一个 规律,我们加工的时间越短,费的心思越少,越接近 原来的形态,它的价值就越低。今天,职业竞争异常 激烈,我们到底该怎样选择?是急于把自己做成一碗 米饭卖出去还是费些心思花些功夫做成美酒?我想聪 明的你们心里早就有答案了吧。 现在锤子还没落下,我再来拍卖—— (学生开始竞价,500 元成交)

学生 1:陈述理由: 师:至于选择哪种职业,前提是热爱。很多时候,不 是生活决定我们将来的职业和品位;而是我们的品位 决定我们的职业和生活。对于 18 岁的你们来说,很 快,各位将引来高考和高考后的志愿选择、学校选 择、专业选择。有些选择可能无法决定你们的一生, 但完全可能影响你们的一生。

师:接下来要拍卖的第二项生涯是———“三五个知 心朋友”,起价 100 元。 (学生竞价,场面不很热烈,400 元成交) 生 2:讲述买它的理由 师:我觉得他说的比较好。可是在现今社会,交友也 存在着一些弊病:孩子把玩具当朋友,大人把朋友当 玩具。因此学会交友很重要。看一个人的未来前程, 不必等到几十年后,只要看他身边都是什么样的人就 可以了。 师:拍卖第三项生涯——“健康的身体”。

(竞争开始激烈起来,有人一口价 1000 元买 断······ 生 3:结合自己近段时间打球脚受伤得实例,讲健康 的重要性。 生 4:评述 师:现代人经常是年轻时用健康的身体拼命去赚钱, 等到年老时再用赚来的钱去买健康。值得我们反思。 备课时,我看到清代学者朱锡绶对于健康的看法,有 段话,我们一起来欣赏:“素食则气不浊,独窗则神 不浊。默坐则心不浊,读书则口不浊。”健康跟这些 都有密切的关系。有同学现在这个年纪就知道选择这 项生涯,我很欣赏。 4、现在开始拍卖第四项生涯——“一张取之不尽、 用之不竭的信用卡”,起价······ (竞价有些激烈。) 生 5 陈述理由: 教师给予积极的导向:每天早上醒来,上帝给每个人 的钱包里装的都是 24 小时。网络上流行一句话,

“没有汽车是郁闷的生活,有了汽车是闷气的生活, 没有好车是羡慕的生活,有了好车是提防的生活。” 看来幸福感不是取决于你拥有钱财的多少,而是你对 钱财所取的态度和行为。 5、拍卖第五项生涯——“判断力、执行力、决策 力”,起价 100 元。 700 元成交,教师肯定他的选择。 生 6:陈述理由 教师讲述有关印度小吃的故事,(详见“沉默的涵” 博客中《当经济危机来临的时候》一文),明确信息 的提取能力、影响力以及正确的判断力、执行力和决 策力对于人的重要意义。 6、拍卖第六项生涯——“良知、正义感和责任”, 起价 100 元。 原本热烈的讨论场面又变得有些冷寂······ 师:大家要记住,生涯也如战场,假如你已坚定地确 认了自己的目标,就要紧紧锁定它,否则机遇仿佛闪 电的翎毛一逝而过。

生 7:陈述理由 生 8:评述理由 师:良知、正义感和责任,它们是人类自豪和骄傲的 源泉,但如今它们却成为墓志铭,良知泯灭、正义感 和责任的缺失却成了现代人安身立命的通行证。预定 了良知、正义感和责任,就像把一把利刃悬在了头颅 顶上,需要极大的坚韧和勇气。我们表面的不屑,是 因为骨子里的不敢。 简述大连公交司机黄志全“在生命的最后一分钟”故 事,简述湖北长江大学三位学生陈及时、方超、何东 旭的感人故事,简述英国有家建筑事务所给武汉“景 明大楼”发的信函“一份 80 年后的信函”背后所发 生的故事······(故事材料详见“沉默的涵” 博客中《责任作文导写》及《良知作文导写》) 面对现实生活中那种对人的生命的漠视和不负责任, 我们需要的不仅仅是反思。

7、拍卖第七项生涯:——“名垂青史”。

(场面非常沉寂) 此时教师说:“我想提醒大家,有些生涯如果没有人 买,拍卖行是可以收回的······” 学生依然在思考中······ 师:我感到悲哀和羞愧,对于历史的概念如此脆弱, 仿佛站在一个修鞋摊子旁边,只在乎立等可取,只在 乎急功近利。当我们连清洁的水源和绵延的绿色都不 愿给子孙留下的时候,拥挤的大脑中,如何还存得下 一块森严的壁垒,以反射青史遥远的回声? 生 9:陈述理由 8、现在开始拍卖第 8 项生涯——“一张旅游全世界 的机票”。 生 10:陈述理由 师指导学生:米兰·昆德拉说“旅程无非两种,一种 只是为了到达终点,那样生命只剩下了生与死的两 点;另一种是把视线和心灵投入到沿途的风景和遭遇 中,那样,他的生命将是丰富的。”我们要多读多看 多思,让我们生命的旅程更丰富多彩。

9、拍卖第 9 项生涯——“一个朴实而温馨的家”, 起价 100 元。 竞买激烈,几乎是同时,有四五人同时举 手······ 师:我比较为难,怎么办? (学生商议,谁陈述的较好,就由谁拍下) 生 11:陈述理由 生 12:陈述理由 生 13:陈述理由

师:少年的时候想离家,青年的时候想成家,老年的 时候想回家。这好象是一个普遍的现象。此时可讲述 汉字“家”和“冢”的异同点(板书“家”和 “冢”)其他不必多讲,留给学生思索的空间。 生 11 举手示意要补充说明,站起来讲了一个来自于 英语听力材料中的故事。大家一致赞同由她拍得。

10、最后要拍卖的这项生涯是——“一颗快乐的平常 心”,起价 100 元。 竞价场面太激烈,有人几乎是教师还没举牌,他们已 经站起来迫不及待地一口价拍下······ 生 14:陈述理由 师:记得我很早以前有个学生金尚华曾经说过这样 一句话,“我不想成为伟大的科学家、著名的文学 家,什么什么家,我只想做个快快乐乐的老人家。” 我也有句“名言” ,“我们应该让自己的思想无穷 地追求深邃,生活中却要让自己时刻拥有一颗童心, 平常心。”经常把牢骚拿出来晒晒太阳,心情就不会 缺钙。央视著名主持人白岩松对于人生曾有句非常精 彩的表述,“人的一生只有 5%是精彩的,也只有 5% 是痛苦的,另外 90%是平淡的;人们往往被 5%的精彩 诱惑着,忍受着 5%的痛苦,在 90%的平淡中度过。讲 到“人生”二字,我想起了《十七岁不哭》这部反映 我们中学生生活的同名电视剧里有首就叫做《人生》 的诗,它是这样写的:“下课啦/放学啦/放假啦/毕

业啦/混过啦/老啦/后悔啦/死啦。”但愿我们同学的 人生啊,千万不要这样过。

结束语: 师:游戏到此结束,没有结束的应该是思考。 真正的拍卖是怎样的程序我不是很清楚,或许跟我们 今天的拍卖完全两码事。但我希望这节“心理人生”主 题班会课能够对我们即将迈入大学的高三的同学心灵 有所触动,这是我这节班会课的用意所在。 最后,我想送给大家一句话,与大家共勉:吾生也有 涯,及时当珍惜。 谢谢大家,下课了!谢谢! 附:板书设计 拍卖你的生涯 ——“心理人生”主题班会课

吾生也有涯

及时当珍惜!

附 2:教后感: 一开始知道得上一节班会活动课时,我在想:上什 么?怎么上? 考虑到高三学生学习任务繁重,让他们花时间去准备 一些活动节目觉得不现实。又考虑到他们身在高三, 求知欲极强,对人生充满探索,知识面广,接受能力 强,思维敏捷等特点,我想采用拍卖这种形式让学生 上一节主题班会课。可以说,这节主题班会课形式比 较单一,没有什么花样,但从内容上看,涉及到的十 项生涯都触及学生理智的思考。 在节奏纷繁的现代社会,我们几乎每一个人都忙得焦 头烂额,很少有审查自我的机会,在游戏的一瞬间, 我希望我们能返璞归真。即便是学生,也需要以一个 孩子的视角重新剖析自己的价值和生存质量,内心需 要有激烈的碰撞和痛苦的反思。

通过这节课,我在与学生的互动中也学到很多,最主 要的是引发了我新的思考:人生的重大决定,是由心 规划的,像一道计算好的框架,等待着星座运行。如 果期待改变我们的命运,得先改变心的轨迹。 对于这堂课,我对于自己课堂上的临场表现比较满 意,比如对“家”和“冢”的区分,还有,对“名垂青史”这 项生涯的处理等;留下的遗憾也很多:1、这节课由 于前面花时间想上课的内容以及形式,真正定下来后 离上课的时间只有 1 月 24 日早上半天,因此,在这 节课上,我表现得很紧张,放不开,得不时看一下教 案。不是平时的我了。特别在前面开场白部分,可以 说是很不熟悉,显得很拘谨。2、给学生发言的时间 有些仓促,如果让学生试着评述,思想会发掘更深 入,效果兴许会好些。3、教师的发言只能凭印象记 录,而学生的发言没有及时记录下来,只有以后有机 会看到教学录像再补录了。


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