当前位置:首页 >> 其它课程 >> 九年级书法课教案

九年级书法课教案


第一课时 学科:九年级书法艺术 课题:临摹字帖的方法 课型:复习课 教学目标:让学生掌握临摹字帖的方法 重点:临摹字帖的方法 教学过程: 临摹字帖是学习书法的必由之路,也是行之有效的好办法。 临摹的字帖有两种,一种是毛笔字帖,一种是钢笔字帖。学习钢笔书法,理所当 然地要临摹钢字帖,但如果没有理想的钢笔字帖,临摹毛笔字帖的效果也很好。因 为毛笔字帖大都具有较高的艺术性,除了其点画精

到、粗细分明、来龙去脉交待清 楚外,还具有结构漂亮、章法完美的优点,有利于初学者学习。另外,毛笔字帖品 种丰富,风格多样,也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮,而钢笔笔迹 比较尖细,所以临摹时应去其血肉,取其筋骨。只要认真学习,定有较大收获。 那么怎样临摹字帖呢? 首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。 如果是毛笔字帖的话,则应挑选字体小一点的字帖,这样可省去缩小的工夫。 其次,在习字时,要先摹后临、临摹结合。所谓摹,就是把字帖放在比较透明的 习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔 字外,都写在字帖上字的点画中间。这样,久而久之,就容易学到字帖上字的结构。 所谓临,就是把字帖放在习字纸旁;照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象, 有轻重节奏和粗细的变化。这样,久而久之,就容易学到字帖上字的笔意。由于临 书比摹书难,因此要先摹后临,由于临和摹是两种相辅相成的学字手段,因此要临 摹结合,循序渐进。 再者,临摹前要仔细读帖。对帖上的字,其点画怎样书写,结构怎样安排,章法 怎样布置,都要仔细琢磨并从中找出规律,这样就容易写得有兴趣,也容易写得象, 写得好。临摹时,不能贪多贪快,而应集中兵力打歼灭战,每天坚持一、二小时, 反复地临摹几个字,这样才会有真正的收获。对难写的字,更要知难而上,多临摹, 多比较。 此外,光临摹也还不够,还要会背、核、用。背,就是不看帖,背着帖写,做到 不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背写的字与帖上的字进 行核对。看有否差错,要善于发现自己的不足,从而改正缺点;用,就是实践,把 学了的东西,用到实际生活中去, 在实践中来巩固和提高所学的东西。

最后,在已临摹好了一种字帖后,还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临 一些其它字帖。当然,学写字帖也最忌见异思迁,今天摹这本帖,明天临那本帖, 象走马灯似的轮换着书写,这样,是写不好字的,初学钢笔行书者务必注意。

第二课时 学科:九年级书法艺术 课题:偏旁之九 课型:新授课 教学目标:掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点:鸟字旁的字的正确写法。 教学过程: 一、谈话引入 今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。 二、新课 1、各个偏旁的分析 “页”字旁左右略等,注意凡是左边短的字,左边要向上提,如“项”字。 “顺”字的三竖不能写得一样,要有长短弯直的变化。 “鸟”字为偏旁的字的字,主要注意是鸟的写法,转折处要向里弯。而且鸟字旁要 宽一点。 “羽”和“隹”字旁要略微宽一点。 3、 老师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 4、 学生作业:第 5 页的一面。老师指导。 5、 稍作点评 三、作业,自主完成第六页。 板书设计: 顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕 我的思考:羽字旁的字学生容易写得比较扁,所以要学生多练多写。 课后回顾:鸟字旁要写好比较难,隹字旁的单人要写得比较长一点。

第三课时 学科:九年级书法艺术 课题:偏旁之十

课型:新授课 教学目标:掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点:寸的一竖要写好直,戈的斜钩要写长一点。 教学过程: 一、谈话引入 今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。 三、新课 1、各个偏旁的分析 “寸”字旁和“力”字旁左右略等,寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。 “戈”字的斜钩要长一点,不能写得太弯。 “辛”字旁应稍稍长一点,这样写出来的字才好看一些。如“辨”字, 2、 师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。 3、 学生作业:第 7 页的一面。老师指导。 4、 稍作点评 三、作业,自主完成第 8 页。 板书设计: 对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。 课后回顾:大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。

第四课时 学科:九年级书法艺术 课题:偏旁之十一 课型:新授课 教学目标:掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点:“艹”的上面两竖,羊字头的写法 教学过程: 一、谈话引入 今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。 四、新课 1、各个偏旁的分析 “艹”字头和“竹”字头宜扁一些,如艺、节、苍等字,艹字头的两竖不能写得一样。 “山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字 “羊”字头的上面要窄一点,下面要宽一点,这样写出来的字才好看。

2、 写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 学生作业:第 9 页的一面。老师指导。 3、 稍作点评 三、作业,自主完成第 10 页。 板书设计: 艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 我的思考:羊字头应该是这些字中的难点,要示范到位。 课后回顾:大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。

第五课时 学科:九年级书法艺术 课题:偏旁之十二 课型:新授课 教学目标:掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点:“雨”的四点清 教学过程: 一、谈话引入 今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。 五、新课 1、各个偏旁的分析 “爪”字头宜写得扁一些,让出来给下面的字,如舀字 “刀”字头要小一点,如色、兔。 “四”字头要扁一些,如罗、署、罪、置等字。 “雨”字头要宽一些,注意四点要有上定的变化,如雪、零、雾等字 4、 老师写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露 学生作业:第 11 页的一面。老师指导。 5、 稍作点评 三、作业,自主完成第 12 页。 板书设计: 采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露 我的思考:雨字头的四点要写得有变化,否则整个字就僵掉了。

课后回顾:对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好,还要加强,雨字的四点 个别学生还没有写得到位。

第六课时 学科:九年级书法艺术 课题:硬笔实用行书的学习 课型:复习课 教学目标:1. 规范行草的用笔结构特点;2.。让学生在练字过程中形成自己的风 格 重点:形成自己的风格 教学过程: 我们每个人在小学一年级就开始习字,但只知道横要平、竖要直,忽视了用笔方 法的学习(当时大多数人不懂用笔,只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好 字)。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法,但每个人却练就并形成],各自的有楷体 特点的结构、外形,有长形的、 扁形的、斜势的等等。到了中学,由于作业量的增加,书写的速度加快,加上多 数教师不规范行草书写法的影响,又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。久而 久之,就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用 的一个障碍。 找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯,寻求一种 具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九 势》中写道:“夫书肇于自然。自然而立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣”。意为书 法起源于自然,自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一,在书法 中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们:书法形式之美,除去其特有 的造型外.打动人心的根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”,即相反相成的黑白、刚柔、 斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”,诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等 矛盾的对立统一,发展变化,构成了书法艺术美的基础。从上所说,我们原来的书 写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面,我认为.最好的方法就 是临摹古典法帖。 古典法帖,都是历代书法大家遗留下来的,我们都可以拿来临写,但各帖的风格 不同,选择适合自己口味的字帖很重要;如想要练就一手清雅、秀逸的字体.可以 选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体,可以 选择欧阳询的行书字帖,假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体,选择米芾的 行书字帖最为恰当。总之,选帖须适合自己的性格和喜好。

选择好自己想学的字帖后,可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小,然后再练。 在临帖中要注意二点: 1、实用行书的特点。 蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准:一是要具有不对称的平衡?二是耍有力 量感。一个实用美观的字,其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的 一边可能比另一边大得多或者密得多,但整体必须依然不失衡,因为我们觉得它更 富有动势,在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的 大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡,因为我们觉得它 更富有动势,字必须具备运动中的人、自然物体,或者其它物体在某一瞬间的平衡。 可见,字的结构是灵活多变的。 2、把字帖的笔法进行简化,寻求用笔上的共同点。 法帖中的笔法是非常丰富的,要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说,为 了实用、快写,也是不必要的。因此,必须把古帖中的用笔方法进行简化,那么, 哪些笔法可以简化呢?我认为,主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动 作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋 顿(按)——换锋等几个动作,硬笔起笔只 需尖落——稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作,而 硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分.毛笔方折处须提顿—— 换锋,圆折处须提——换锋.而硬笔方折只需顿;圆折只需用提。以上做法,虽省 去了笔法上的一些复杂动作,却保留了最基本的用笔方法,适用于实用快写。 此外,在实用行书的练习中,必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如 “打太极拳”,整个动作较缓.每笔发出而又要处处留得住,慢中求快,沉着稳健,刚 柔相济,力送笔端。具体表现在:起笔、收笔、转折处较慢、较重,中间行笔过程、 牵丝映带处较快、较轻,形 成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏(这里的快慢是相比较而言.总 体上比楷书的书写要快)。有了节奏.书写时就会感到气脉相通.心境 幸恢炙 挡怀龅挠湓酶小S纱耍 白值男巳び胄判慕 岽笤觥W詈螅 剐枋实倍 越睿 旒 浅S闷 圆渴椎墓娣缎胁菪捶 谑导试擞弥械眯挠 κ 帧?/p> 总之,要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书,不仅要立足经典法帖,努力从 笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯,形成具有实用美原则的书写习惯, 还必须天天坚持练笔。
本册钢笔字书,要求学生进一步了解汉字的结构特点,写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度。重视培 养学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。 教学目标 :培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的 意志品质。使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、 偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速 度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。 教学重点难点使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整

齐,有一定的速度。毛笔字写得匀称,纸面干净。 课时安排:一)钢笔字结构练习 5 课时 综合练习 1 课时 二)毛笔字临帖 10 课时写字课 1 结构(一) 钢笔字 1 教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结 构的字的特点。2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写 字兴趣,培养学生的写字能力。 教具准备课件 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入 新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重学习左中右和上中 下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课——结构(一) 三、学习新课 1、打开书第一页,指名读“看看” 2、(出示课件“蝴” ) (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分 在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏 旁起笔就要低于左中部分。 3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、(出示课件“撒” ) (1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2) 教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺” 笔要写得舒展大方。 (3) 各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨 论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱” (1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 (2) 相机指导“倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个 字的二分之一。“假”:在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。 “狱”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画

搭配得当,书写正确、端正、匀称。 2 、结构(二) 2 教学内容: 学习结构(二) 教学要求: 1、 掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2、 培养学生人观察分析,研究的能力。 教学重点:掌握五种结构字的写法。 教学准备: 范字图片、投影仪 教学过程 : 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容,板书课题。 1、出示范字 搬:右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。 斑 左中右结构,左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变 为“点”。 啊:左中右结构。左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;中间部分“ ”较瘦,上部高出左右部分,位于 左半个;右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。 2、观察找出规律,小组讨论总结。 3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。 4、练习 出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。 锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘 3 结构(三) 3 教学内容: 学习钢笔字结构(三) 教学要求: 1、 掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、 培养学生研究学习的能力。 教学准备: 范字图片、钢笔 教学过程 : 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。 密 :上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“ ”稍宽一些,要能盖住中下部分,中 间部分的“必”形体偏扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的“虫”字能够容下。 窝 :上中下结构,上边部分“ ”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方,形体窄而小;下边部分“内”字 独占下半格,形体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等 :上中下结构。上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于

横中线上;下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。 禁 : 上中下结构。上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横 中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。 5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。 二、 出示练写的字,自己观察找一找规律。 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 三、学生按照要求临写以上字。 四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。 4、结构(四) 4 教学内容: 学习钢笔字结构(四) 教学要求: 1、 掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、 培养学生善于研究,勤于练习的习惯。 教学准备: 写有范字的图片。 教学过程 : 一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流 1、 认识半包围结构的字的结构特点。 2、 说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题? 四、例字指导,教师边指导边讲解。 邀 :半包围结构,包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;被包围部分“ ”位于 田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。 麻 :左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字,左边的“木” 较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。 裁 :右上半包围结构。包围部分“ ”,占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围 部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。 五、临写 出示以下字。 趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾 (1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好? (2)先临写第一组部分字。学生评议。 (3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。 六、练习 练习书写以上字,教师巡视指导。 5、结构(五) 5 教学内容: 学习钢笔字结构(五) 教学要求: 3、 掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 4、 增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。

教学准备: 写有范字的投影片。 教学过程 : 一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。 (学生可以结合所学生字认识这几种结构的字) 三、讨论交流 1、 让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系, 做到内外相应,比例协调。 2、 议 一议:写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。 3、 说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题? 四、例字指导,教师边指导边讲解。 固 :方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜, 横画与外框的横画平行。 四 :扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、田、回”等字。在书写字的外框时,要采取上开 下和的构字方法,切忌两竖垂直。 晶 :品字形包围结构。上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大,占据字中间的 上方;下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。 五、临写 出示以下字。 圆 团 田 众 森 淼 叠 (1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好? (2)先临写第一组部分字。学生评议。 (3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。 六、练习 练习书写以上字,教师巡视指导。 6、综合练习 6 教学内容: 综合练习 教学要求: 1、 通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写 技能。 2、 通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备: 书法欣赏使用的作品 教学过程 : 一、 指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。 二、 练一练: 1、要求学生“加上偏旁,组成新字” 注意:书写时要注意字的结构。 2、抄写词语: 要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:一、要求学生先观 察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不 同,笔画有简有繁,要注意西德大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。 3、抄写各种形式的句子。 注意:标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。 注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。 三、 书写练习教师巡视指导。 四、 欣赏作品。 1、 欣赏名家作品。 2、 欣赏自己的作品 3、 师生进行相互评议。 毛笔字 1、间架结构 平正、横断 7\教学内容 本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则,每条原则选择 8 个例字加以具体分析和说明。 教学目标 1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。 2、正确临写例字。 教具准备 毛笔、水 教学过程 一、复习 复习正确的毛笔执笔姿势。 二、学习“平正” 间架结构原则 1、“平正”:所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状,竖画必 须笔直,而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。 2、举例说明“平正”原则,范写 (1)“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短,上下对准中心;竖钩在中心稍偏右处起笔,并与撇画起笔处 对正、笔直下垂。 (2)“南”字上窄下宽,左竖和横折钩构成字的主架。字要写正,主笔是关键。 (3)“西”首横在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,以便将“西”字写成扁方形状。 (4)“北”字是左右结构,左窄右宽、左低右高,因而分布竖和竖弯钩时要偏左,并保持相应的平行。 三、学习“横断”间架结构原则 1、“横断”:横断是指字的左右两边横画虽分离,但应相互照应,保持平行,以求平正安定,不失重心。 2、举例说明“横断”原则,范写 (1)“韩”字左右结构,宽度均等,左边有五笔横画,右边有三笔横画,左右的横画斜度相同;左右两边最下横 虽然斜度较大,但也是平行的;左右的竖笔也平行。 (2)“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看,左右对称;“菲”字七横左低右高, 角度一致。 (3)“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行 (4)“鼎”字左右结构基本对称,笔画横平竖垂;横与横之间的间距匀称,结构上紧下松。 四、学生练习临帖 2 间架结构 平分、三均 8 教学目标 : 使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求,并以次为准则,正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、墨

教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不错,这节课我们接着学习。 二、 揭示内容: 这节课我们来学习“平分”和“三均”。 三、 学习“平分”: 1. 什么是“平分”? 左右平分的结构,如同两人并立,左右应均并向中心靠,尽量避免宽阔。 2. 如何达到“平分”? 采取化密为疏、化疏为密的方法,使结构疏密均衡,轻重相当。 3. 学生观察“鹑”字:这个字的结构有什么特点? 写字时要注意什么? 怎样做到“平分”? 4. 学生独自观察:航、能、静、鞋等字。 找出每个字的特点,组成部分有什么特点? 如何做到“平分”? 5. 学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“三均”。 6. 什么是“三均”? 指左中右三部分合成的字,中间部分要立正,左右务求匀称,力争达到三体为一。 7. 观察:“猕”字。 这个字是什么结构? 左中右怎样才能达到匀称?? 8. 学生观察其他各字,怎样使字达到匀称? 9. 临写: 学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。 五、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视 指导。 六、 评议: 将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,并找出他们的字好在哪里,向他们学习。 3 间架结构 左上平 右下平 9 教学目标 : 使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求,并以次为准则,正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不错,这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的 原则。 二、 揭示内容: 这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、 学习“左上平”: 1. 什么是“左上平”? 左右结构的字,,如果左小右大,右结构的重心要左移,与左结构呼应,使左右平齐。 2. 如何达到“平齐”? 在写字时,要处理字的大小结构大小不匀的情况。 3. 学生观察“埠”字的“提土旁”:这个字的结构有什么特点? 写字时,根据“左上平”的原则,左边的结构应该在什么位置?要注意什么? 4. 学生独自观察:现、屿、野、勃等字。 找出每个字的特点,组成部分有什么特点? 据“左上平”的原则,怎样写? 5. 学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“右下平”。 1. 什么是“右下平”? 指左右结构的字,如果左结构大、右结构小,应使小者较矮,与左结构底部平齐。 2. 观察:“趴”字。 这个字是什么结构? 左右怎样才能达到紧凑、平稳? 3. 学生观察其他各字,怎样使字达到匀称? 4. 临写: 学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。 五、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评议: 将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,鼓励他们继续努力。 4 间架结构 中正、竖断 10 教学目标 : 使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求,并以次为准则,,正确临写例字。举一反三, 触类旁通,提高应用能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则,这节我们接着学习。 二、 揭示内容: 这节课我们来学习“中正”和“竖断” 。 三、 学习“中正”: 1. 什么是“中正”?有什么要求? 要求字的中竖垂直写在正中,上点竖与下竖力求保持中正。 2.中正的原则是:让字平稳、端正。 3.上下结构的字,中间部分对准、对齐是写稳字的关键。 4.学生观察“京”字:

这个字的结构有什么特点? 写字时,根据“中正”的原则,应该注意什么? 5. 学生独自观察:市、字、索、季等字。 找出每个字的特点,组成部分有什么特点? 据“中正”的原则,怎样写? 6. 学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“竖断”。 1. 什么是“竖断”? 指汉字中的竖画,被笔画隔开时,保证垂直,以求平正,避免偏斜。 2. 分析:“卓”字。 这个字上下两竖被“日”字隔开,但笔画仍应上下对准垂直。 3. 学生观察其他各字,寺、责等字,怎样使字平稳? 4. 临写: 学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。 提示:一定将字要写得平正,不歪斜。 五、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评议: 将自己临写的字进行展示,看谁的字写的平稳、不歪斜。 评出优秀的同学,进行表扬,激励,不断努力。 5 间架结构 二段 三段 11 教学目标 : 使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求,并以次为准则,,正确临写例字。举一反三, 触类旁通,提高应用能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则,这节我们接着学习。 二、 揭示内容:这节课我们来学习“二段”和“三段”。 三、 学习“二段”: 1. 什么是“二段”?有什么要求? 要求上下结构均分,比较上下的长短,稍加调整,力求上下平稳。 2.指导学生观察“贾”字: 这个字的结构有什么特点?(上宽下窄) 写字时,根据“二段”的原则,应该使下部的“贝”不宜宽阔,“西”要宽扁些。 3.学生独自观察:要、票、显、孟等字。 找出每个字的特点,组成部分有什么特点? 4.进行交流据“二段”的原则,怎样写? 5.学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 1. 学习“三段”。 什么是“三段”?

指上中下三部分组成的字,根据字的变化,三个部分的重心应对正。 2. 分析:“蕉”字。 这个字笔画与上部等宽,下部略宽。 3. 学 生观察其他各字,葱、葛、莫,怎样使字平稳、端正? 4. 临写: 学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。 提示:一定将字要写得平稳。 五、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评议: 将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学,进行表扬,激励。 6 间架结构 四面合抱 三面合抱 12 教学目标 : 使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,正确临写 例字。举一反三,触类旁通,提高应用能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则,这节我们接着学习。 二、 揭示内容: 这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。 三、 学习“四面合抱”: 1. “四面合抱”指的是什么?有什么要求? “四面合抱”也叫全包围。 书写外框时,根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。 2.指导学生观察“目”字: 这个字的结构有什么特点?(呈长方形) 写字时,横平竖直,横细竖粗,笔画匀称。 内包两个横画空间距离相等。 3.学生进行临写“目”字。 4.学生独自观察:固、国、亩、奋等字。 找出每个字的特点,组成部分有什么特点?书写时应怎样安排? 5.进行交流。 6.学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“三面合抱”。 1. 要求包围两边的笔画匀称,被包围的笔画放正,并向框架内靠,内外相称。 2. 分析:“同”字。 这个字呈长方形。外框笔画挺拔,内包稍靠上些分布笔画。 3. 学生观察其他各字,怎样使字平稳、端正?

4. 学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。 提示:一定将字要写得平稳。 五、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评优: 将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学,将作品上墙展示。 7 间架结构 两面抱左 两面抱右 13 教学目标 : 使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临 写例字。举一反三,触类旁通,提高应用能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 同学们在写 毛笔字中,掌握了不少的书写原则,今天我们再来学习两条楷体的书写原则。 二、 揭示内容: 这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。 三、 学习“两面抱左”: 1. “两面抱左”有什么要求? 书写时,根据内包笔画的多少决定外框的形状。 2.指导学生观察“司”字: 这个字的结构有什么特点? 写字时,横折钩的钩脚向字心挑出,笔势向左抱。 内包左边必须宽于边框。 3.学生进行临写“司”字。 4.学生独自观察:刁、习两字和“包、句”两字。 找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 5.进行交流。 6.学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“两面抱右”。 1.书写时有什么要求? 怎样使字内、外匀称? 2. 分析:“后”字。 这个字结构重心右倾,右边稍宽与左撇对称。 3. 学生观察:启、扉、历等字,怎样使字平稳、端正? 4. 学生独立观察后,找出特点,进行临写。 提示:一定将字要写得平稳。 五、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评优:

将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学,将作品上墙展示。 8 间架结构 偏侧 偏右 14 教学目标 : 使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临写例字。 举一反三,触类旁通,提高应用能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 同学们在写毛笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。 二、 揭示内容: 这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。 三、 学习“偏侧”: 1. “偏侧”有什么要求? 书写时,结构倾斜,要求斜中取正,上下照应。 2.指导学生观察“乒、乓”两字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是写好哪一笔呢? (处理好下部的撇、捺点) 3.教师示范,学生观察。 4.学生进行临写“乒、乓”两字。 4.学生独自观察:乡、庐、岁等字。 找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 5.进行交流。 6.学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“偏右”。 1.书写时有什么要求? 怎样使字保持平衡? 2. 分析:“屋、屏、肩”字。 这些字左上结构偏左,右下结构必须偏右,并使右边宽与左上结构。 3. 学生观察:庞、劣、名等字,怎样使字平稳、端正? 4. 学生独立观察后,找出特点,进行临写。 五 、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评优: 将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学,将作品上墙展示。 9 间架结构 天覆、地载 15 教学目标 :

使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临写例字。 举一反三,触类旁通,提高应用能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备: 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 同学们在写毛笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。 二、 板书内容: 这节课我们来学习“天覆”和“地载”。 三、 学习“天覆”: 1. “天覆”指什么结构的字?有什么要求? 指“上广下狭”的字,书写时,须上宽,如戴帽,左右对称,盖住下部。 2.指导学生观察“念”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么?如何对称安置? 3.教师示范,学生观察。 4.学生进行临写“念”字。 4.学生独自观察:夸、苗、室等字。 找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 5.进行交流。 6.学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“地载”。 1.指什么结构的字?书写时有什么要求? 怎样使字保持平衡? 2. 分析:“盆”字。 这个字“下广上狭”。书写时,应上窄下宽,力求稳定。 3. 学生观察:歪、至、黑、等字,怎样使字平稳、端正? 4. 学生独立观察后,找出特点,进行临写。 五、 学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评优: 将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学,将作品上墙展示。 10 间架结构 俯仰勾 承上 16 教学目标 : 使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求,加深理解,并以次为准则,,正确临写例字。 举一反三,触类旁通,提高应用能力。 教学重、难点: 掌握原则,正确临写。 教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。 教学准备:

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 : 一、 导言,揭示课题。 同学们在写毛笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。 二、 板书内容: 这节课我们来学习“俯仰勾 ”和“承上”。 三、 学习“俯仰勾 ”: 1. “俯仰勾 ”指什么结构的字?有什么要求 指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。 “上盖”要挺拔有力。 “下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。 2.指导学生观察“冠”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么?如何安置笔画? 3.教师示范,学生观察。 4.学生进行临写“冠”字。 4.学生独自观察:完、宅、究等字。 找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 5.进行交流。 6.学生进行临写两个字,教师巡视。 四、 学习“承上”。

1.指什么结构的字?书写时有什么要求? 怎样使字保持平衡? 2. 分析:“义”字。

这个字只有三个笔画构成。书写时,撇、捺相交点要对正上点的重心,保持全字上下稳定。 3. 4. 五、 学生观察:父、交、支等字,怎样使字平稳、端正? 学生独立观察后,找出特点,进行临写。 学生临写:

学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。 六、 评优:

将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学,将作品上墙


更多相关文档:

九年级书法课教案

九年级书法课教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一课时 学科:九年级书法艺术 课题:临摹字帖的方法 课型:复习课 教学目标:让学生掌握临摹字帖的方法 重点:临摹字...

九年级上《写字》教案

九年级上《写字教案第一课时 中国硬笔书法发展史 教学内容:中国硬笔书法发展历史了解 1 课时 教学目标:让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解,帮助他们对学习硬笔...

九年级书法教案

九年级书法教案_其它课程_初中教育_教育专区。九年级 《书法》教案 任课教师 年 月 日 1 第一课时 中国硬笔书法发展史 教学内容 中国硬笔书法发展历史了解 1 课...

九年级书法教学计划

九年级书法教学计划 一、 基本情况 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好, 一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但 由于在七八年级...

九年级写字课教学计划

九年级写字教学计划彭阳二中 一、基本情况学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能 把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于在七八 ...

书法指导课教案

书法指导课教案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。书法指导课教案 第一课时 书法基础知识 教学目标:让学生了解书法的基本知识 教学重点:书法的内涵与外延 教学难点...

书法课教案

书法课教案_其它课程_小学教育_教育专区。《怎样写好硬笔书法》教案教学目标: 1.了解硬笔书法的特点。 教者 :李友江 2.知道正确的握笔姿势及坐姿,并能体现在...

书法课教案

书法课教案_其它课程_小学教育_教育专区。花兰寺学校 三、四、六年级书法 学科教案备课人:范伟峰 教研组长签字: 课题笔顺规则(三) 周次:第 17 周 课型 第 ...

书法课教案

书法课教案_其它课程_小学教育_教育专区。花兰寺学校 三、四、六年级书法 学科教案备课人:范伟峰 教研组长签字: 课题笔顺规则(四) 周次:第 18 周 课型 第 ...
更多相关标签:
九年级书法教案 | 九年级上书法教案 | 九年级上册书法教案 | 九年级综合实践课教案 | 九年级体育课教案全集 | 九年级劳技课教案 | 九年级体育课教案 | 初中九年级体育课教案 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com